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新课程理念下的课堂教学十分重视生成性教学,如何优化课堂教学行为,提升学习化学有效生成,可以通过变以"‘师'为中心"转向"‘生'为中心"变"以知识结果为主"转向"以探究过程为主"变"以传授知识为主"转向"以提高素质为主"变"灌输式"为"引探式",变"单一评价'为"多元评价"等策略构建新的课堂形态. 相似文献
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新中国中学化学教科书60年的发展过程大致经历建国初期17年"以苏为师"转向自编本土化化学教科书的探索过程;文革时期以三大革命为出发编写实用化学教科书的颠覆过程;改革开放后从"一纲一本"向"一纲多本"过渡,从关注知识到培养素养的化学教科书重建过程;以及21世纪的化学教科书从形式到内容的突破和创新过程。 相似文献
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随着人们对新课程观的理解，课程资源的开发和利用越来越受到重视，教科书不应该也不可能成为惟一的课程资源了。新课程赋予广大教师极大的自主性，由对课程被动、忠实的执行者将变为主动、积极的创造者，由对教材的挖掘钻研者走向对课程资源开发的设计者。传统体育教学中“以纲为纲，以本为本”乃经典语言，说明了体育教材的权威性和严肃性。但凡体育课堂教学、备课、 相似文献
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正传统教育模式下的课堂提问几乎"目中无人",教师提问设计的依据主要是"以纲为本"。"以纲为本"的课堂提问是指在传统教育模式主导下的课堂教学、课堂提问的设计基于知识的掌握,主要围绕教学大纲、课程标准而展开。教师在设计课堂提问时,出发点主要是考量教材知识的重难点,希望 相似文献
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郭欣根 《陕西师范大学继续教育学报》1999,(3)
本文认为,共和国50年的历史可以分为三个阶段,出现了五大巨变:1.战略重点由以阶级斗争为纲转到以经济建设为中心;2.经济体制由计划经济转向社会主义市场经济;3.社会发展由封闭转向开放;4.国家管理由人治转向法治;5.人民生活由难以温饱到步入小康。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(6)
"学为主"阅读课堂要求以"教"的活动为基点的课堂教学转向以"学"的活动为基点的课堂教学,明确学生为学习主体,教学目标的制定显得更为重要,直接关乎学生的学习目标实现与否。 相似文献
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世纪初杜威所强烈反对的教师、教材、课堂三中心的传统教育观在我国目前基础教育中仍以不同形式很大程度地存在着,教师“以纲#教学大纲$为"世纪初杜威所强烈反对的“教师、教材、课堂”三中心的传统教育观在我国目前基础教育中仍以不同形式很大程度地存在着,教师“以纲#教学大纲$为纲、以本#课本$为本”,始终以课堂教学为主渠道甚至唯一渠道向学生灌输大量的知识,而根本无视学生是一个个鲜活的生命。教师也把自己或被看成一个教书匠,一个靠教书以维持生计的教书匠,根本没有把教育工作看作是教师生命中的最重要组成部分。历史的车轮已… 相似文献
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课程改革在教学层面提出了许多新的要求,教学的生成性就是其中一个重要方面。当前,人们普遍认识到,为了改变"以本为本、以纲为纲"的教学思路,必须在课堂教学中创造出新的情境,抓住课堂教学中的每一个契机,以便让教学演绎出一幕幕的精彩。但在这一过程中,却出现了一些误区,本应精彩的生成却变成了"虚假生成",不仅没有达到教学目标,反而让教学成为教师的单方面"表演"。只有正视并不断改进这些带有偏差的教学行为,才能让教学具有课程改革的基本内涵。 相似文献
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陈志杰 《福建基础教育研究》2009,(4):95-96
新课程改革要求改造课堂,改造课堂教学,即从以知识、技能为本转向以人的发展为本,也就是要求由过去强调以学科知识为中心,转为面向学生周围的日常生活环境、已有生活经验和未来生活发展趋势,这是对课堂教学本质的回归;课堂教学必须面向学生这个主体,让学生在体验中学习,在体验中段练,在体验中成长。 相似文献
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"学本课堂"教学改革的核心要求是:以学习目标为线,以知识探究为纲,以学生课堂主动参与活动为载体,以能力养成为归宿,实施自主高效的课堂教学。本文以日常课堂教学为例,对"学本课堂"进行了尝试,意在认识学本课堂,提高教学质量,让学生体验到学习和成功的愉悦,让自己体验到教育教学的幸福。 相似文献
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正《高中物理新课程标准》中指出"教学设计要突出以学生发展为本的理念,重视对学生学习方法、学习态度、学习习惯、学习能力等知识以外素质的培养,为学生终身发展打好坚实的基础。"新课标的实施要求高中物理教师改变传统的以知识传授为主的课堂教学,而转向以培养学生分析问题、解决问题能力为主的课堂。自新课标实施以来,高中物理教师们都在积极的更新物理教学观念、改变物理教学方式,探 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(7):12-13
成人教育转型的必然性,成人高等教育的发展属性将由政府主导型转向市场,然而其发展依据将由主导型将由"资源约束"转向"需求约束";成人高等教育机构的职能将由管理转向服务,其办学形式将由以学历教育为重点转向以非学历教育为重点。但是目前由学科化转向模块化的课程设置让大多数人能够很好的接受,吸收,也同时秉承了由"以教师为中心"转向"以学生为中心"的办学理念,学生也慢慢适应了由传统教学模式转向现代化的形式。 相似文献
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"以学习者为中心"的课堂教学模式将课堂教学的中心由教师转向学生,这就意味着学生将承担更多的学习责任,即增强学习自主性.通过研究如何培养五年制商务英语专业学生的英语自主学习能力,提高学生终生学习的能力. 相似文献
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义务教育语文课程标准初中新教材述评 总被引：1，自引：0，他引：1
《全球教育展望》2007,(8)
本文评述了义务教育语文课程标准初中实验教材编制中出现的几个可喜转变,即由以学科为本,向以学生为本转变;由"教本"向"学本"转化;教材编排以陈述性知识为主,转变为以程序性知识为主。 相似文献
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探究式教学课堂中教师的工作重心主要由讲课为主转向以备课为主,由研究知识转向以研究知识的生成过程为主了.由此一份高效的导学案设计对“走进以学生发展为本的现代教育”来说是及其重要的,本文主要论述的就是怎样写出一份高质量的以问题引领、探究为主的新授课导学案. 相似文献
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《实验室研究与探索》2017,(5):188-191
依据独立学院应用型人才培养的目标和现代社会对应用型人才培养的需求,结合独立学院生源和师资特点,分析传统"以知识为本"的人才培养模式利弊,在基于以人为本的人才培养理念基础上,创新激励培养机制,激发教师由课堂教学主体地位转向发挥教学主导作用;修订以应用为目标的人才培养计划体系,引导学生由被动学习新知识转向提高培养自主学习能力;创新培养管理人员的管理职业素养,实现管理人员由检查考核督促转向激励约束引导,并在实现人才培养三大关键因素(教师、学生和教育管理者)的角色转变方面进行了许多有益的探索,构建了以"三转"为核心的应用型人才培养模式。该模式通过多年的实践,取得了一些实效,对同类型的高校应用型人才培养,提供了一条可参考的新途径。 相似文献
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中华人民共和国成立70年来,在不断加强美育课程建设的背景下,我国中小学美术教材建设取得了卓越的成就。由"教材统编"转向"教材审定";由"一纲单本"扩展"一标多本";由"学科知识"转化"学科素养";由"教本教材"提升"学本教材"。在总结我国70年中小学美术教材发展成就的基础上,阐述其发展面临的问题有:美术教材研究进展相对缓慢;美术教材编辑缺乏系统关照;美术教材内容更新相对滞后;美术教材立体化建设尚未形成。针对这些问题,未来我国中小学美术教材发展应以习近平美育思想为引领,全面贯彻党的教育方针;传承中华传统文化基因;聚焦学生美术核心素养;创意思维为优先发展目标。 相似文献
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新课程的核心理念是"为了每一位学生的发展"。新课程课堂教学由学科本位转向人的发展本位:"以学科为本"的教育理念,过分强调学科知识的科学性、系统性和完整性,忽略学生的身心特点和社会需求,使人成为知识的奴隶;而"以人为本"的教育理念,强调一切教学活动以人为中心,注重人的个性及差异性,这符合、服务于人的全面健康发展和时代发展的需求。新课程为基础教育打 相似文献