共查询到20条相似文献，搜索用时 750 毫秒
1.
董晓红 《吉林广播电视大学学报》2014,(9):151-152
高等教育质量的核心是人才培养质量,提高人才培养质量的关键是建立起行之有效的教学质量保证与监控体系。本文以长春理工大学光电信息学院教学质量保证与监控体系的建设为例,对新形势下如何构建一个高效的教学质量保证与监控体系进行了有益的探索和实践。 相似文献
2.
陈发初 《沙洋师范高等专科学校学报》2010,11(6):23-25
新时期,＂思政课＂教学的内外环境发生了一些新的变化：一是学生利益要求的向＂私＂性与国家利益要求的向＂公＂性的矛盾日益突出,二是大众社会实践的复杂性和教学内容理论的简单性的矛盾日益突出,三是学生求新求异心理与理论的枯燥性之间的矛盾日益突出。面对这些矛盾要求高校＂思政课＂教师坚持科学发展,以生为本,努力提高自身的综合素质,注重＂思政课＂教学方式方法的探索与创新,积极化解矛盾,迎接挑战,切实提高＂思政课＂的教学质量。 相似文献
3.
教学是人才培养过程中的关键环节,教学环节的质量监控通常被认为是提升教学质量的关键要素。开放大学的人才培养以远程教学为主,如何有效保证并提升远程教学质量尤为重要。以北京开放大学为例,可以从四个维度构建基于关键教学行为的远程教学质量监控策略：依据全面质量管理理论树立全程跟踪的教学质量监控理念,按照闭环管理流程搭建教学质量监控路径,运用信息技术提供数据支撑,建立“校-院-课”三级组织保障机制。 相似文献
4.
肖婷 《开封教育学院学报》2015,(1)
与传统思想政治教育观念不同,“大思政”教育注重思想政治教育的开放性、实践性和人性化。以“大思政”观统领新时期高校思政课教学改革,能够加快高校思政教育观念和教学范式创新。当前的高校思政仍存在教育功利化淡化思政课教育地位,传统教学形式挫伤学生学习热情,离“大思政”教育平台构筑相距甚远等不足。强化思政课在高校教育课程体系中的重要地位,优化“大思政”教学的教师队伍建设,拓展高校思政教学的实践教育平台,创新思政课教学的考核与评价机制,是弥补以上不足的有效措施,有助于提高思政课教学质量和高校人才培养质量。 相似文献
5.
杨俊 《语文学刊:高等教育版》2011,(12):142-143
教学质量监控体系的建设是保证高职院校教学质量的重要的措施,＂工学结合＂人才培养的过程是高职院校教育教与学不断实现的真实的情景的实施。因此＂工学结合＂人才培养模式是提高高职院校的教学质量的关键,构建相适应的教学质量监控体系是保证教学质量的重要的手段。 相似文献
6.
加强高职院校兼职教师课程教学质量的监控,是提高人才培养质量的重要环节。构建＂教前、教中、教后＂三阶段全程教学质量保障体系,可以从制度、机制、管理上有效地保证兼职教师课程教学质量。 相似文献
7.
基于ISO9000标准的高职院校教学质量监控体系的构建 总被引：10，自引：0，他引：10
教学质量是人才培养的核心问题，是高职院校办学的核心竞争力。建立科学有效的教育教学监控和评估体系是确保人才培养质量的关键，也是完善高职院校自主办学机制的要求。本文以黑龙江农业经济职业学院教育质量认证为参照，着重探讨了基于ISO9000标准的教学质量监控体系的特点、开发程序和体系构成。 相似文献
8.
近年来,高等职业教育大众化进程明显加快,高职招生规模几乎占高等教育招生规模的半壁江山,生源的扩张必然使人才培养质量面临严峻的考验.教育部<关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见>明确提出,高等职业院校要强化质量意识,尤其要加强质量管理体系建设,重视过程监控,吸收用人单位参与教学质量评价,逐步完善以学校为核心、教育行政部门引导、社会参与的教学质量保障体系.高职教育的核心是人才培养质量,而教学质量决定着人才培养的质量,提高教学质量的关键是构建具有高职特色的的教学质量监控机制与保障体系. 相似文献
9.
李艳杰 《黄河科技大学学报》2010,12(3):24-27
民办高校内涵式发展是以质量为主导的发展。＂质量立校＂是民办高校内涵式发展的核心要求,它要求民办高校转变办学理念,树立科学的质量观,同时,要建立优秀的师资队伍、创新的人才培养体系、优良的学风、现代化办学条件、完善的教学质量监控体系,以确保质量立校在内涵式发展战略中得以切实施行。 相似文献
10.
针对本科教学质量监控与保障体系中思政建设缺少具体抓手、思政建设难以全面落实落细、思政建设成效难以考核等问题,本研究从修订完善文件、健全保障制度、完善考核体系等方面入手,构建思政融入的教学质量控制、监管和评价的动态过程体系。实践表明,该体系可以有效提高人才培养质量,能够适应社会、学校、学生个体的发展需要,并且具备持续改进功能。 相似文献
11.
目前作为高职教育必修课的思想政治理论课,在不断探索改革方向。高职思想政治理论课的改革必须结合高职特点和人才培养目标,因材施教,以适应当前形势发展的需要。本文针对目前高职院校的思政课现状,结合高职＂能力本位＂的人才培养特点,在高职思政课中进行任务驱动教学模式的改革尝试,对于提高思政课教学的实效性具有重要的推动作用。 相似文献
12.
“校企合作、工学结合、顶岗实习”的人才培养模式使高职院校教学质量监控重点发生了迁移,为此,高职院校需要构建以实践教学质量监控为核心的,包括监控机构、监控体系、评价标准、信息处理等方面的人才培养质量监控体系。 相似文献
13.
加快发展现代职业教育的关键是提高人才培养质量,而提高人才培养质量的核心就是提高教育教学质量。通过构建多元化教学质量监控体系,使学生、教师、领导、督导、校外行业企业专家等各类人员共同参与课堂教学质量的监控与评价,采用听课评课、问卷调查、网上评教、师生座谈会、督导分析会等多种方法进行教学质量监控,从而为推进现代职业教育体系建设提供保障。 相似文献
14.
以柳州城市职业学院思想道德修养与法律基础精品课程建设为例,提高高职思政课教学质量,可从精品课程＂以人为本＂的建设理念、与专业结合的教学内容整合、教学方法和教学手段的多样化、注重过程的考核方式改革、＂核心＋拓展＂的课程建设等五个方面来展开。 相似文献
15.
姚一平 《佳木斯教育学院学报》2014,(6):228-229
教学质量是高校的生命线,教学质量监控体系对提高教学质量具有极为重要的作用。本文以闽江学院外语系系教学质量监控为例,指出教学质量监控体系是人才培养质量的"诊断仪"和"助推器,健全和完善教学质量监控体系是提高教学质量和人才培养水平的保障。 相似文献
16.
“校企合作、工学结合、顶岗实习”的人才培养模式使高职院校教学质量监控重点发生了迁移,为此,高职院校需要构建以实践教学质量监控为核心的,包括监控机构、监控体系、评价标准、信息处理等方面的人才培养质量监控体系. 相似文献
17.
目前,"提高人才培养质量"已成为高等教育的核心问题和发展趋势。进一步完善高校内部评价体系和质量监控机制,使对学生、教师、教学的评价和监控都有利于师生发展,有利于质量的提高,从而建立保证教学质量的长效机制,是提高教学质量的有效措施。 相似文献
18.
“金课”注重教学质量和教学效果,其标准是高阶性、创新性、挑战度的“两性一度”标准。高校思政课混合式教学是“互联网+”时代背景下实现思政“金课”建设的有效模式。基于“金课”视域的高校思政课混合式教学探析从方向和方法层面呈现了高校思政课质量提升的内涵,思政“金课”是思政课质量提升的体现,混合式教学法则为打造思政“金课”提供了有效的途径。 相似文献
19.
关于高等院校教学督导工作的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
廖春华 《中国科教创新导刊》2008,(4):13-14
高等教育质量的核心是人才培养质量,提高人才培养质量的关键是建立起行之有效的教学质量监控与评估体系,教学督导是质量监控与评估体系中的重要环节,是加强校内监控机制,实现自我约束和可持续发展的重要保证,对高等学校的教学质量和人才培养质量的提高起着重要作用。高等教育发展对教学督导工作提出新的要求,应充分认识教学督导工作的重要性．正确定位高校督导工作、切实处理好教学督导工作中的几个关系,进一步完善教学督导制度,更好地发挥教学督导的作用。 相似文献
20.
实践教学是应用型人才培养的生命线。完善实践教学质量监控体系,切实保障和提高应用型人才培养质量是当前应用型本科院校共同面临的重大课题。基于此,从分析当前各高校实践教学质量监控存在的问题着手,提出了构建实践教学质量监控体系的原则,并针对问题,依据原则构建了实践教学质量监控体系的运行机制,以期为实践教学质量监控体系的完善和应用型人才培养质量的提高提供有益的参考。 相似文献