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1.
郑茂刚 《黔南民族师范学院学报》2007,27(4):1-4
发展问题是当代中国的核心问题，也是邓小平理论的核心论题，从这个意义上说，邓小平理论就是关于当代中国发展和如何发展的理论。邓小平关于发展对当代中国的重要性和必要性的认识、关于当代中国发展的路径依赖、关于当代中国发展的检验标准等内容，构成了邓小平发展思想的科学体系。邓小平发展思想是邓小平理论的重要组成部分，是当代中国的发展理论，是科学发展观的理论基础，是邓小平留给中华民族和贡献给世界人民的宝贵精神财富。 相似文献
2.
教育基本理论若干问题研讨综述 总被引：4，自引：0，他引：4
郑金洲 《课程.教材.教法》1999,(1)
在全国教育基本理论专业委员会第６届年会上,与会者围绕邓小平教育思想以及“中国社会主义现代化与教育改革的深化”问题展开了热烈的讨论。第一个论题涉及的问题是如何看待邓小平教育思想,研究邓小平教育思想的方法,邓小平教育思想的内涵等;第二个论题主要涉及三大类... 相似文献
3.
刘松枝 《黑龙江教育学院学报》1996,(2)
邓小平的当代中国社会发展思想,是邓小平建设有中国特色社会主义思想的一个重要组成部分。邓小平的当代中国社会发展思想,是指党的十一届三中全会以来邓小平同志把马列主义与中国实际相结合,在把握中国如何发展,怎样加快发展等一系列焦点问题上,形成的关于我国社会发展的理论与实践。这一理论不仅解决了坚持和发展社会主义的方向、动力、目标、战略和途径等问题,而 相似文献
4.
邓小平社会主义市场经济理论是紧紧围绕如何发展社会主义生产力这一问题形成和发展的。围绕这一问题，邓小平提出了许多精辟的思想，对我国生产力的发展起了积极作用。当着我国社会主义现代化的实践需要市场经济之时，却受到传统观念的束缚，在克服传统观念的过程中，邓小平社会主义市场经济理论得以形成和发展。 相似文献
5.
许四海 《邵阳学院学报(社会科学版)》2005,4(1):17-19
加快发展是邓小平思想理论的重要组成部分，具有十分丰富的内容。文章从加快发展的必要性和重要性、加快发展的内涵、如何实现加快发展等方面，对邓小平加快发展思想进行了论述。 相似文献
6.
张文标 《赣南师范学院学报》1995,(1)
论邓小平稳定思想的特色张文标邓小平对毛泽东思想的重大发展，最集中地表现为建设有中国特色社会主义的理论。其中，关于稳定的思想，尤其具有十分鲜明的特色。一、邓小平的稳定思想具有较强的实践性稳定问题既是一个理论问题，又是一个实践问题。邓小平的稳定思想是在社... 相似文献
7.
邓小平依法治国思想是邓小平理论的重要组成部分，其依法治国思想可概括为：治国安邦，要实现从个人到制度、人治到法治的转变；建设法治，要处理好民主与法制、执政党与法、权力与法三对关系；厉行法治，要有法可依、有法必依、执法必严，违法必究。这些思想解决了为什么要实施法治，如何建设法治，如何推行法治等重要理论问题。坚持邓小平的依法治国思想，对于全面落实依法治国方略，推进社会主义政治文明建设，具有深远的意义。 相似文献
8.
万顺福 《四川师范大学学报(社会科学版)》1997,(2)
邓小平的思想政治工作理论，是他创立的建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，是新时期思想政治工作的根本指导思想。邓小平的独具特色的思想政治工作理论，有其深厚的哲学基础。本文从实事求是的唯物主义的世界观、辩证唯物主义的“两点论”和唯物辩证的思想政治工作的科学方法论等方面进行了论述，同时也对学习运用邓小平的思想政治工作理论的立场、观点和方法，做好新时期思想政治工作的问题，进行了探索。 相似文献
9.
王雷宇 《常州技术师范学院学报》2000,6(1):1-3,7
正确理解邓小平提出的“学马列要精、要管用”思想原则的内涵，无论对领导干部，高校教师和青年学生都很重要，这一思想原则在如何坚持马克思主义与中国实际相结合的问题上，在如何学好马克思主义理论问题上，在高校马克思主义理论课教学改革问题上都具有普遍指导意义。 相似文献
10.
杨嘉铭 《康定民族师范高等专科学校学报》1997,(1)
文章从三个方面论述了邓小平教育思想,充分证明了邓小平教育思想是我国教育改革和发展的理论基石。一是邓小平教育思想是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分;二是邓小平教育思想体系;三是如何才能学习好邓小平教育思想。文章指出:邓小平教育思想是我国教育改革和发展的理论基石,学习和贯彻邓小平教育思想要做到“一通四结合”。 相似文献
11.
晓指 《思想理论教育导刊》2004,(9)
为纪念邓小平同志诞辰100周年,由教育部邓小平理论和“三个代表”重要思想研究中心与扬州大学联合主办的全国高校邓小平生平与思想研讨会于8月6—9日在扬州召开。教育部副部长袁贵仁出席开幕式并发表了讲话。研讨会紧密结合中国革命、建设和改革的实际,围绕邓小平的哲学思想、政治思想、国际战略思想、社会主义观、经济社会发展理论、教育理论等邓小平理论的主要内容以及邓小平的伟大历史贡献进行了探讨和交流。与会学者还就如何进一步深化邓小平理论研究以及如何抓住机遇,繁荣发展我国哲学社会科学等问题提出了有益的意见和建议。来自全国4… 相似文献
12.
黄铁平 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(1)
改革开放以来，邓小平同志根据中国的基本国情，运用马克思主义基本原理，就如何认识和解决我国农业、农村、农民问题提出了一系列新观点、新思路，这是邓小平对马列主义、毛泽东思想关于农业、农村、农民问题的科学思想的继承、丰富和发展。农业、农村、农民问题是我国经济发展和现代化建设的根本问题，它们也理所当然地是邓小平建设有中国特色社会主义理论的一个根本问题。可见，在邓小平建设有中国特色社会主义理论中，“农”字的特色很浓。在中国特色中，邓小平始终突出“农”字的特色。 相似文献
13.
黄备荒 《开封教育学院学报》2004,24(1):6-9
本文主要对邓小平和平共处理论发展进行探讨。从苏联的和平共处思想到五项原则是邓小平和平共处理论的思想渊源；邓小平和平共处理论不仅是邓小平国际战略理论的重要组成部分，还是运用五项原则创造性地成功解决一国内部问题的实践结晶；“新安全观”是对邓小平和平共处理论的丰富和发展。 相似文献
14.
邓小平教育经济思想是邓小平思想的组成部分，也是教育科学研究的重要课题。邓小平同志关于教育在经济发展中的战略地位。教育与经济发展的辩证关系以及教育必须适应经济发展需要等问题的重要论述，是建设具有中国特色的社会主义教育经济理论的指导思想。 相似文献
15.
从历史辩证法的高度理解邓小平两个文明建设“两手抓”的理论，从唯物辩证法的高度理解邓小平两个文明建设“两手抓”的理论，实践中如何贯彻运用邓小平“两手抓”的辨证思想抓好两个文明建设。 相似文献
16.
温勇 《海军大连舰艇学院学报》2000,23(4):66-68
邓小平对外开放思想从经济全球化的大背景出发，阐述了中国实行对外开放的客观必然性及在对外开放中如何处理社会主义与资本主义的关系等重大理论问题，设计了全方位开放的宏伟蓝图，推动了人们思想观念和思维方式的转变。 相似文献
17.
从以人为本思想的理论渊源、邓小平思想中的社会主义本质论、邓小平制定的方针政策及制度等方面，论述了邓小平思想中的以人为本思想。 相似文献
18.
阐述了邓小平同志经济理论中质量思想的深刻内涵，剖析了池州地方经济的运行现状，初步探讨如何以邓小平质量思想为指导，全面提升池州经济运行素质，推动池州地方经济的发展。 相似文献
19.
郑茂刚 《黔东南民族师专学报》2004,22(5):1-2,5
发展问题是贯穿邓小平理论始终的棱心问题，发展理论是邓小平理论的重要组成部分，实际上，邓小平理论就是关于当代中国如何发展的理论；邓小平关于发展对当代中国的重要性和必要性的认识，关于当代中国发展路径依赖的战略选择，关于当代中国发展的检验标准等，构成了邓小平发展理论的科学体系；邓小平发展理论是科学发展观的理论基础，是邓小平留给中华民族和贡献给世界人民的宝贵精神财富。 相似文献
20.
蓝立志 《温州大学学报(社会科学版)》2001,14(4):8-10
发展理论在邓小平的全部思想理论体系中占有十分重要的地位，发展是邓小平考察当代中国一切重大问题的出发点，是邓小平建设有中国特色社会主义理论的主导精神，它像一条主线贯穿于其思想始终。其著作包含着深刻的哲学智慧，渗透者高超的辨证思想，本文力图从哲学的辨证法角度论述他的发展思想。 相似文献