共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
随着网络技术的不断发展,它为学习者在网络学习过程中社会性交互提供了物质条件和可能.本文介绍了社会性交互的内涵及学习者之间社会性交互的特点,提出了影响学习者之间社会性交互的一般因素,并对其中存在的问题进行分析,在此基础上提出了具体的解决措施. 相似文献
3.
知识管理视域下技术本科人才培养探析 总被引：1，自引：1，他引：0
知识管理是理解技术本科人才培养的重要视角.技术本科的知识管理,包括技术知识形态和技术知识流程两个基本维度.在技术本科人才培养中,通过技术知识的获取、内化、应用和创造,可以促进学生技术理论、实践能力和创新素养的整合发展.基于此,构建理论教学、实践教学和素质拓展三位一体的技术人才培养体系.是技术本科院校培养高层次技术型人才的有效路径. 相似文献
4.
发达国家本科技术教育人才培养的历史、趋势与启示 总被引：1，自引：0，他引：1
本科技术教育是在本科教育层次为进入应用科学和现代技术领域就业的学生提供为期四年的学术和职业准备的教育.伴随着各国经济、社会、科技、文化历史的不断演进,发达国家本科技术教育的人才培养走过了一段不算漫长却极其丰富的发展历程.本科技术教育的人才培养为世界高等教育人才培养的多样化做出了重要贡献,并在发展中形成了独特的人才培养规律. 相似文献
5.
王莹 《佳木斯教育学院学报》2013,(3)
随着高校教育理念的不断更新,人们对于学生的社会性发展的重视程度逐渐增加。只有使学生更好地适应现在的社会节奏和社会氛围,保持人际关系、社会关系的和谐,才能更好地促进学生的全面发展,提高高校的教育水平。本文对学生的社会性发展的现状进行了简要的分析,并在此基础上阐述了高校健美操课对于促进学生社会性发展的作用,旨在能够丰富促进学生社会性发展的手段,使学生的身心都能得到更好地发展,提高我国的高校的教育教学水平,深化责任归属,更好地对学生进行管理。 相似文献
6.
文章在分析当前我国技术本科教育产生、发展的基础上,提出技术本科教育实施过程具有本土立场和实践取向等特征.本土立场主要体现在技术本科教育的办学定位中渗透本土意识、人才培养过程中融合地方经济发展需求:而实践关怀则贯穿于学校工作的各个层面. 相似文献
7.
技术本科要立足于发展,必须具有现代的技术本科大学文化视野,文章在辨析本科与技术本科大学文化特质的基础上,从办学定位、人才培养、教育管理、学科及课程设置等方面分析了当今技术本科需厘清的问题,提出了以提升技术本科教育质量为核心,全面加强技术本科观念、制度与器物层大学文化建设的思路与举措. 相似文献
8.
张文杰 《川北教育学院学报》2014,(4):112-114
随着现代教育技术在应用型本科院校应用的深入,加快了应用型本科发展的步伐.文章介绍了现代教育技术的基本概念,并在分析应用型本科院校采用传统考试方式存在不足的基础上,探讨了现代教育技术在应用型本科院校考试中应用优势及基于现代教育技术的应用型本科院校考试系统构成. 相似文献
9.
职业本科能满足经济社会发展对高层次技术技能型人才的需要,回应广大人民群众对就业和教育的需求,顺应世界职业教育和高等教育发展趋势,因此发展职业本科势在必行.直面当前对职业本科认识的局限性,要清楚认识到职业本科的不可替代性,即与其他本科在发展逻辑、发挥的社会功能、职业面向、教育类型、人才培养模式、学术属性等方面具有根本差异.文章在正本清源的基础上,提出如下职业本科发展策略:推进职业本科人才培养模式创新、优化职业本科专业设置与目录管理、促进职业本科课程建设与改革. 相似文献
10.
论应用型本科教育的性质与特征 总被引：16，自引：0，他引：16
陶岩平 《常州师范专科学校学报》2004,22(1):49-51,78
在我国现阶段，应用型本科教育总体上不属于高等职业教育或成人教育，其实质上是新建本科院校在培养目标上的定位划分，并不是在教育类型上的划分。应用型本科教育的性质，就是在本科教育层次培养经济技术发展中需要的中、高级应用型人才的高等教育。其特征主要有：培养目标主要指向技术师、工程师、经济师、经理；专业设置具有工程技术、应用技术、职业岗位(群)的定向性和行业、地方性；教学计划的设计以教会学生掌握技术应用能力或胜任工作岗位任务为主线；培养条件必须具备双师型师资队伍和实习实训条件，并与社会用人单位紧密联系，走产学研结合之路培养人才。 相似文献
11.
12.
作为“互联网+”时代全新的教育理念和学习方式变革,深度学习成为地方本科院校学生学习质量的重要表征。深度学习是高阶思维的认知重构过程,是深度参与的交往互动过程,也是积极投入的主体成长过程。地方本科院校学生从浅层学习到深度学习的演进经历了接受学习、参与学习和创造学习三个阶段。从认知内容、学习动机和社会互动三个维度来看,地方本科院校学生深度学习的实现机制和发展价值是:从原理记忆到项目实践的认知内容高阶化,促进学生文化性发展;从被动接受到主动创新的学习动机内化,促进学生自主性发展;从主客体互动到实践共同体的社会交往深化,促进学生社会性发展。基于此,促进地方本科院校学生深度学习的实践策略为:重视价值观引导和生涯规划、重构充满“获得感”的课程体系、创建学习实践共同体、打造智慧学习生态。 相似文献
13.
孟现志 《商丘师范学院学报》2009,25(8):110-113
新建本科院校教育系科是新一轮高等教育改革的产物.在日益激烈的就业竞争中,较之老牌本科院校教育系的学生,新建本科院校教育系学生处于较为不利的地位.在检视我国高校教育系科设置的历史演变与专业人才培养目标基础上,探讨新一轮基础教育新课程改革背景下教育系科学生的专业发展走向,提出教育系科教学改革与促进学生专业发展的若干建议,有重大的现实意义. 相似文献
14.
15.
16.
李俊红 《中国科教创新导刊》2012,(13):60-60
在现代本科核医学教育中,传统的教学模式不但不能满足教学的需要,而且制约了学生主观能动性的发挥.因此、为了调动学生学习的积极性,有必要探讨以问题为基础的教学模式,并突出学生在教学中的主体地位.本文旨在探讨以问题为基础的教学法在本科核医学教育中的应用,以便在保证教学质量的基础上,实现促进学生的全面发展. 相似文献
17.
18.
刘国雄 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,39(3)
儿童发展心理学是一门研究儿童心理发生和发展一般规律的学科.儿童发展心理学是研究个体从胚胎到出生直到成人之前的心理发生发展规律的科学.从认知发展以及个性和社会性发展两大方面来建构儿童发展心理学的内容体系,可以涵盖儿童心理发展的所有方面,有助于学生对这门学科内容体系的把握.应将儿童的心理发展划分为认知发展以及个性与社会性发展两大领域,并在此基础上进一步探讨理论结合实践的教学模式,以进一步提高该课程的教学效果. 相似文献
19.
社会性科学议题教学是在真实情境中发生的教学模式,学生通过参与对社会性科学议题的分析、讨论、探究、论证、辩论等相关实践活动,理解科学概念和科学概念形成的过程.剖析社会性科学议题教学的内涵及其理论基础,分析当前科学教育中教师在实施社会性科学议题教学时面临的困境.分析国外社会性科学议题教学的研究过程,借鉴相对成熟的教学模式提炼出与传统教学相关联、指向学科核心素养的社会性科学议题教学模式,并根据教师的认知发展规律提出社会性科学议题教学发展的渐进策略. 相似文献
20.
心理健康问题已成为阻碍当代大学生学习、生活、成长、成才的重要因素之一.本文在研究本科院校学生存在的心理障碍及其成因的基础上,提出了加强本科院校学生心理健康教育的途径和方法. 相似文献