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1.
学术道德规范教育是研究生培养的重要内容之一。北京大学重视对研究生学术道德规范的培养和教育,通过一系列举措加强投入、重点建设,取得了良好的成效,积累了宝贵的经验,并就如何系统化地构建研究生学术道德规范教育体系,进行了有益的探索和思考。 相似文献
2.
针对目前存在的一些研究生学术道德失范现象,从道德心理构成的角度进行分析,概括研究生学术道德失范主要有对学术道德规范认识不足、对学术道德规范持消极情感态度、对学术道德规范缺乏坚守意志力、对学术道德规范缺少行为引导和训练等方面心理成因.在分析心理成因的基础上,从加强学术道德的系统教育、发挥学术道德范例的示范教育作用、加强学术道德制度的建设和执行力度、构建多维度的学业评价标准、加强学术道德行为的实践训练等方面,提出遵循道德心理规律的研究生学术道德教育管理机制. 相似文献
3.
对学术规范、学术道德规范以及学术不端行为和学术腐败等概念进行界定,有助于进一步推进学术道德规范构建工作的深入开展。广东省内各高校对学术不端行为的处理存在很大差异,这使得对学术不端行为的处理失去公正性和权威性。因此,应制定《广东省高等学校教师学术道德规范》,并对其中一些制度进行实质性修改;同时,加大学术不端行为的处罚力度,加强学术规范教育,建立健全社会监督机制。 相似文献
4.
研究生学术道德失范与制度构建 总被引：1，自引：0，他引：1
当前研究生的学术道德失范现象令人担忧。其根源在于高校学术道德规范的制度存在缺陷：一是高校对研究生的学术道德规范教育严重不足;二是研究生的学术评价制度存在问题,即评价指标单一和只重论文数量不重质量;三是其监督机制和处罚力度不够,使研究生存在学术违规的侥幸心理。要改变这种现状,就必须加强学术道德规范教育,完善研究生的学术评价制度,加大违约成本和处罚力度。 相似文献
5.
教育研究道德规范的涵义、功能与作用 总被引：1，自引：0，他引：1
教育研究道德规范作为教育研究“行业”的“道德”,是研究者在研究活动中应自觉遵循的学术道德准则 ;它具有裁定、导善和整合三种主要功能 ;它有利于协调研究群体的人际关系、净化教育研究的学术环境 ,可对教育研究课题的选择及其研究过程起定向作用 ,并在一定程度上保证教育研究过程和结果的科学性与有效性 ,以及控制成果的推广与应用。 相似文献
6.
教育研究道德规范的涵义、功能与作用 总被引：1，自引：0，他引：1
教育研究道德规范作为教育研究“行业”的“道德”，是研究在研究活动中应自觉遵循的学术道德准则；它具有裁定、导善和整合三种主要功能；它有利于协调研究群体的人际关系、净化教育研究的学术环境，可对教育研究课题的选择及其研究过程起定向作用，并在一定程度上各证教育研究过程和结果的科学性与有效性，以及控制成果的推广与应用。 相似文献
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李晓阳 《黔南民族师范学院学报》2008,28(2):42-45
教育研究具有独特的研究性质、任务、目的和功能。这就要求教育研究者在实施教育研究的过程中要遵循教育研究求真崇善的本性,恪守体现教育研究真谛的学术道德规范。教育研究者遵守教育研究中的学术道德要求,需要学术观念规范、学术制度规范、学术环境规范等方面的保障,以使教育研究者遵守学术道德成为研究者的自律意识和行为。 相似文献
8.
研究生学术不端惩罚的根本价值在于向受罚者确证学术道德规范权威,唤回其对学术道德规范的敬重与遵从。从这一价值定位出发,研究生学术不端惩罚必须遵循一定的实践合理性原则。当前研究生学术不端惩罚中的价值错位和实践原则的偏离导致惩罚教育效果不彰,教育者应积极寻求改进策略,让研究生学术不端惩罚真正回归学术道德教育本质。 相似文献
9.
吴进善 《河南科技学院学报》2014,(4):74-77
近年来,随着学术失范问题的日益突出,作为学术研究活动的参与者和后备力量的研究生群体的学术规范养成教育问题也备受关注。该研究以河南省某高校外语专业的研究生为研究对象,开展了学术规范素养状况调查。结果显示,研究生的学术规范素养不容乐观。而学术规范教育缺位是导致研究生学术规范素养不高的重要原因。因此,高校应加强学术道德规范教育、强化学术法律规范教育、开展学术行为规范教育,以提高研究生的学术规范素养。 相似文献
10.
高校教师学术道德失范的内部动因探究——基于18所高校的调查分析 总被引：1，自引：0，他引：1
采用问卷调查法．从学术道德认知、对失范行为的态度和学术工作目标三个方面来了解高校教师学术道德失范的内部动因．对18所高校960名教师的调查结果表明：高校教师不甚了解学术道德规范、对失范行为的认知存有偏差、学术道德认知消极悲观等问题引发了学术道德失范行为：高校教师对失范行为、利益冲突和对失范行为所持的宽容态度助长了学术道德失范行为;追名、逐利或求权成为部分教师的学术工作目标,从而激发了学术道德失范行为。为此．必须加强对高校教师的学术道德规范教育．增强高校教师的学术责任意识,加强高校教师职业共同体的自我管理和监督． 相似文献