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尹开彪 《中学语文(读写新空间)》1987,(10)
目前中学作文教学,怎样根据文章的内容拟制一个题目的训练,为人所忽略,致使学生拟制的题目往往空洞、抽象、干瘪、无新鲜感。究其原因,主要是作文教学命题作文造成的。虽然近年来兴起条件作文的形式,但在条件(短文)之下,总是规定一个“……启示”之类的题目,仍未逃出命题作文的案臼,限制了学生自我设计题目的权利。作文讲评课,也忽略了题目的评讲。学生走出校园,踏入社会,写文章题由已出,他们感到很大的苦恼。题目是文章有机的重要的组成部分。如把文章比作人,那么题目就是文章的“脸蛋儿”。恐怕人们看报刊杂志都有这么个习惯:先浏览 相似文献
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如何上好作文课,是每个语文教师都必须解决的问题。为此,我们拟定了几种作文指导课的课型,供语文教师教学时参考。一、单元写作指导课模式初中语文课本的每个写作单元,都有写作的指导与要求,并附有“作文参考题目”。写作单元的教学程序应是:教师先指导学生学习单元写作指导与要求内容,然后按单元写作的意图,并参照“作文参考题目”练习写作文。当然,也可以按教材要求另拟同类型题目,指导学生写作文。单元写作的一般教学模式应为:提出单元写作训练要求→点拨审题要点→提出选材建议→进行写作指导→学生写作文。二、单项作文训练课模式作文… 相似文献
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中学生中患有“作文恐惧症”的,恐怕不在少数。没话可写,机械照搬,已是司空见惯,这也恰恰反映了当前作文教与学上的矛盾。从“教”的方面来看,由于受应试教育的影响,在作文教学中,重概念和形式,忽视了渐进与积累;重方法训练,忽视了情感熏陶。从“学”的方面来看,“口袋作文”、“模板作文”大行其道,急功近利、应付差事,取代了真情的流露、性灵的舒展。那么,怎样才能在作文教学中发展学生的形象思维呢?一、采用多种手段,激活思维叶圣陶先生说:“有一个道理语文教师一定要弄明白:实际写作是先有材料,后定题目;学生作文是先有题目,后找材料。… 相似文献
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在相当长的时间内．作文教学一直是教师先针对题目给学生讲谈如何写．然后学生开始写的模式。学生的主动性未得到充分的发挥,没能让每个学生都参与到作文教学的全过程中来,学生写作方面的各种能力得不到全面的发展和培养。要使学生成为每一个教学环节的主体,我认为教学模式应分为这样三步走： 相似文献
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在相当长的时间内，作文教学一直是教师先针对题目给学生讲该如何如何写，然后学生开始写的模式。学生的主动性末得到充分的发挥，没能让每个学生都参与到作文教学的全过程中，学生写作方面的各种能力得不到全面的发展和培养，要使学生成为每一个教学环节的主体，我认为教学模式应分这样三步： 相似文献
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诠释:“语用型”作文训练,是借助生活中的语言运用来设计写作练习,训练写作技能的作文教学法。它走出了作文教学传统的纯技能训练的老路。让学生的作文训练一开始就带着生活的某种需要,为服务生活而写作。在“实战”中培养学生的写作技能。要义:先生活,后作文。创意说明:过去作文教学普遍采用命题式作文训练。题目由教师圈定,写作由教师指导,学生只能被动适应。由于学生缺乏生活素材和生活体验,只好闭门造车,胡编乱造,写作对他们而言是一件痛苦的事情。“语用型”作文训练则不然,它完全改变了命题作文的思路,实行先生活,后作文。而且努力增… 相似文献
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如何激发学生写作热情,特别是农村学校,结合多年教学实践,谈以下观点。一、指导审题众所周知,小学生的作文大部分由教材的限定或教师根据实际情况来命题的。题目分为全命题,半命题,或根据提示要求进行题目自拟等。在指导学生习作中,先指导学生了解题意,掌握题意的要 相似文献
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一、当今作文教学存在的弊端
1.教学模式单一、死板、僵化。在教师的实际教学中,作文教学的模式,绝大多数教师仍采取四段式：命题——教师确定题目,学生按题作文。指导——教师根据题目和学生实际,有针对性指导。批改——教师就学生完成的作文,进行改正评价,书写评语,评定等级和分数。 相似文献
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如何激发学生写作热情,特别是农村学校,结合多年教学实践,谈以下观点。一、指导审题众所周知,小学生的作文大部分由教材的限定或教师根据实际情况来命题的。题目分为全命题,半命题,或根据提示要求进行题目自拟等。在指导学生习作中,先指导学生了解题意,掌握题意的要 相似文献
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唐静芳 《南京晓庄学院学报》1996,(2)
作文教学一直是语文教学中的一大问题,学生普遍厌做作文,把写作看成是一种包袱,一件苦事,一到作文课就紧锁眉头.如何调动学生写作的积极性?在长期的作文教学实践中我的做法是:坚持鼓励为主,激发学生写作热情.首先,在作文命题指导方面尽量切合实际出活题目.作文指导是一个综合性的工程,它包括审题立意,选材剪裁,布局谋篇,表达方式,写作方法等,众多因素中首先要解决的是“学生无话可写”,也就是材料贫乏这个重要问题.俗话说“巧妇难为无米之炊”,学生作文感到困难其中一个重要原因是没有写作素材,言之无物,因此,就要引导学生“找米下锅”.“米”从何来?来自实践,帮助学生在实践中获取是作文指导的首要环节.我的做法是在作文前让学生先做,也就是先实践感受与作文有关的生活,掌握了第一手材料后再写作文. 相似文献
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今天，命题作文依然是作文训练的主要方式，作文题目的设计集中体现着作文教学的理念和作文教学的方向，是作文教学成败的关键。如何提高学生作文的积极性，变被动作文为主动作文，教师必须得在命题上花些功夫，让题目向求真务实上靠拢，命到学生心坎上，让他们一拿到题目就有一种表达欲望，写作冲动，如骨鲠在喉，不吐不快。 相似文献
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崔盛梅 《中国小学语文教学论坛》1994,(10)
作文训练从来都是中学语文教学的一大难点,往往大多数学生在教师布置作文之后,不是无话可说,就是无从下笔。而主要原因不外乎: 其一,学生对所给题目不感兴趣,体裁不太熟悉。 此种情况,必须先对他们进行引导,端正其写作态度,而后根据实际改变写作题目或体裁,使学生本人在心理上愉快地接受写作任务。比如有些同学不喜欢写说明文,感到说明文枯燥无味,于是先给他们讲解写作目的和意义,根据不同情况设计写作对象、题目和体裁。有一女同学,思维能力较强,由于升初中未考入重点中学, 相似文献