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《语文世界(高中版)》2017,(Z1)
<正>顾名思义,导学案就是学生自主学习的方案,同时也是教师指导学生学习的方案。但导学案不同于教案,它的着眼点与侧重点在于如何充分调动学生的学习积极性,如何引导学生获取知识、求得能力,而不在于教师讲什么、如何讲。导学案是学生学习的路线图、导航仪。从内容上说它突出问题式导学,即将知识问题化、能力过程化;从方法上说它以学生自主学习为主, 相似文献
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作为地理教师,我们承载的不仅是让学生掌握知识技能、过程方法,更重要的是为学生搭建一个展示自我的舞台,让学生学会学习、学会创新、自主发展。导学案的制定是基于学生的＂学＂而非教师的＂教＂,所解决的重点问题是＂学什么＂＂怎样学＂＂学到什么程度＂,把学生视为学习的主人。导学案是师生共同参与、良好互动的载体。一份好的导学案既能承载学生的学习目标,又能强化知识之间的紧密联系,是一个学科知识的循环系统,它能保证学生通过自主学习掌握知识,并逐步升华为一种学习能力。 相似文献
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<正> 学案即导学方案,是指教师在准备教案的同时,根据本节课教学内容的特点、教学目的,依据学生的认知水平、知识经验,为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。学案导学法就是以学案、教案为载体,以教师为主导,突出学生学习的主体性,以培养学生学习能力、情感态度,提高课堂教学效率为目的,以"导学、诱思"为特点,实现学生自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的教学模式。"学案导学法"改变了传统教学模式下"教师灌、学生装"的费时低效的教法,以导促学,促使学生从"苦学、死学、难学、学会"变为"乐 相似文献
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近几年来,随着山东杜郎口中学、泰兴洋思中学的崛起,一种新的教与学的教案或学案方式在教育领域开始规模化流行,我们称其为导学案。从各种资料上得知,导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的,以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的,用于指导学生自主学习、主动参与、合作探讨、优化发展的学习方案。它以学生为本,以三维目标的达成为出发点和落脚点,是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。导学案的努力实质上就 相似文献
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高效课堂强调学生的自主学习,开发学生的学力。因此我校许多教师利用“导学案”引导学生的自主学习,改变一直以来教师的“教”和学生的“学”相互脱节的顽症,实现课上与课下相结合、教案与学案相结合、学生的自主学习与教师的讲授引导相结合,达到“以人为本、教学合一”。 相似文献
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高效课堂强调学生自主学习,努力开发学生的学习能力。因此我校许多教师在利用“导学案”引导学生自主学习,改变一直以来教师的“教”和学生的“学”相互脱节的顽症,实现课上与课下相结合、教案与学案相结合、学生的自主学习与教师的讲授引导相结合,达到“以人为本、教学合一”,提高教学效率,培养学生自主、合作、探究学习的能力,培养学生浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。 相似文献
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一、何为导学案导学案是指教师精心编制的用于指导学生自主学习、自主探究、自主创新的学习方案,强调的是教师一人主备,集体讨论,学生反馈,修改完善,然后正式定稿的教学材料与依据。导学案中必须渗透教师的教学思想,体现教学目标,构建学生知识体系,形成知识的良性大循环。因此,导学案既指明了学生 相似文献
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导学案就是教师根据教学内容、教学要求及学生的学习情况,自行制订的用于指导学生学习的方案,它并不是教师教案的翻版。导学案与教案相比有着本质不同,教案是用来指导教师的教学的,侧重于教师怎么教,而学案则是用来指导学生的学习的,侧重于学生怎么学。教师的教案主要体现的是教学的步骤和过程,学案主要体现的是学生学习的步骤和过程。 相似文献
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潘森云 《语文世界(高中版)》2014,(7):52-53
语文导学案,顾名思义就是语文教师编制的用于引导学生自主学习、自主探究的学习方案。它凝聚着教师的心血和集体的智慧,是一种创造性的劳动。,使用导学案教学意在遵循“以生为本”之教学理念,让学生“学会学习,学会合作,懂得创造”。但导学案编写时的习题化、共性化、内容和盘托出化倾向造成课堂上学生发言时的思维含量少了,思维品质低了,思维张力小了。怎么办？盯准课堂教学流程,从常见环节中训练学生思维,让学生思维舞蹈。 相似文献
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“导学式”教学是教师指导学生以“导学案”为载体,以“三导、二自、一合”为指导思想的一种自主学习与合作探究相结合的教学方法。它的最大特点在于教师注重学法指导,培养学生自主学习的能力,并使之逐步实现学会学习的目的。使用“导学式”课堂教学模式,有助于构建高效的英语课堂,将课堂教学的大部分时间交给学生,将获取知识与能力的主动权交给学生,使学生积极地参与到教学过程中,真正成为学习的主人。 相似文献
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<正>导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的,以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的,用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。它以学生为本,以"三维目标"的实现为出发点和落脚点,配合教师科学的评价,是学生学会学习、学会创新、学会合作、自主发展的路线图。在实际的教学过程中,导学案的编制直接决定教学效果。随着新课改的深入,一线教师越发认识到导学案的重要性。 相似文献
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正"导学案"作为一种先进的教学方法,主旨是提高学生自主学习能力,激发学生学习兴趣.学生按照导学案要求先自主学习部分知识,再将难以理解的疑问通过讨论中加以解决,使得课堂教学的效率得以提高.导学案具有引导学习、辅助阅读、启发思考、提高素质等良好的教学作用.一、导学案的编制步骤第一步,要明确导学案编制的学习目标.教师按照教材对 相似文献
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在高效课堂创建的过程中,为了有效地组织、引导学生高效学习,将高效课堂落到实处,导学案应运而生,成为高效课堂创建不可或缺的得力工具和推进高效课堂有效实施的重要手段。那么,如何设计和编写导学案呢?导学案是引导学生自主、探究、合作学习的方案,是高效课堂创建的主线。导学案设计重点要解决学生学什么、怎么学和学得如何的问题,要针对高效课堂的自主学习、合作交流、 相似文献
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王海敏 《小作家选刊(小学)》2011,(5):115-115
导学案是课堂教学的总抓手,是学生学习的“方向盘”、“路线图”,导学案的质量直接影响着教学的各个环节,影响着学生的学习兴趣、学习习惯、学习能力。导学案的“导”是指导、引导,“学”不是讲也不是教,是以学生的学习为根本要求。“案”是一种方案,一种设计,不是知识题目的简单堆积。学案把静态的教材进行动态的开发使用。它把教材按照学科知识的逻辑和学生的认知规律进行情景化、生活化、问题化设计和加工,特别注重把教材的知识细化为一个个学生能解决的问题,并提前呈现给学生,引导学生在解决一系列问题的过程中走进教材,实现对教材的学习和理解。而导学案中,导是关键、是根本。导学案中“导”的作用从以下几方面体现。 相似文献
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"学案导学"课堂教学模式是对传统教学方式的一种变革,其核心"导学案"的实质是教师指导学生自主探究、感悟的过程。它有效地解决了传统教学模式中教案与课堂脱离、学案与课堂冲突、教学反馈不及时等问题,体现了自主、高效的特征,符合新课改的理念。"学案导学"模式的重点是导学案的设计和使用。一、导学案的设计方法1.同步性。课本是学生学习的依据,导学案应与课本保持一致。但要创造性地使用课 相似文献