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1.
博客具有与传统教学方式相比不同的优势与特点。本文基于博客的三大教育功能,从博客在大学英语写作教学的特点出发,分析了博客在大学英语自主写作教学中的运用及其作用,认为博客有助于学生英语写作能力的提高,应该鼓励学生积极利用博客提高自己的英语写作水平。 相似文献
2.
我们的学生在母语环境中学习英语,他们的语言环境是汉语而不是英语,所以,英语是作为外语来学习的,缺少语言环境,这是事实。这就导致了教学方法的不同,我们要按照英语语言教学的特点来创设教学方法,采取符合我国国情、适合不同教学对象的教学法。 相似文献
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图式理论与语篇分析理论的探讨——兼谈其对英语阅读教学的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
图式理论与语篇分析理论被广泛应用于英语阅读理解教学中。图式理论和语篇分析理论具有不同的理论背景且各自从不同角度对英语阅读理解教学有着不同的重要启示。因此,在英语阅读理解教学中教师应视语篇的特点将二者结合起来使用,并能从不同的视角促进学生的理解。只有这样,两种理论的应用才会实现优势互补,相得益彰。 相似文献
4.
《校园英语(教研版)》2015,(34)
小学英语教学过程中,要运用各种不同的教学技巧来调动小学生学习英语的兴趣,让小学生领悟到学习英语的快乐和成就感。寓教于乐的游戏教学法促进了小学英语课堂教学效果和教学效率。本文分析了小学英语教学的基本特点,在小学英语游戏教学的原则上提出了小学英语游戏教学的有效对策。 相似文献
5.
本文通过分析大学英语分级教学的现状和特点,提出在分级教学过程中,根据不同层次学习者的英语水平和需要,针对不同的语言技能训练,引入VOA等新闻英语材料,以期因材施教,在拓展学习者的知识面,提高学习者的积极性,强化大学英语的教学效果等方面具有现实意义。 相似文献
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90后与80后所生长的环境不同,接受的教育不同,所形成的观念和性格也不尽相同。以英语语言为教学目的的英语教师应该了解90后学生的特点,及时调整教学语言,使之符合学生特点,从而提高教学效果。 相似文献
7.
张学忠 《唐山师范学院学报》1996,(1)
语言学习离不开语音,本文从语音教学的重要性出发,对于提高师专英语语音教学水平从教师水平、学生技能、语音训练及消除方言干扰等多角度进行了详细论述;又根据英语、美语的不同特点阐明了师专英语语音教学的规范,并对在我国英语语音教学中英语还是美语为主的可能性问题进行了讨论。 相似文献
8.
陈慧萍 《试题与研究：高中理科综合》2019,(3):0078-0078
英语是小学阶段的重要学科,更是一种文化。小 学英语教学中,由于学生学习特点的不同,教师对学生的教学 方法也存在差异,加上学生对英语的学习兴趣程度也不尽相 同。这就要求教师充分了解学生的特点,采取分层教学法进行 教学,也就是因材施教。本文在生本教育理念下,简要分析了 小学英语分层教学的几点策略,希望能对小学英语教育工作者 在教学方面有一定的帮助。 相似文献
9.
《校园英语(教研版)》2016,(15)
小学英语教学过程中,英语教学方式众多,不同的老师采用的英语教学方式各不相同。近几年,英语游戏教学的运用大增,很多老师都对自己的学生采用英语游戏教学的形式,来全面提高学生英语水准。此次研究主要对英语教学当中运用英语游戏教学的策略进行研究,了解英语游戏教学的特点所在。 相似文献
10.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
英语是当今世界应用最为普遍的语言,很多中学也加强了对英语教学的重视,而在英语教学过程中最重要的是英语词汇教学。但不同的学生对英语的兴趣不同,对英语单词的记忆能力不同,分析了思维导图法在教学中的实践性应用,分析思维导图的特点、教学方式及在教学中应注意的问题。 相似文献
11.
龚频 《兰州教育学院学报》2013,(7):46-47
随着二语习得理论的引入和在教学中的推广和应用,以创造语言环境、重交流为特点的潜移式输入成为教学理念的主流,而以结构性和知识性输入为特点的明式化教学在二语习得中被认为是不科学的。本文针对国内不同年龄段的校内英语学习者语言学习的生理和认知特点,阐明了明示化教学在英语语音习得与教学实践中的可行性和科学性。 相似文献
12.
王初华 《荆州师范学院学报》2011,(5):161-162
英语翻译教学的最终目标是培养学生在不同环境下的跨文化交际能力,这就使得英语翻译教学具有了跨文化性质。英语翻译教学中跨文化交际能力的培养应注重以下几点：加强中西文化差异的比较;了解不同文化的特点和风格;夯实英语基础知识和日常英语交际能力;文化教学与语言交际实践紧密结合。 相似文献
13.
《校园英语(教研版)》2015,(4):8-9
分层教学又称分组教学,20世纪80年代以来,分层教学的概念被引入我国,是将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组,教师在不同的班组根据学生实际水平进行教学。大学英语分层教学对于有针对性地加强学习指导,提高学生英语学习的自信心,激发学生的学习兴趣实现教学目标具有积极作用。基于民族院校中少数民族学生在英语学习方面表现出来的特点,在民族院校中实施分层教学有其现实的探索意义。 相似文献
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冯清清 《中国校外教育(理论)》2008,(2):71
在英语教育教学中,由于英语学科本身的特点以及学生的智力水平,学习习惯、学习态度和学习方法的不同,造成英语成绩的不同.文章阐述了如何激发中等生的英语学习兴趣和较好地自主学习,以及扩大英语优秀生的队伍,实现班级英语成绩的整体优化. 相似文献
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随着改革开放的发展,英语一直以来都是我们学习的主要科目,更是我们未来生存的重要技能。但是不同时期的英语学习有不同的特点,大学英语更有不同于初高中英语学习应试教育的特点,更注重于日常的应用。所以我们要针对不同的特点,安排合理科学的教学目标、加强教师素质、培养学生的学习兴趣、营造轻松、愉快的学习氛围,通过开展形式多样的活动来提高大学英语的教学效果。 相似文献
17.
林燕 《读与写:教育教学刊》2012,(8):243
信息技术与英语情景教学的有机融合可以改变传统电化教育单向传递的弊端,可以在整个教学中根据学生的学习能力、方法及个性等差异进行分层教学。通过信息设计各种语言交际场景和教学内容,以满足不同层次学生的学习需要。结合现代信息技术环境下的英语情景教学特点,构建起适应英语新课程特点 相似文献
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英语函授教育是高等师范院校英语教学不可分割的组成部分.但函授教学有着与本科在校生正规教学不同的特点,因此不能照搬传统的教学模式、内容及方法.为解决这一问题.教改便成为当务之急的任务.在多年教学经验的基础上,对英语函授教学课进行了多方探讨及改革.本文旨在论述英语写作课在成人教育中的具体特点、教学方法,以期达到促进和提高英语写作课函授教学效果的目的. 相似文献
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根据学生的实际情况,了解学生在不同的学习阶段的学习特点,有针对性地采用不同的教学途径,让学生舒适、安全、积极的参与到教学中来,才能让教与学事半功倍.本文结合职校学生英语泛读学习初始阶段的特征和TBLT的主要特点,探讨TBLT在英语泛读课初始阶段所起到的实际功效. 相似文献