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邓小平同志关于知识分子问题的思想，是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。“尊重知识，尊重人才”是邓小平同志关于知识分子问题的基本思想；“知识分子是工人阶级的一部分”这一观点确立了知识分子的政治地位；“科学技术是第一生产力”的名论断同邓小平的知识分子观有密切关联。 相似文献
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知识分子问题,历来是中国革命和建设的一个极其重要的问题。知识分子工作是全党的一项十分重要的工作。邓小平关于尊重知识、尊重人才、知识分子是劳动者、是工人阶级的一部分的观点,继承和发展了马克思主义关于知识分子的思想,为全党做好知识分子的工作打下了坚实的基础。一、“尊重知识、尊重人才”是邓小平确立的党在新时期知识分子工作的基本方针和基本政策一定要在党内造成一种空气:尊重知识,尊重人才。这是邓小平同志1977年5月24日与中央两位领导同志谈《尊重知识,尊重人才》中提出的一个重要论断。邓小平之所以一再强调尊重知识,尊重… 相似文献
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《中国远程教育(综合版)》1988,(8)
改革大学毕业生分配制,是教育体制改革中的一项重要内容,应引起人们重视。国家兴盛靠科技,科技水平提高靠教育,教育出人才,而人才是实现社会主义四化建设的栋梁。邓小平同志早在一九七七年五月二十四日关于《尊重知识,尊重人才》讲话中就明确指出:“我们要实现现代化,关键是科学技术要能上去。发展科学技术,不抓教育不行。靠空讲不能实现现代化,必须有知识,有人才。没有人才,怎么上得去?”并强调“一定要在党内造成一种空气:尊重知识,尊重人才。要反对不尊重知识分子的错误思想”。邓小平同志不仅提出“尊重知识,尊重人才”的理论,而且具体地指出加速培养人才和发展教育事业的重要途径。一九七八年四月二十二日, 相似文献
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邓小平教育思想理论是邓小平理论的重要组成部分，是对马列主义、毛泽东思想关于教育学说的继承与发展。“尊重知识，尊重人才”是邓小平人才思想的核心，它打碎了长期禁锢在知识分子身上的精神枷锁，将广大知识分子从“反动学术权威”的阴影中解放出来。并响亮提出“科学技术是第一生产力”、“知识分子是工人阶级的一部分”的科学论断，才使得广大知识分子拥有了科学的春天。小平同志的人才思想贯穿于他作为中国改革开放总设计师的每一步战略之中。在党的十二大上，小平同志就提出，要实现十二大提出的目标，搞好教育和科学工作是关键，“… 相似文献
5.
尊重知识、尊重人才,是院校建设的根本大计。这是我学习《邓小平文选》第三卷后的一点体会,也是我校十多年建设和发展所证明的基本结论。尊重知识、尊重人才是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,是邓小平同志关于知识分子思想的核心,这已越来越成为全党的共识。 院校的建设和发展,一是靠党的政策,二是靠人才。政策是保证,人才是关键。通过学习《邓小平文选》第三卷,结合我校十多年建校和发展的实际,自己从以下五个方面加深了认识。 一、尊重知识、尊重人才,就必须充分信任、依靠知识分子 相似文献
6.
艾尔肯·阿不都卡德尔 《新疆职业大学学报》2005,13(4):1-3
邓小平同志在探索建设有中国特色社会主义道路的过程中，十分重视人才工作。他创造性地提出了“尊重知识、尊重人才”等一系列人才新思想。他的这些思想，极大地丰富和发展了马克思主义人才思想，对我们国家实施人才强国战略．树立人才资源是第一资源、促进人的全面发展、推进人才工作的科学化、民主化、制度化，加快社会主义现代化建设，构建社会主义和谐社会有着重要而现实的意义。 相似文献
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刘世彬 《黔南民族师范学院学报》1997,(2)
“尊重知识,尊重人才”是伟大的无产阶级革命家、理论家、军事家、外交家邓小平同志创立的建设有中国特色的社会主义理论宝库的重要组成部分之一。知识分子是以他们所掌握的知识为祖国社会主义革命和建设服务的一个阶层,其中有许多人才。因此,如何正确看待知识分子,便成了能否“尊重知识,尊重人才”的重要问题之一。在打倒“四人帮”之后,邓小平同志领导全党全国人民解放思想,拨乱反正,提出了正确对待知识分子的政策,为全社会树立起“尊重知识、尊重人才”的良好风气,创造了有利的条件和坚实基础。 邓小平同志指出:“社会主义的本质是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消灭两极分化,最终达到共同富裕。”所以,“社会主义的首要任务是发展生产力”,“整个社会主义历史阶段的中心任务是发展生产力”,要“以发展生产力作为全党全国的工作中心”,把工作的中心转移到以经济建设为中心上来。这是邓小平同志提出的建设有中国特色的社会主义理论的核心所在。 相似文献
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王守猛 《株洲师范高等专科学校学报》1998,(4)
党的十五大报告在提出实施“科教兴国”战略时,深刻地阐述了知识和人才的重要性及其方针政策,充分体现了邓小平同志“尊重知识,尊重人才”的一贯思想.尊重知识,尊重人才,是邓小平教育思想的核心.认真学习这一重要思想,对于我们深刻理解、贯彻党的十五大精神,实施“科教兴国”战略,有着极为重要的意义. 相似文献
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“科教兴国”是邓小平同志的一贯思想，是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。其核心是坚持教育为本，把科技教育放在经济和社会发展的重要位置；其精髓是关于“科学技术是第一生产力”；其着眼点是发展高新科学技术；其基本点是尊重知识、尊重人才，充分发挥知识分子的作用。 相似文献
10.
赵士启 《湖南师范大学社会科学学报》1992,(6)
本文从当代新技术革命浪潮和我国实现四个现代化的战略视角,阐述了邓小平同志关于我国知识分子的历史使命,由此而决定其社会地位和阶级属性的科学论断;分析了“尊重知识、尊重人才”的时代价值,揭示了知识与人才是当今国力竞争的重要杠杆的含义;论述了知识分子在我国社会主义两个文明建设中发挥的越来越大的能量,以及如何创设人才脱颖而出的良好社会环境。 相似文献
11.
王端 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1985,(2)
《周恩来选集》下卷内容十分丰富,其中关于知识分子问题的论述贯穿于许多篇章。它反映了一位伟大的无产阶级革命家和杰出的国家领导人在建国后正确解决知识分子问题上的重要决策思想和对于马克思主义理论的重大贡献。认真学习周恩来同志的这些重要论述,实践他的光辉思想,对于我们进一步贯彻落实党的知识分子政策,充分发挥知识分子在社会主义建设中的作用,具有重要的现实指导意义。尊重知识,尊重人才,既是社会主义建设的客观需要,也是由知识和人才本身的价值所决定的。1956年,正当我国社会主义建设的高潮即将到来的时候,周恩来同志在 相似文献
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21世纪，以高新技术为核心的知识经济已逐步占领经济发展的主导地位，人力资源的重要性将远高于以往任何时代：21世纪上半叶是中国实现社会主义现代化的关键机遇期，知识和人才更成为关键所在。因此，重温邓小平同志提出的“两个尊重”——尊重知识、尊重人才，探讨邓小平同志对待知识分子问题的现实理性主义超越，探讨在新知识经济时代我国知识分子的关键作用，无疑具有重要意义。 相似文献
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邓小平关于知识分子问题的理论，是邓小平新时期统一战线理论的重要组成部分。邓小平历来十分重视对知识分子问题的研究，提出了“科学技术是第一生产力”、“知识分子是工人阶级的一部分”和“尊重知识、尊重人才”的重要论断。学习和研究邓小平关于知识分子问题的理论和实践，对于今天实现跨世纪人才战略工程，加强知识分子队伍建设具有重要的理论和现实意义 相似文献
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邓小平同志是我国改革开放和现代化建设的总设计师,也是我国教育改革和发展的引路人。是他,开创了“尊重知识、尊重人才”的时代风尚,是他,提供了加强教师队伍建设的理论指导。在邓小平同志看来,学校是为社会主义现代化建设培养人才的地方,而“一个学校能不能为社会... 相似文献
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本文通过邓小平同志在社会主义现代化建设新的历史时期,就人才的发现、培养和使用等问题的论述,指出了人才培养的基础在教育,发挥人才优势的关键是发现、培养、管理和使用人才,并进而阐述了邓小平同志人才思想的精髓是尊重知识、尊重人才。 相似文献
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17.
张薇 《思想理论教育导刊》2004,(7):72-73
1.从战略高度强调人才的重要性。邓小平作为中国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师,根据时代的特点和建设中国特色社会主义的需要,从战略高度反复强调了人才的重要性。早在1977年邓小平就指出:“靠空讲不能实现现代化,必须有知识,有人才。没有知识,没有人才,怎么上得去?”(《邓小平文选》第2卷,第40页)为了扭转“文革”十年知识分子遭到迫害导致人才奇缺的困难局面,邓小平要求“一定要在党内造成一种空气:尊重知识,尊重人才。”(同上,第4l页)1977年8月,在科技与教育工作座谈会上邓小平又一次明确提出要尊重人才。此后,邓小平在不同场… 相似文献
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常改香 《延安教育学院学报》2005,19(1):23-24,49
“尊重知识，尊重人才”是邓小平人才思想的核心，是制定我国人才政策的基点。在当今社会主义现代化建设中更应提倡“尊重知识。尊重人才”。优化人才环境，提高人才地位。营造良好的用人机制，把我国由人力资源优势转化为人才资源优势。 相似文献
19.
张清民 《周口师范学院学报》2003,20(4):6-8
“尊重知识，尊重人才”是邓小平教育思想的浓缩和核心体现。“尊重知识”就是要把教育放在优先发展的战略地位，改革教育体制，使科技迅速发展；“尊重人才”就是要对人才加以科学地培养和管理，使人尽其用，把科教兴国的国策落到实处，推进社会主义现代化建设的发展。 相似文献
20.
王建社 《宁波大学学报(教育科学版)》1985,(3)
作为伟大的马克思主义者,周恩来同志十分重视知识分子在社会主义革命和建设中的地位与作用。他一贯关心和爱护知识分子,建国以后,在同对待知识分子的各种错误,尤其是“左”的错误的斗争中,他始终站在前列,不愧是我们党内正确认识和对待知识分子的光辉典范。《周恩来选集》下卷中所阐明的关于社会主义时期知识分子问题的一系列重要理论和思想,对于我们今天正确地理解和执行党和国家的知识分子政策,进一步明确“尊重知识,尊重人才”的战略意义,搞好两个文明的建设,仍然有着现实的指导意义。 相似文献