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阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,是培养学生广泛阅读兴趣的重要阶段,尤其是小学低年级的阅读教学更应该以读为主,古人云:"书读百遍,其义自见。"这足以说明多读书的好处,但是一味地强调多读,不教给学生读书方法,不注意读书的多样化的形式,不培养良好的读书习惯,也是不行的,为了保证低年级学生的阅读质量,提高低年级学生的阅读能力,我认为在阅读教学中应当做到以下几点:一、读说结合,有声的组合。二、在读中结合思维训练。三、在读中进行表演。四、读写结合。 相似文献
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刘明艳 《语数外学习(高中版)》2013,(4):166
我们常问:阅读是什么?阅读重要么?阅读是读者用自己的生活经验解读文本的过程。不能把自己的经验带入阅读的阅读是没有意义的阅读。美国哲学家培根有这样一句名言几乎众所周知,那就是"读书足以怡情,足以博彩,足以长才"。因此,我们必须重视阅读,学会阅读。 相似文献
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小学教学中指导学生读书对他们的成长影响巨大,也直接影响着一个民族的整体素质和未来发展。小学语文教师应千方百计唤醒学生读书的灵性,引导他们学会读书,培养学生阅读兴趣,让学生爱上阅读;与课堂教学紧密结合,推荐阅读书目,明确阅读的方向;精心设计,开展读书讨论会将学生的阅读引向纵深。 相似文献
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小学阶段是阅读的启蒙阶段,同时也决定了一个人在阅读的道路上最终能走多远。因此,小学语文老师要培养学生的阅读兴趣,指导学生掌握良好的阅读技巧,创设良好的读书环境,才能培养并提高小学生的阅读能力。 相似文献
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徐丽 《语数外学习(高中版)》2013,(1):153
《语文课程标准》提到:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题、多读书、读好书、读整本书。"阅读是中学语文学习的一个重要组成部分,如何提高学生的阅读能力的方法,可以采用三点做法:首先培养阅读兴趣,使学生喜欢读书。其次上好阅读课,使学生"个性"读书。最后,加强方法指导,使学生会读书。 相似文献
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郭海民 《中国校外教育(理论)》2015,(6):130
语文这门学科作为基础性学科,其中小学生语文阅读能力的培养占有重要位置。在培养学生语文阅读能力的过程中,还能够对学生的空间想象力、审美观、思考问题的方式等产生影响,而小学阶段很容易形成一个好的读书习惯,能力培养就更加重要。因此,在教学过程中,教师要重视学生阅读能力的培养,激发学生的阅读兴趣,营造轻松、愉快的上课氛围。如果学生在小学期间能够养成良好的读书习惯,学生能够受益终身。围绕培养学生语文阅读能力,作了简要概述。 相似文献
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培根说：“读书足以恰静,足以博采,足以长才。”然而有相当部分学生读书非常被动,缺乏阅读兴趣,除课本外不愿读其他书或是只读与考试有关的书。阅读应该是一件愉悦心情、净化心灵陶冶情操的乐事,不能让学生为了阅读而阅读,应该让学生变被动阅读为主动阅读,让阅读成为一种享受。 相似文献
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张立颖 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
语文课程标准明确规定了小学阶段学生的课外阅读量,所以培养学生的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位是每一位教师的职责。如何多角度、深层次培养学生的阅读习惯?教师要从激发学生阅读兴趣、引导学生会读书、启发学生独立汇报、师长共读、及时记录等方面着手尝试,指导学生阅读整本书。 相似文献
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《语文课程标准》明确指出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书。鼓励学生自主选择阅读材料。"为此,我们在小学语文教学中尝试进行了拓展式课外阅读的探索。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
"读万卷书,行万里路。""书读百遍,其义自见。""书籍是人类进步的阶梯。"这些耳熟能详的话语告诉了我们读书的重要性,作为一名小学语文老师,更应该从小激发学生的读书兴趣,让学生快乐地读书,养成终身读书的习惯。因此,从孩子们入学的那一天起,就开始培养学生的阅读习惯。 相似文献
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董宪明 《信息技术教育(陕西)》2010,(1):13-13
英国哲学家培根的说,“读书足以恰情,足以傅彩,足以长才”。他把书对人的影响力、对人的心灵塑造说得形象而深刻。德国人就注重阅读,如从零到五岁时就在娱乐中培养阅读兴趣,哪怕是在洗澡时也放一本。当然,现在我国也非常重视读书,把孔子的诞辰作为读书日。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
小学阶段是培养学生良好读书习惯的关键时期,教师阅读指导方法恰当与否直接关系着一个人一生的读书兴趣和读书质量。小学语文教师要抓住学生好奇心强的特点,充分挖掘学生的自主阅读潜能,开启"悦读"模式,培养阅读兴趣,重视阅读体验,为孩子的终身学习奠定基础。 相似文献