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<正>本文通过行动研究法、资料文献法、经验总结法等方法探讨如何培养学生数学自主学习能力。在数学教学中培养学生自主学习能力是落实教学目标的需要,而且有助于加深学生的学习深度、满足学生学习需求。基于此,本文简要阐述通过强化学生自主意识,培养学生数学自主学习能力的策略：课前提供学生学习任务单;课堂上创设有效的问题情境;通过小组合作学习开展实践活动。就当前初中数学教学情况来看,教师在教学中忽视了对学生自主学习能力的培养,仍然使用传统的灌输式教学法,这不利于学生的可持续发展。在本文中, 相似文献
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何英 《中国校外教育(理论)》2014,(6):51-51
随着课改的深入,小学数学课堂主要以学生的终身发展为目标,把学生当成学习的主人,注重培养学生的自主性、能动性和创造性,提倡自主学习,摆脱对教师的依赖,依靠自己的力量,在教师的指导下进行有效的学习。结合小学数学教学实践,从课前预习、课堂合作交流探索、课堂多元评价和课后拓展延伸四个方面,谈了对学生自主学习能力的培养。 相似文献
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江建华 《数学学习与研究(教研版)》2015,(4):58
在强调“以学生为中心”的新课标要求下,培养学生自主学习的能力已经成为每位一线教师必须遵循的教学理念.而限于小学生既有的学习能力以及数学学科所需要的强大的理解思维能力,教师并不能直接放手让学生自主进行数学探究,所以要有效培养小学生自主学习数学的能力,教师应该先创设学生熟悉的情境,再引出矛盾,吸引学生动手操作探究,最后再从解决矛盾的探究过程中提升数学思维能力. 相似文献
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所谓“自主学习”是指在教学过程中,学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和,是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。培养学生的自主学习能力,有利于挖掘每个学生的数学潜能,有利于学生更多地交流与合作,有利于满足学生各方面的需要（包括：求知的需要、参与的需要、成功的需要、交流的需要等等）,更有利于培养学生的创新思维和实践能力。因此,在教学中,教师要着力培养学生自主学习的能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
老师采用督促和"恩威并施"的方法可以有效使学生主动地学习数学。想要让学生学好数学,教师可以从培养学生的数学兴趣开始,锻炼学生的独立思考能力,培养学生数学思维,使其做到能够自主学习、喜欢学习数学。从浅析如何培养学生的自主学习能力和注意事项出发。第一部分为培养学生的数学学习兴趣。第二部分主要介绍教师如何引导并不断完善和提高学生进行自主学习需要的各项能力,提高学生独立思考的能力,使得数学学习更加独立自主。第三部分主要讲解如何培养学生的数学思维,使得学生在进行自主学习时更容易理解和运用数学知识。最后结论部分,提出作者观点,收束全文。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
随着新课程改革深入推进,小学教学中学生自主学习能力的培养越来越受到教师和专家的关注。小学数学的学习,不仅需要教师采用适当的方法去教授,更需要学生通过自主探究的方式进行有效的自主学习,才能达到满意的教学效果。探究了在小学数学中培养学生自主学习能力的必要性,并列举了如何培养小学生数学自主学习能力的对策,就这些对策给出了实际的例子加以说明,对研究学生自主探究学习有着一定的指导和借鉴意义。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
小学数学有效教学策略:让课堂充满激情,有利于激发学生的学习兴趣使其自主交流。教师检查点拨,有利于培养学生整体思维的习惯和解决问题的能力联系实际生活学习数学。激发学生大胆参与课堂教学,加强学生动手操作,有利于培养学生的创新意识。联系实际生活学习数学,有利于增强学生学习数学的自信心,体会自主创造、自主学习的乐趣,真正成为学习的主人。 相似文献
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赵蕾 《试题与研究：高中理科综合》2020,(31):0054-0054
对学生的综合学习能力进行培养是高中数学教学 的主要目的之一,因此,高中数学教师在开展具体的教学活动 时,除了需要让学生掌握数学知识、数学思想方法之外,还需要 对学生的自主学习能力进行培养。本文从高中数学教学对学 生自主学习能力进行培养的积极意义入手,结合当前我国高中 数学教学实际提出高中数学教学中对学生自主学习能力进行 培养的具体措施,希望能够以此帮助众多一线高中数学教师更 好地开展数学教学活动,对高中生的全面发展起到有效的促进 作用。 相似文献
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杨贞 《数学学习与研究(教研版)》2008,(7)
主动参与,乐于探究,交流与合作的自主学习方式是《数学课程标准》的要求,也是学生发展的要求,因此,培养学生自主学习数学的能力显得十分重要.自主学习是学生充分发挥个体主观能动性而进行的创新性学习,以教师指导为起点,以自主学习为途径,讨论合作为形式,培养学生自主学习为重点.培养学生自主学习数学的能力,要做到建立良好的师生关系,培养学习兴趣;激发学生的求知欲,使学生乐学;充分调动学生的能动性,使学生的自主性、能动性得到充分的发挥;正确引导学生发挥自己的独立性;在课堂教学中,分层指导,灵活训练,使学生善学.这样才能使数学达到《数学课程标准》的要求:人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学. 相似文献
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李建华 《数学学习与研究(教研版)》2009,(4):52-52
《数学课程标准》将探究列为学生学习数学的重要方式之一．教师利用课堂的教学,对数学探究活动有效组织,培养学生自主学习能力,引导学生通过实践、探索、交流等获得知识、形成技能、发展思维、学会学习,从而有效的培养学生创新思维和能力,发展学生智力,增强实践操作能力,提高学生学习的兴趣,从而全面提高学生的数学素质． 相似文献
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当前高中生数学学习困难的现象依然普遍存在,培养学生自主学习数学的能力无疑是解决问题的根本办法。虽然目前许多教师在数学教学中比较重视对学生在自学能力方面的培养,并建构了许多以培养自主学习能力为主的的教学模式,但仍然有许多学生由于种种原因,未能有效地形成数学自主学习能力。正 相似文献
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赵秀颖 《数学学习与研究(教研版)》2014,(8):58
自主学习在现阶段的小学数学教学过程中逐渐普及应用开来.新课标提出,学生作为学习的主体,要主动参与课堂活动,教师在教学活动中需要扮演引导和辅助的角色.即自主学习活动是学生自己做主,教师科学引导,通过学生自身的思考思维培养其逻辑性思维的学习.学生的自主学习能力实际上表现为学生在学习活动中所呈现出来的一种对知识强烈的探索欲望,老师在这个过程中要运用恰当且科学的方法进行引导,学生自己要培养起自主学习的能力.本文笔者以小学数学自主学习能力培养的有效策略为题,从培养自主 相似文献
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《数学课程标准》明确指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”还倡导学生主动参与、乐于探究、培养学生自主获取知识的能力：注重发展学生分析、解决问题的能力：动手实践、自主探索。合作交流是学习数学的重要方式。教师在课堂教学过程中应怎样去培养学生自主学习的能力和创新的精神． 相似文献
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王巧妮 《中国教育技术装备》2011,(34):182+185
有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。那么,数学课上应该如何培养学生自主学习的能力呢?要从激发学生兴趣,培养良好的学习习惯,加强师生之间的交流,以及培养学生自主学习的持久能力等方面入手。 相似文献
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2011年版课程标准指出，教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能，体会和运用数学思想与方法，获得基本的数学活动经验。这就要求教师在讲授知识的同时，充分调动学生学习的积极性，培养学生自主学习的能力。学生自主学习能力的培养，是每位教师必须重视的问题。笔者结合数学教学实践就如何培养学生自主学习能力浅谈自己的一些体会。 相似文献
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初中数学活动可以开展多项活动,比如创建活动小组,开展专题讲座和实践活动,但是也要注意教师引导、学生为主导并结合教材的开展.在教学中需要向学生提供多种多样的活动课,可以提高学生学习的积极性,帮助学生思考、探索和交流.数学活动的开展是有利于学生能力培养的,数学活动课是在教师的指导下,通过学生自主活动,以获得直接经验和培养实践能力的课程.数学活动课的开展可以培养学生数学的实践能力,培养 相似文献