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1.
提高质量是高等教育的生命线,质量意识、质量制度、质量文化是高等教育质量建设的三个关键词.质量意识作为主体的认识自觉,是提高质量工作的前提和基础,有了质量意识,才能形成提升高等教育质量的认识自觉;质量制度是高等教育质量的规范和保证,也是进一步提升高等教育的制度条件;质量文化把质量意识和质量制度内化并升华为主体的价值追求和职业方式,是确保高等教育质量的真正根基和切实保障. 相似文献
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观念变革:从教师素质观到教师质量观 总被引：1，自引：0，他引：1
金维才 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2010,38(1):9-12
我们应超越行之有年的教师素质观,代之以教师质量观。教师是学校的主体,教师质量是学校质量、教育质量的要素之一,也是学校质量、教育质量的决定性因素。教师质量内容包括教师生命质量、知识质量、教艺质量、关系质量、工作质量。为了提升教师质量,尚须打造质量理念、建立师本培训制度、提倡教育家办学、提升教师社会地位。 相似文献
3.
在质量世纪,大学也同样面临质量危机。在质量之旅中,大学起步较晚,可以企业为师,学习企业先进的质量管理理论和方法。质量经营是当今企业质量领域盛行的理念和实践,整合了质量管理与组织经营的双重优势,代表着质量领域的又一次革新。大学也可引入质量经营,促进大学的发展。质量管理是大学质量经营的基础,质量创新是大学质量经营的核心,质量竞争是大学追求卓越经营、实现可持续发展的路径。 相似文献
4.
比照产品的生产质量的形成过程,高等职业教育的质量由设计质量和过程质量组成,设计质量是过程质量保证的依据,过程质量是设计质量保障的途径。在当前高职教育教学改革中,设计质量优化投入的资源远远超过过程质量管理,设计质量的频繁优化带来过程质量的不稳定,简单机械地照搬生产管理中的质量控制理论,忽视了教育教学过程的自身特点。关注过程质量,确定过程的受控状态,开发过程质量受控的评价指针体系,确保过程在预先设计的体系框架下在受控状态中有效的运行,是提高高等职业教育质量的途径。 相似文献
5.
把招生质量置于高等教育大众化阶段的历史场景中,按照研究生招生流程,结合研究生教育的特点把研究生招生质量解构为三种重要的质量内涵：结构质量、生源质量和选拔质量。基于结构质量、生源质量和选拔质量分析和思考我国现有研究生招生质量保障体系的不足之处,提出健全我国研究生招生质量保障体系的建议。 相似文献
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张玉宝 《中学化学教学参考》2002,(6):20-20
一、讲清概念的本质特征溶质的质量分数是什么 ?它的组成包括那几部分 ,这务必使学生十分明确。课本中的定义是 :溶质的质量分数是溶质的质量与溶液质量之比。溶液质量是溶质质量与溶剂质量的总和。其计算公式是 :溶液质量 =溶质质量 +溶剂质量①溶质的质量分数 =溶质质量溶液质量 × 1 0 0 %②由②得 :溶质质量 =溶液质量×溶质的质量分数以上公式的变形学生都容易掌握 ,出错在溶质的质量确定上 ,所以应讲清以下几点 :(1 )溶质必须全部溶于水 ,且不与水发生反应 ,才能直接用公式计算。(2 )若溶质虽不与水反应 ,但没有全部溶解 ,则溶质质量… 相似文献
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崇玉山 《淮南师范学院学报》2013,15(2)
质量监控是应用型本科高校建立质量保障体系的一个重要手段,在质量保障体系下,学校利用各种质量监控手段、质量评价体系对人才培养质量进行控制,但是教学监控不能等同于企业工序式程序,人才培养质量需要校园质量文化背景下的质量自觉,这种自觉既是对质量的一种自觉追求,更是一种质量意识的自我觉醒,也是一种全新的质量观的体现. 相似文献
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为了保证学生质量,满足社会需求,首先要明确学生质量包含的内容,然后建立由质量目标、质量计划、质量组织、质量控制、质量信息反馈、质量教育、质量审核等七个部分组成的学生质量保证体系。 相似文献
9.
教育质量均衡作为对教育质量状况的把握,是基于一定的标准对教育质量是否大体一致的评判。从内涵上来看,教育质量均衡对教育质量提出了更高的要求,即教育不但是有质量的,而且质量还应是均衡的。教育质量均衡的内容主要包括类内均衡、多元均衡和效益均衡三个方面。通过深入理解质量均衡、明确质量均衡标准、完善质量均衡保障和加强质量均衡监控,有助于教育质量均衡的实现。 相似文献
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目的探讨高中生睡眠质量与生存质量的关系,以关注睡眠质量,提高高中生的生存质量。方法采用匹兹堡睡眠质量指数量表和高中生生存质量量表对1227名高中生进行问卷调查。结果 27.2%的高中生睡眠质量差,主要表现为白天功能紊乱、睡眠持续性、主观睡眠质量和睡眠潜伏期四个方面。高中生的生存质量得分较低,主要是心理维度和学校子量表。高中生的睡眠质量和生存质量呈显著负相关,主观睡眠质量、白天功能紊乱、睡眠紊乱、睡眠潜伏期和睡眠质量指数对高中生的生存质量具有显著的负向预测作用。结论:改善高中生的睡眠质量,关注睡眠健康,提高生存质量。 相似文献
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基于高校调查的研究生培养质量保障机制研究 总被引：2，自引：0，他引：2
通过对研究生培养质量保障机制的案例研究发现,生源质量保障是研究生培养质量保障机制的前提,课程教学质量保障是研究生培养质量保障机制的基础,科研质量保障是研究生培养质量保障机制的核心,导师指导是研究生培养质量保障的决定性因素,学位论文质量保障是研究生培养质量保障机制的关键,管理体制机制是研究生培养质量保障机制的制度保证。针对研究生培养中刚性的管理制度多而柔性的质量文化缺乏等问题,应通过深入推进研究生培养机制改革,提升导师队伍整体质量,实行研究生分类培养,优化研究生培养氛围,加强质量文化建设等途径完善研究生培养质量保障机制。 相似文献
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质量文化建设作为高校人才培养的重要手段,是高等教育质量保障体系的核心要素,对教育品质的形成有着重要的影响力。在进一步明确教育质量、教育质量保障及高等教育质量文化的基础上,高校可通过开展质量文化教育从树立科学的教育质量观和强化质量意识、坚持全面质量管理的理念、加强高等教育质量制度建设、完善质量控制与教学质量保证体系等四个方面加强质量文化建设,以确保人才培养的质量,促进高校自身的健康发展。 相似文献
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质量是开放大学的生命,厘清开放大学质量的内涵是保证开放大学健康发展的必由之路。开放大学与传统高等教育的质量文化不同,二者都包括质量文化的四个方面,即质量物质文化、质量制度文化、质量行为文化和质量精神文化,但二者的侧重点不同,开放大学文化建设应以"质量行为文化"为主流,以"质量制度文化"和"质量精神文化"为支撑和内在驱动,以"质量物质文化"为基础。从对质量、质量观、质量文化的分析中,强调了"适合的就是最好的"的开放大学质量观。 相似文献
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为探讨大白菜幼苗耐热性生理机制,以5份大白菜为材料,进行高温处理,温度32℃,光照14 h,强度10 000 lx处理8 d,调查耐热性及鲜质量、干质量、可溶性糖质量分数、叶绿素质量分数、类胡萝卜素质量分数、根系活力的变化。结果表明,在常温下上述指标在材料间的差异不显著,经高温处理,在材料间的差异达显著水平,与对照相比较,鲜质量、干质量、可溶性糖质量分数、叶绿素质量分数、类胡萝卜素质量分数、根系活力下降,耐热性强的材料具有较高的鲜质量、干质量、可溶性糖质量分数、叶绿素质量分数、类胡萝卜素质量分数、根系活力,耐热性较低的材料表现相反。 相似文献
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面对质量管控与"降费盈利"的矛盾,中小会计师事务所需建立健全质量管控体系.通过VE分析法划分质量管控的职能,从审计质量和执业质量方面进行评价.不同因素影响质量管控的程度排序如下:计划>组织>协调>控制>领导,执业质量对质量管控的影响大于审计质量.质量管控体系建设应涵盖管控层面、执业质量层面、审计质量层面. 相似文献
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在高等学校质量形成过程中存在质量标准应用的误区,我们应该明确高等学校质量管理的目的在于促进质量生成,重要的是端正高等学校质量管理的理念,形成质量生成意识,促进质量管理中的质量主体互动。 相似文献
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教育的根本任务是培养人,高等教育质量的根本体现是高校的学生质量。在影响高等教育质量评价的诸多因素中,学生质量则是根本因素,因此,探索学生质量评价问题是提高高等教育质量的关键所在,深入分析我国高校当前在学生质量评价方面存在的问题,探讨高校进行学生质量评价的意义,研究我国高校学生质量评价体系的改进策略对于提高高校学生质量具有非常重要的现实意义。 相似文献
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一、提高期刊质量重在精改细编期刊质量的高低直接影响读者群的建立,影响期刊服务质量,影响期刊社会效益和经济效益。构成期刊质量的因素很多,并形成了有机的系统。期刊的质量,既有内容质量又有形式质量,既有个体质量又有整体质量,是由许多细微质量组合形成的,但是,其中的内容质量及文字质量则是期刊质量的重中之重,是影响期刊质量的中心部分或主干部分。期刊质量的核心表现是看期刊中的论文是否具有可读性,是否能吸引广大读者,是否能让读者从中获取健康有益的东西。期刊中的论文质量虽然与作者的选题和写作水平有关,但是与期刊… 相似文献
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抓好油井作业质量要从建立一套完善的质量管理体系入手,培育质量管理理念,制订质量管理标准,创新质量管理模式,建立质量管理责任体系,提升员工综合素质,实行质量风险辨识,完善信息交流机制,形成全方位的质量控制格局,为油井正常生产打下坚实的基础。 相似文献