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现代的青少年普遍存在自私狭隘、观念淡漠、公德意识薄弱、缺乏爱心、不辨美丑等人格缺失,并由此派生出诸多以自我为中心的行为选择。如何有效地培养青少年健全的人格,是现在教育界十分关心的问题。以国学为载体,在教育中培养学生良好的品德, 相似文献
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大众文化是一种深刻影响青少年人格的社会存在。一方面．大众文化的发展提供给青少年一个较为宽松、自由的文化场,为青少年现代人格的自由形成和发展创造了新的发展空间。另一方面,大众文化人文精神的空场,又可能导致青少年人格需求的物化、人格判断的困惑和人格行为的失范。为此,应大力加强人文素质教育,培养青少年的人文精神。同时,积极引导大众文化的发展,为青少年创设健康文化环境。 相似文献
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在社会主义改革开放新时期,培养青少年高尚的道德人格至关重要,我们应当通过学校、家庭、社会教育的途径来加强对青少年学生道德人格的培养,在社会实践中锤炼青少年学生高尚的道德人格。 相似文献
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谢家龙 《安顺师范高等专科学校学报》2005,7(2):20-22
在社会主义改革开放新时期,培养青少年高尚的道德人格至关重要,我们应当通过学校、家庭、社会教育的途径来加强对青少年学生道德人格的培养,在社会实践中锤炼青少年学生高尚的道德人格. 相似文献
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现代青少年的人格特质十分丰富,主要包括自我意识、群体意识、科学精神、意志品质等.过渡时期青少年人格的完善既塑造了幼儿期形成的优良人格,又对以后人格的建构影响极大.因此,在培养青少年完善人格时,必须选择恰当的内容,采取合适的培养途径. 相似文献
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引言：教育现代化的核心在于人格精神的培养,促进青少年的身心和谐发展和人格完善是当前学校教育的目标,也是实施素质教育的基本要求。教育工作就是一种以人格培养人格,以灵魂塑造灵魂的劳动。教育中的一切都应该以培养人格为基础,只有人格才能影响人格的发展和形成,只有性格才能塑造性格。 相似文献
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本文通过对道德人格及青少年道德人格的剖析,结合青少年行为特点,进一步阐述了青少年道德人格培养教育的途径:尊重青少年的个性自由,培养青少年爱的情感。 相似文献
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论创造性人才的独立性人格特征 总被引：20，自引：0，他引：20
创造性人才必须具备两方面素质,即创造能力和创造性人格。独立性是创造性人才的主要特征之一。为了适应以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育的需要,应该把培养儿童青少年的独立性作为教育的基本任务。要培养儿童青少年的独立性人格,就惺须清楚认识独立性的基本特征。 相似文献
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人格,是人的性格、气质、能力等心理特征的总和。人格培养,是教育者针对青少年素质现状,有目的、有计划地运用心理教育、心理训练、心理建构等方法,对青少年进行塑造,促进其人格系统健康发展的教育活动。健全的人格,以忠于真理、思想解放、追求创新、个性和谐、心胸坦荡、坚韧不拔等品质为标志,具有 相似文献
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关于人格的研究和人格教育的探索越来越受到人们的重视和关注.现阶段我国青少年人格的培养和教育还不能适应社会发展的要求.本文从教育学角度,系统对青少年人格特点进行分析和研究,进而提出实施健康人格工程,塑造青少年健康人格的培养策略,以期把学生培养成为一个真正对社会有用的人才. 相似文献
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张建勇 《毕节师范高等专科学校学报》2004,22(3):78-81
现代青少年的人格特质十分丰富，主要包括自我意识、群体意识、科学精神、意志品质等。过渡时期青少年人格的完善既塑造了幼儿期形成的优良人格，又对以后人格的建构影响极大。因此，在培养青少年完善人格时，必须选择恰当的内容，采取合适的培养途径。 相似文献
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在政治课教学中如何以“培养青少年积极健康的追求,实现其人格的完善”为着眼点、出发点,以高度重视和加强对青少年的教育、引导和培养?一、培养青少年优良人格培养的几个要求1.自觉性。积极健康的追求是一个人在实现既定目标中,在充分认识其道德意义的基础上,符合社会发展要求和自身成长的自觉行动。因此,我们必须言传身教,为人师表,培养学生内化的自觉性,结合学生实际,帮助其树立切实可行的追求目标。2.现实性。青少年有“怀爱国之情,立报国之志,成建国之才,有效国之行”的理想和行动,追求是人们为达到某种目标进行的活动,是把认识的倾向… 相似文献
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文章从根本上剖析了当代青少年的道德认知、科学意识、人格发展状况,根据青少年成长的内在规律,提出了整合爱心、科学、意志教育促进健康人格自主构建的策略,为科学培养青少年健全人格找到了一个最佳切入点和重要途径. 相似文献
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试论学校在培养学生健康人格中的主导作用 总被引：2，自引：0，他引：2
宫文红 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2002,25(2):56-57
随着改革开放的深入，健康人格问题变得越来越突出，尤其是青少年的人格培养问题已越来越引起人们的关注。学校是青少年成长的重要场所，学校教育具有方向性和选择性。因此它对青少年健康人格的形成与培养必然起着关键性、主导性作用。 相似文献
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胡凤静 《中国校外教育(理论)》2008,(9)
青少年是否具备优良的人格直接影响其能否适应未来社会的发展与挑战.学校教育就成为青少年学生人格培养的基地,学科教师起着重要的作用."古为今用"的历史教学在给予青少年智慧启示的同时可以更好的培养其积极的人生态度,敢于进取,挑战,创新等优秀的人格特征,以更能适应未来社会的发展需求,也充分体现教育的三个面向,即面向社会,面向世界,面向未来. 相似文献
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本课题全方位研究3～15岁儿童青少年人格影响因素,探索幼儿、小学生、初中生人格发展的机制及干预的有效方法与途径,为幼儿园、小学、初中及家长培养儿童青少年健全人格提供有效载体和可行方法。 相似文献
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青少年极端偏差行为的心理分析与教育策略 总被引：1，自引：0，他引：1
我国青少年的自杀、杀人与弑师等极端偏差行为具有不断增多的趋势.生命意识的缺失、应对挫折能力的不足、情绪不稳定与归因偏差是导致青少年极端偏差行为出现的心理因素.要预防和减少青少年极端偏差行为的出现,就必须以生命意识教育为核心、培养青少年应对外界挫折的能力、培养青少年的情绪智力与归因能力,促进青少年形成健全的人格. 相似文献
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积极心理学视野中的积极人格研究为当代青少年人格塑造指明了新的方向,积极人格是人类潜在的核心美德和积极力量的总称,主流理论有六大美德力量一24项积极人格特质分类系统,在各种文化情境中均存在。青少年的人格建构应从积极认知、积极情绪和积极适应方面入手,来培养积极人格。 相似文献