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1.
职业技术学校的主要任务是为煤矿企业培养技术工人，如何为煤矿输送高素质的技术工人，是对职业技术学校提出的一个严肃的课题，对企业来说，有一批技术过硬、德才兼备的技术精英是企业长期发展的源动力。所以，本文从专业理论知识的培养、实际操作能力的培养、思想品德的培养三个方面阐述了培养新世纪煤矿技术工人必须具备的基本素质。 相似文献
2.
德国的机械产品在质量、使用寿命及可靠性方面均居于世界前列，究其原因，除了有优秀的科学家和工程技术人员外，企业中拥有高素质技术工人是重要保障。文章阐述德国企业的用工标准。技术工人的培养方法，及对我国职业教育改革的借鉴。 相似文献
3.
林茂枝 《职业技术教育研究》2006,(9):6-7
中等职业教育是我国现代教育体系的重要组成部分，担负着培养数以亿计的高素质劳动者的重要任务，是我国社会经济发展的重要支柱。随着我国加入WTO、社会主义市场经济体系的更加完善以及社会经济的飞速发展，在需要大量具有高素质科技和管理人才的同时，更需要大批应用型的技能人才和技术工人。因此，如何发展新时期中等职业教育，提高教育质量，培养和造就大批适应时代和社会发展需要的高素质技能型技术人才，己经成为广大职教工作者关注的焦点。 相似文献
4.
随着我国加入WTO，技工教育的需求将大幅度增加，高新技术要转化为现实生产力，离不开技术工人，特别是高素质的技术工人，在新的技术转化为生产力的过程中，技工教育将会发挥更重要的桥梁和纽带作用。技工教育要为社会培养实用型的技术工人，因此学校注重对学生实用技术的传授 相似文献
5.
戈以陵 《荆州师范学院学报》2006,29(2):212-212,256
中职教育是我国教育事业的重要组成部分，担负着培养高素质技术工人的重要任务。加快发展职业教育是我国开发人力资源，提高生产、经营第一线劳动者素质的最有效途径。 相似文献
6.
近年来，在全国各类报刊上，不断有劳动力短缺、技术工人难招的报道。我国是人口大国，拥有近13亿人口，50年内不可能出现劳动力绝对短缺的问题，因此目前出现的只是技术工人的相对短缺。作为担负国家培养数以亿计的高素质劳动者的技工学校，应对这种人才断层现象进行深入研究，抓住机遇，迎接挑战，进一步深化教学改革，在学习发达国家职业教育经验的基础上，探索出一条符合中国实际的教学改革之路，培养出具有良好职业道德和较高职业能力与职业知识水平的现代技术工人。 相似文献
7.
王文华 《中国教育研究与创新》2007,4(7):124-125
技工学校是培养高素质技术工人的地方，实习教学是技工学校的特征，也是技工学校的生命线。如何提高技校的教学质量，培养社会需求的、企业欢迎的、适应能力强的高素质、复合型技能人才，增加技校生在社会上的竞争能力，是新形势下技工学校面临的实际问题。面临高等教育扩招的影响和经济发展对技能人才的大量需求，技工教育必须突出自己的特色，改革传统教育模式，推进一体化教学改革，提高办学质量，技工教育才会更有生命力。[第一段] 相似文献
8.
为加快我国工业化进程，为把我国建设成真正的“世界制造工厂”，让我国成为全世界真正的制造大国，制造强国，必须造就我国现代化的高素质的制造人才，即技术工人，而中职教育正是培养这种人才的摇篮。因此，中职教育质量的好坏，直接关系着国家高素质一线工人的素质、技能的高低，关系着国家制造大国、制造强国的战略地位的形成。 相似文献
9.
加入WTO后，我国将进一步融入经济全球化的浪潮，经济将在更大范围和更深程度上参与国际经济的合作与分工。我们可以引进外资与先进技术，甚至可以移植先进的管理模式，但不可能引入大批的技术、技能工人。一流的产品是需要一流的技术工人来制造、营销和服务的，这必然会对技术工人数量和质量提出更高要求。而一支高素质的产业工人队伍，只能靠中国的职业教育自己来培养。一、对中职学生职业素质的培养中等职业学校是培养具有全面素质和综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的中等应用型人才和劳动者。学校必须顺应时代潮流… 相似文献
10.
对德国“双元制”职业教育具体组织实施的认识 总被引：1，自引：0，他引：1
陈成衔 《福建职业与成人教育》2007,(2):46-47
德国的“双元制”职业教育为德国培养了大批高素质的工人，特别是为二战后的德国从一片废墟到现在跻身为世界第三经济强国作出了不可磨灭的贡献。[第一段] 相似文献
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在我国职业教育中,技工院校担负着为社会培养具有现代科学文化知识和专业操作技能的技术工人的重任．是造就适应市场经济发展所需人才的摇篮,旨在为现代工业和社会需求输送高素质的建设者。技工教育的特点不同于普通教育．学校教学工作由理论教学和技能实训组成。技能实训是提高学生操作技能,培养熟练技术工人的重要途径。 相似文献
12.
面对用人单位一线技术岗位工人缺少的现状,如何培养出高素质的高职应用型人才。通过加强高素质教师队伍建设、积极推进课程体系改革、充分利用教学资源提高教学质量、强化实践教学、加强学生人文素质的培养、转变课程考核观念等方面的实践,对培养高素质地质应用型人才的模式进行了一些探讨。 相似文献
13.
郑淑青 《中国教育发展研究杂志》2008,5(7)
中等职业学校是培养具有综合职业能力，能适应生产第一线工作的高素质劳动者和中等专门人才的教育职能部门。多年来，职业学校的电工专业课程，一般以传统学科型的专业教学体系为主。电工专业的基础课、工艺课以讲授理论为主，辅以极少课时的实践教学，实习课以学生动手为主。随着教育结构的变化，中职学校的任务是为了培养中级技术工人，企业需要的是实践能力强， 相似文献
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薛静坤 《中国教育发展研究杂志》2007,4(10):43-44
职业中学作为职业教育里最基层的一个领域，学生的素质、知识水平参差不齐，其中一部分是思想品德和学习表现比较落后或自身缺点较多的边缘生，做好边缘生的转化工作，对全面贯彻党的教育方针、全面提高学生素质，培养高素质的技术工人和提高社会的稳定性都有着十分重要的意义。 相似文献
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目前，我省乃至全国劳动力市场上就业的结构性矛盾都比较突出．集中表现在高素质应用型技术人才的供给与经济发展的需求之间的缺口非常大，技术工人、尤其是高级技术工人严重短缺，另一方面，大量的劳动力素质偏低、技能单一，靠个人能力无法实现就业。为此，我们对职业教育的发展要有一种“时不我待”的紧迫感，在加强对现有一线操作人员培训的同时。要加快培养大量工业园区急需的、技术娴熟、手艺高超的知识型工人。 相似文献
17.
《中国远程教育(综合版)》1992,(2)
国家教委副主任王明达在视察上海青浦县赵屯乡时说:面对21世纪新技术革命的挑战,我们要着力培养一大批高素质的工人和高素质的农民.抓住“燎原计划”培养人这个核心是非常重要的.从现在起就要开始着眼培养新型的骨干农民,每个村有几个科技示范户,有农业专科水平,传播先进技术,成为科技辐射点. 相似文献
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职业教育是为生产第一线培养劳动者的教育,这和一般的打工者是有区别的。我们的职业教育是要为社会和生产第一线培养高素质的劳动者。初职培养普通工人;中职主要培养技术工人,可以开数控机床,可以对汽车进行全方位的维修,是以技能型为主体的;高职则是懂理论和实践的,就是灰领。现在说缺技术工人,也就是说中职教育培训出来的学生数量不够,这是因为接受中职教育的学生数量并不多。现在社会上依然有这样的观念：工人不伟大,劳动不光荣。还有这样一个教育原理：教育机构的社会地位由其所培养的人将来在社会上获得的经济利益来决定。 相似文献
20.
胡铁流 《职业技能培训教学》2003,(5):39-40
在大学生就业越来越难的今天，河南洛阳机车高级技校的应届毕业生己提前半年全部分配完毕，明年的毕业生也己被预订了许多。这种可喜局面的出现，不是偶然的，是对该校“面向全国，以就业为导向，培养高素质技术工人”指导思想的真诚回报。 相似文献