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高品质示范高中建设是江苏顺应普通高中教育改革趋势,助推普通高中教育品质提升的重要工程。作为首批高品质示范高中建设立项学校,江苏省扬州中学积极推进育人方式改革,以“五育并举、融合育人”为主旋律,从德育、课程、教学、校园、教师和治理等维度加强建设,全面推动学校各项工作提升,形成“各美其美,美美与共”的育人方式新境界。 相似文献
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自1902年创办以来,江苏省泰州中学一直坚持传承与弘扬胡瑗教育思想,在被确定为江苏省高品质示范高中首批建设立项学校之后,紧紧围绕“建设浸润书院气质的高品质示范高中”目标,创新实践胡瑗教育思想,走出了一条传承与创新并重的高品质示范高中建设校本实践之路。 相似文献
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江苏省海门中学扎根学校文化沃土，从党和国家人才需求的高度，以前瞻性思维和全局性谋划，确立高品质示范高中建设的重点项目——“卓越人才培育工程”，精准对接新时代人才强国战略。在实践探索中，学校坚持将培养拔尖创新后备人才与学校文化特色相结合，以“一人一联一诗”的文化传统为精神底色，与时俱进，塑造学生的核心价值观，探索出一条“立足全省示范，探路全国示范”的高品质育人之路。 相似文献
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《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(9)
江苏省淮阴中学创建于1902年,1953年被确定为江苏省首先办好的十四所重点中学之一,1990年成为江苏省首批合格重点中学,2000年被评为国家级示范高中,2003年成为首批省“四星级”高中,先后获得省模范学校、全国精神文明建设先进单位等多项荣誉。学校总占地面积360余亩,现代化、花园式的校园融传统风格与现代气息于一体,充分发挥着环境的育人功能。学校大力弘扬“进德修业,弘毅笃行”的校训,全员育人、全程育人、全面育人,促进了学生的和谐发展和特长发展。“十一五”期间,学校将努力走“精品化发展道路”,加速建设高品位教师队伍、高品位管理… 相似文献
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高品质示范高中的建设内涵强调价值引领。江苏省苏州中学在高品质示范高中的建设过程中,依托国家社会科学基金项目,重构书院空间,建设课程基地,实施分斋育人,追求大学境界,以现代书院为载体,探索不同于以往以单一课程育人的路径,形成了以书院文化涵育拔尖创新人才培养的实践范例,彰显了独特的高品质办学优势。 相似文献
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江苏省南通中学已有百年办学历史，形成了三大文化传统：一是“领风气之先”的文化传统，二是“学术纯粹”的文化传统，三是“承担社会责任”的文化传统。在坚守文化传统的基础上，学校根据时代特点和要求，建构多元融合的育人模式，创新性地将创新教育、民族教育、国防教育、国际教育融为一体，培养国家所需要的各类英才。学校以高度的实践自觉，系统化、结构化地推进学校高品质发展，形成高品质示范高中的创新实践和个性表达。 相似文献
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<正>普通高中课程高质量建设是基础教育迈入高质量发展阶段的必然选择,是新时代深化高中育人方式改革的必由之路,能够为学校多样化特色办学提供有力支撑,为学生高品质校园生活创造现实可能。江苏省南菁高级中学通过“传承书院文化,明晰课程定位”“加强美育引领,优化课程结构”“聚焦审美课堂,创新课程实施”“完善制度保障,规范课程管理”,探索出普通高中课程高质量建设的区域样本。 相似文献
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《江苏教育》2018,(58)
江苏省高品质示范高中的建设是高中教育在星级评估基础上创设的一个重要的引领性发展项目,顺应了当前普通高中教育改革发展的新要求,适应了新时代经济社会发展对人才的更高要求,更是对如何办人民满意的教育这一命题的积极回应。高品质示范高中建设的目标定位、建设标准以及评估标准都达到了普通高中学校建设的新高度,创建高品质示范高中要充分发挥以评促建、以评促强、以评促优的评建机制。创建一批国内一流、国际有影响的高品质示范高中,既要守正循规律,又要出新造高峰;既要注重内涵质量提升,又要注重品质特色建设;既要自主创新创优,又要示范辐射带动,从而引领全省基础教育向着更高质量发展。 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(2):F0002-F0002
八十五载勤恳育人!八十五载桃李芬芳!八十五年来,丰县中专培养出了无数优秀的毕业生,向高校输送了大批优秀人才。优异的教育教学成绩,使丰县中学在2000年4月通过了国家级示范高中验收,2003年12月转评为江苏省四星级高中。学校也先后荣获i“全国群众体育先进集体”、“江苏省先进集体”、“江苏省模范学校”、 相似文献
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为推进江苏省普通高中高质量发展,江苏省教育厅自2018年启动高品质示范高中建设评估,通过前瞻的制度设计和创新评建机制,引领带动全省普通高中提升办学质量和品质。首批20所高品质示范高中建设立项学校经过近四年创建,在立德树人任务落实、拔尖创新后备人才培养、教与学方式变革、卓越教师培养、师生发展评价体系健全等方面,取得系统成效。在建设过程中,政府部门强化政策供给,立项学校坚持规划引领,评估机构广邀名家把脉,共同营造了建设发展的良好氛围和强力保障。 相似文献
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<正>农村学校高品质课程建设是一项系统工程,应在提高认识的基础上,发扬地方文化优势、凸显学校文化特色,创设适合学生发展的育人体系,为学校办学提质增效,从而助推教育优质均衡发展。以江苏省溧阳市南渡中心小学(简称“南小”)为例,学校以“乐渡教育”为办学特色,将国家课程进行校本化实施,建设学校高品质课程项目,开发了主题为“乡土与世界”的儿童乐渡课程。课程以“乡土”与“世界”两条线索贯穿始终,构建“新乡土”“新世界”“新融通”的课程价值体系, 相似文献
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中国式名校提供的是可普及的、面向大众的高品质教育。江苏省扬州中学已经形成作为示范且可以普及的教育要素，包括经由文化解释建立的教育理想、满足个人发展需求的丰富课程、以学生为中心的学习方式，成为江苏省高品质示范高中建设的典型样本。 相似文献