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1.
英语语音是掌握英语必不可少的一项技能，然而，目前大学英语语音教学存在着严重的问题，大部分高校并未开设任何形式的语音课，这严重影响了高校英语教学的质量。本文从湖南省各高校英语语音教学的现状出发，运用调查、问卷、分析、综合等科研方法，详细分析了湖南高校公外学生在语音方面存在的问题，要求英语教育者和学习者摆脱认识上的误区，重视语音教学的重要性，并在大一学生中开设专门的语音课或进行短期语音培训作为中学英语和大学英语的过渡，为提高大学英语的教学质量作出贡献。 相似文献
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论汉语语音对中国学生学习英语的干扰及纠正方法 总被引：1，自引：0，他引：1
大部分学生讲英语时语音语调中带有浓重的“中国式英语”味道，且难以纠正。其主要原因是在学习英语语音过程中把汉语的语音规则转移到了英语中去，干扰了英语的学习。本文分析了学生在英语语音学习中常犯的错误及其根源，探讨了纠正这些错误的方法。 相似文献
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英语语音教学在义务教育阶段的英语教学中起着决定性的基础作用。教师要重视英语语音教学，针对现行英语课堂上英语语音教学的种种问题，不断改进教学手段，提高英语语音学习的有效性。本文就如何在课堂上加强英语语音教学效果、如何引导学生在课后加强英语语音知识的巩固及如何设计好语音配套练习三方面进行分析。 相似文献
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本文对许昌师专英语系９５级学生英语语音学习情况进行了跟踪考查，指出了９５级学生在学习英语语音一年多后仍然存在的问题，分析了存在问题的原因。并根据师专英语语音教学的现状，提出了应采取的改进措施，即从教学改革入手，真正贯彻英语语音教学的横向性与纵向性相结合的原则，实行导师制，增加考分压力，提高师专英语语音教学水平 相似文献
5.
当前信息化教育已经成为教育改革的主要方向，高职英语语音信息化能够使教学内容更加丰富，教学方法更加多样，激发课堂活力。本文研究了高职英语语音信息化教学的实施现状，分析了微课在英语语音教学中的应用特点及优势，提出了基于微课的高职英语语音信息化教学实践路径以及课堂教学实践策略。致力于为高职英语语音信息化教学提供科学依据，推动高职英语教学持续改革创新，适应现代高质量人才培养需求。 相似文献
6.
张克勤 《云南师范大学学报(教育科学版)》2002,3(6):62-66
研究英语语音学习策略涉及到探讨英语语音学习的认识和设计英语语音学习的方法。首先，要认识到学习英语语音的重要意义，启用学习英语语音的积极动机，把握学习英语语音的基本原则，然后，提出学习英语语音的必要方法——模仿练习、对比分析和分类练习。 相似文献
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文章综述了语音方面的相关研究，研究结果显示语音水平和英语整体自我概念以及英语课堂焦虑之间存在着显著相关，从而在情感方面对英语学习产生了极大的影响。语音学习也和英语学习听、说、读、写的诸方面紧密相关。在回顾了语音教学历史的基础上，文章分析了我国英语语音教学中存在的主要问题、提出了改进目前语音教学的建议并指出在英语教学中应给予语音教学足够和充分的重视以推进我国整体英语教学的效果。 相似文献
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英语语音学习中的母语负迁移现象及教学建议 总被引：1，自引：0，他引：1
英语语音在英语学习中有重要作用，但是学生在英语语音学习中由于受母语负迁移的影响而容易产生一些不利于学习的问题。本文对这些问题进行了梳理，并且对英语语音教学提出了一些相应的建议。 相似文献
9.
本文通过对首次学习英语的一至五年级小学生英语语音记忆调查，验证了外语听觉记忆一般特点：英语语音再认效果好于语音回忆，这种优势效应在一、二、三年级体现突出，到四年级以后，语音再认优势不明显。无论是语音再认、语音回忆，还是语音总体记忆上，女生成绩好于男生，尤其在一年级期间。本文从记忆与语言学习方面进行具体讨论。 相似文献
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英语语音与大学英语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
张琼 《高等教育研究(成都)》2004,20(2):66-68,34
语音教学历来是大学英语基础教学的一个重要环节。本文在调查．观察和分析的基础上，探讨了目前大学生在英语语音方面存在的问题以及英语语音教学方面的不足，并提出了相应的改进措施。 相似文献
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大学英语教学中强化语音教学与提高听说能力的实证研究 总被引：1，自引：0，他引：1
张世英 《绵阳师范学院学报》2005,24(6):80-83
本文从当前大学英语学生英语语音和听说现状出发，分析了学生英语语音方面存在的问题。然后运用实验、对比测试法，研究在大学英语教学中，强化语音教学与学生听说能力培养的关系。结果表明，实施语音教学与学生听说能力培养有很大关系。 相似文献
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陕北人学习英语的语言障碍主要在语音方面。要克服这些障碍，必须首先了解英语和汉语的语音差异，然后进行分析对比，排除汉语的干扰，准确零握英语语音的每一个语音现象。 相似文献
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文章针对贺州、梧州两市部分学生乃至中、小学英语教师未能很好掌握英语语音学习技巧，在学习英语语音过程中存在困难和问题，没有形成较强的语音能力等实际，提出几种学好英语语音的有效方法。 相似文献
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蒋惠玲 《宁波职业技术学院学报》2004,8(4):78-79,90
英语交际能力受多种因素的影响，学生的英语语音能力和其他因素一起影响着他们用英语与人交际的效果。文章分析了英语专业学生的语音基础，提出了语音教学的分层次原则，并初步探讨了量化学生语音能力的语音能力水平测试。 相似文献
15.
杨屏 《黔东南民族师专学报》2006,24(4):98-99
英语语音教学不同于其它语言知识和技能的教学，笔者通过对传统英语教学评估原则与现代英语教学评估原则的对比，阐述了英语语音教师在教学过程中，应根据学生的具体情况和教材，设计科学合理的评估手段，以提高英语语音教学。 相似文献
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本文主要分析了语音意识训练在英语阅读中的重要性，并提出了一些训练的方法。语音意识是一个非常活跃的领域，40年来研究表明在拼音文字中语音意识对阅读能力的发展具有很强的预测作用，而且通过语音意识训练阅读能力能得到提高。因此，英语教师在教学过程中应重视培养英语初学者的语音意识能力以促进他们的阅读能力的提高。 相似文献
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高博 《周口师范学院学报》2002,19(4):104-105
主要从实用英语角度出发，指出英美英语在语音方面的主要区别，论述了只有明白了解两种英语在语音方面的区别，才能更好的运用两种英语到实际生活中去，才能更好的学好英语。 相似文献
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李翠云 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(3)
加拿大英语是英国英语的重要变体之一，它来源于英国英语，但是由于加拿大所处的地理位置及政治、经济、文化等方面与英国存在的差异，尤其是迥然不同的历史发展道路，使加拿大英语同英国英语产生了差别。在语音方面．加拿大英语保留了１７、１８世纪英国英语的发音习惯；某些单词的发音是加拿大人所独有的；加拿大英语的语音受到英国英语和美国英语的双重影响。本文试图从以上几方面，揭示加拿大英语语音的形成及特征。 相似文献