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学校文化是综合衡量一个校长办学水平高低的重要标志,建设优秀学校文化是每个校长的责任.随着学校文化建设持续不断地升温,校长的文化领力问题也日渐凸现出来. 相似文献
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办好一所学校,关键在于校长."有什么样的校长,就有什么样的学校",学校就是一场戏的总导演,没有一个高水平的"导演",实施素质教育,实行高教管理,办出特色学校部将是一句空话,本文主要论述了校长综合素质与创建特色学校关系的思考问题. 相似文献
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总论 努力成长为新时代的优秀校长 在一定的外部条件具备后,校长便是办好学校的决定因素.校长良好的个人素养和人格魅力,对于管理好学校的作用不言而喻.校长的个人素养和人格魅力是指校长以自己的政治道德素质、专业素养、人文精神、管理能力、教育智慧、创新意识、领导艺术对师生产生的综合感染力. 相似文献
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魏怀仓 《中国科教创新导刊》2011,(35):149-149
对于一所学校而言,校长所发挥的作用就是“火车头”和“领头羊”.学校的发展情况会受到校长教学管理水平、办学理念等方面的直接影响,因此,通过何种途径提升校长的综合素质,进而提高学校的办学水平,是目前需要深刻研究的问题.笔者结合自己的工作实际和工作经验,提出了文化引领的方式来实现学校全面发展的观点. 相似文献
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专业化是指专业学识、专业精神、专业素养等达到的水平与状态.校长专业化是校长领导和管理学校、教育师生的专业素质和能力水平的综合表现.要出色地完成校长的使命,实现学生、教师和学校的健康、持续发展,我认为,校长在专业化发展进程中要做好"四项修炼". 相似文献
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校长的领导技术力是指校长在引导学校发展过程中发挥的科学领导作用力.主要体现在描图与决策、控制与授权和沟通与协调等方面.这是校长领导技术力的综合体现.是衡量校长能否胜任本职工作的重要指标.本文就提升校长的领导技术力的实现途径作一探索. 相似文献
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从1985年起,我国中小学校重新确立了校长负责制;1995年,《中华人民共和国教育法》第30条规定：＂学校的教学及其他行政管理,由校长负责＂.校长对于一所学校,有着近乎绝对的领导权,而校长领导力的高低,将直接影响着一个学校的稳定、发展、创新. 一、中小学校长领导力的构成因素 作为一种综合素质,中小学校长领导力是中小学校长的专业知识素养、能力水平、个性品质和个人价值观的统一体. 相似文献
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我们经常说：“校长不是什么官,但校长需要领导他所在的学校。”校长靠什么来领导学校？苏霍姆林斯基认为,校长对学校的领导首先是教育思想的领导。这毫无疑问是十分在理的。但从教育管理学的角度来说,校长唯有综合运用各种素养,才能真正管理好一所学校。我们从校长的魅力出发,探讨校长如何从思想、人格、专业等方面塑造自我,从而更好地统领学校工作,推动学校的发展。 相似文献
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校长是学校整体工作的领导者、决策者、组织者和指挥者,对学校的工作全面负责,因而校长的责任非常重大。校长的综合素质能力,既影响着学校的办学方向,也制约着学校工作的实际效果,其影响不容忽视。关于校长 相似文献
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陈兴强 《昭通师范高等专科学校学报》1998,(Z1)
校长办公室是学校行政管理的综合职能机构.它承担着协助校领导,以教学为中心管理全校行政事务的任务,并为学校行政管理的顺利开展,提供必要的保障和服务.建校二十年来,校长办公室不断强化参谋、协调、综合、服务等职能,不断提高管理人员素质,在服务于教学,服务于师生员工上下了功夫,为学校的发展尽了最大的努力,促进学校向“科学化、制度化、规范化、民主化”的管理目标过渡. 相似文献
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徐永新 《新校园(当代教育研究)》2010,(2)
我国著名教育家陶行知曾说,校长是一个学校的灵魂.要评论一个学校,先要评论他的校长;校长是学校精神力量之所在,校长是带给学校蓬勃生命力的主要因素;校长虽然官位不高,权力不大,但责任是沉甸甸的.在办学过程中,校长处于学校管理系统的核心、主导、决策地位,校长的思想、行为和作风在学校中影响全局.在今天.当校长专业化和职业化成为趋势时,如何做好现代校长又被赋予了新的内涵. 相似文献
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校长是学校之魂,是师者之师.伟大的教育家陶行知先生指出:"校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论它的校长."校长是学校的主脑,"校长文化"是校园文化的精髓和灵魂.我们创建先进和谐的校园文化,首先要构建的是优秀的"校长文化". 相似文献
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"校长是一个学校的灵魂,要想评论一所学校,先要评论它的校长."校长是学校法人代表,一经聘任,校长便开始对学校承担法律责任.在学校中,校长是学校的行政领导,担负着领导学校全面工作的责任,在把握办学方向、确立管理机制、指挥教育教学工作中,校长处于中心地位.可以说,有什么样的校长,就有什么样的学校.校长在学校中所处的特殊地位,决定了校长要对学校的兴衰成败负责.
当前,我们已跨人21世纪的伟大时代,新时期的小学教育正期待着我们的校长去建构、规划和实施.21世纪呼唤新型小学校长. 相似文献
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完善中小学校长负责制之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
万由祥 《孝感职业技术学院学报》2001,(2):31-39
中小学校长负责制是带有民主监督和民主管理成分的一长制.从总体上说,这种体制科学合理,行之有效.从发展的眼光看,还需要不断改进和完善.改进和完善校长负责制是一项涉及到教育、人事、劳动、财政等有关部门的综合改革,是一项系统工程,需要政府及其教育行政部门和学校共同推进、整体运作、配套实施.其重中之重是深化校长管理体制及校长选拔制度的改革,改进校长培训方法、完善校长激励机制,加强校长监督机制,从而加强校长队伍建设. 相似文献
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学校文化是一种组织文化,是学校作为一种社会组织所独有、为师生员工共同持有的价值、信念、规范、基本假设与行为形态的综合体系.学校文化通过学校的物质文化、制度文化、精神文化等要素表现出来.目前,学术界对文化管理的研究更多停留在企业文化学层面,而在学校层面的研究还不够.我国中小学实行校长负责制,校长对学校的管理实质上是一种文化管理,是领导力的文化控制. 相似文献
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校长不仅要做行政管理者,更应成为教育思想的引领者,做"三型"校长,促学校健康发展."三者"即制度的落实者、忠实的服务者、精神的引领者.让管理滋润师生的心灵,让精神激励师生成长,让思想激活生命的力量.
一、校长首先要做制度的落实者
提高管理水平,办好一所学校,关键是要有一个好的领导班子,特别是要有一位好校长.实践证明,一位好校长就是一所好学校.一位好校长在学校管理中,应做到公平、公正,这是校长治校的第一法宝.
俗话说,公生明.在学校工作中,教职工都有各自的岗位职责,要分工明确,职责分明.但如果校长不能出于公心,公正客观地评价他们的工作,就会挫伤他们的积极性.因此,对于事关荣誉、奖励、职称评定、福利待遇、人事任免、教师综合评估等涉及教职工个人和益的问题,校长一定要公平公正,一视同仁,廉洁奉公,不存私心. 相似文献