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浅谈快速作文的“积累”唐文江，翁丽霞快速作文中“积累”是指语言、材料等多方面内容的综合体．快速作文训练要求抓好写作基本素质训练。快速作文训练是在学生具有一定的写作能力和掌握了一定的写作技巧的基础上求快求好的训练．如果缺乏一定的语言、材料基础，就无法进... 相似文献
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一篇质量上乘的中考作文,不仅应该有好的内容、好的主题和好的结构,还应该有具有优美的语言。一般情况下,中考作文对语言的要求是"语言流畅,能正确表达自己的思想,有一定表现力",那么,怎样才能提高作文语言的表现力呢?让我们结合实例做出说明。 相似文献
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《中学课程辅导(初三版)》2003,(3)
每年中考语文试卷中作文分数都占较大比重（许多省市的作文分值都达到了语文分值的５０％），同学们很重视。很多同学问：怎样才能写好中考作文？在考场上什么样的作文受青睐？首先让我们先分析一份２００２年中考作文的评分说明（即评分标准）。【评分说明】大作文由基础等级和发展等级两部分组成基础等级：（４０分）A．中心突出，结构严谨，内容充实，语言流畅，符合文体要求（４０～３１分）；B．中心明确，结构完整，内容较充实，语言通顺，基本符合文体要求（３０～２１分）；C．中心基本明确，结构基本完整，内容单薄，语言基本通… 相似文献
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<正>俗话说:三分人才七分装。若结构是作文的躯体,内容是作文的血肉,中心是作文的灵魂,那么语言就是作文的"衣裳"。这件衣裳靓不靓,直接关系着作文的质量。所以,一篇文章要鲜活感人,光彩照人,神奇动人,一定要让语言靓起来。中学生如何让作文的语言靓起来呢?在平时的教学中,笔者做了一些尝试,觉得可以从以下几方面入手。一、明确作文常见的语言特色常见的语言特色有四种:生动形象、富有感情、富有 相似文献
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王风文 《中学语文(读写新空间)》2004,(6):36-38
写我要写的．抒真情实感．这是高中学生作文个性化的最集中的体现。所谓个性．是一个学生先天固有的以及在后天的一定社会条件、家庭条件和教育影响下形成的性格。学生在作文中能通过自己的思维方式来构思立意．从文章的内容到语言的运用都能体现出一个学生自己的性格，我认为．这就是个性化作文。 相似文献
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大学英语写作教学要改革作文评改的内容和方式,使学生通过作文评改提高语言运用能力,培养写作交际能力和自主纠错能力.作文评改的内容要包括语言、结构、内容等各个方面,作文评改的方式可采取采取教师指导评改、学生自主评改、同伴或小组合作评改、教师点评等多种形式. 相似文献
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现代文阅读主观题历来是语文高考中仅次于作文的重头戏．怎样才能答好这些主观题呢?当然，首先要靠较好的语言理解能力、良好的语言思维习惯，其次还要具备一定的答题技巧．掌握一定的解题方法。 相似文献
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改进阅读教学 奠定作文基础童兰芳作文是一种字、词、句、篇的综合训练，通过作文可以提高学生运用语言的能力。但是，作文又是语文教学中的一个难点，一些学生一提作文就“头痛”，写出的作文也往往出现内容贫乏、结构紊乱、语句不通等等毛病。要扭转这一状况，不仅要注... 相似文献
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蒋丽 《中学语文(读写新空间)》2010,(9)
评价作文的好坏要从内容、结构、语言、书写等方面入手,其中,内容包括审题、立意、观点、材料等。既然材料也是评价作文好坏的一个重要方面,那么作文要有个性,选材首先要有个性。巧妙利用教材是写好个性作文的有效途径。 相似文献
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作文是学生语文水平和素质的综合表现。综观高中学生作文教学现状．普遍存在着人文价值薄弱，文学底蕴不丰厚等现象。在作文训练中，教师往往偏重于文章结构的布局谋篇，写作手法和技巧的运用，却忽视了学生作文内容的丰富性、形式的多样性、语言的生动性等方面的积累。经常出现的写作困惑的现象，主要表现为：文章毫无新意、无内容、文章语言不简洁等。寻求解决这些问题的方法，则是我们语文教师提高学生作文水平的当务之急。 相似文献
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古人说：“文章不厌百回改．佳作常自改中来”。大凡优秀的文学作品．大都经过了作者的反复修改．最终才成了高质量的文学作品。中学生的作文写作又何尝不是如此呢？他们要想提高写作水品．写出好的作文．也只有对作文进行反复修改．最后才能写出主题突出、结构完整、语言生动、思路清晰的优秀作文。正因如此，近年来在作文教学中， 相似文献
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<正>语言、立意、结构构成高中作文教学的三大支柱。而在这三者之中,最难提高的便是语言。一些高中生由于缺少一定的文化积累,写出的语言既幼稚又单一,既乏味又苍白,导致文章上不了档次,得不了高分。语言训练是作文教学中的重点,亦是难点。作文语言的提高不是一蹴而就的,而是一个积累的过程,但并不是无技巧可言,掌握一定的训练技巧可达到事半功倍的效果。一篇优秀的作文,语言要有特色,要与文章的整体风格相一致。本 相似文献
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吕银普 《中小学教育与管理》2006,(11):37-38
提起作文来就头疼，对于许步学生来讲，尤其是小学生更是如此，究其原因不外乎以下几点：1．不明确写作目的，认为写作就是为给老师完成作业；2．总是觉得无内容可写。每次作文就瞎编一气；3．语言积累少，写起来干巴巴；4．缺少对周围事物的留心观察、想象，到写作时，对要写的内容还没有深刻的印象；5．感受不到写作成功的愉悦。针对以上问题我谈谈自己平时作文教学中的几点成功的做法。 相似文献
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师：同学们，大家写作文时掌握了文章的语言、材料、结构、主题四个方面的内容后，对作文就有了一个初步的认识，再掌握一些写作方法，基本上能有鼻子有眼地写出一篇作文了。不过，要想成为真正的作文高手。大家还欠缺一套功夫——将生活内容和作文方法融会贯通的功夫。今天老师就结合自己的一次“考试”经历，把这套功夫一五一十地演练一遍。 相似文献