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正《语文课程标准》在"实施建议"中为我们提出了新的要求:改变机械、粗糙、繁琐的作业方式,让学生在语文实践中学习语文,学会学习。这就要求我们要更新语文作业设计策略。一、把"自主"设计在家庭作业中"自主"应当成为学生语文家庭作业设计的重要原则。1.学生可以自主选择作业的内容和形式。教师考虑家庭作业时,要针对学生 相似文献
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布置语文课外作业,是一种艺术,是一种创新。在具体的教学实践中,教师要设计有效的语文作业,同时要最大限度地拓展学生的学习空间,真正减轻学生的课业负担,激发学生学习的积极性和自主性,发展他们的个性,提高他们的语文能力和素养。 相似文献
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随着新一轮课改的实施,新的语文教学理念不断创新,新的教学对策引领着语文作业的设计.优化课后作业设计,可以拓宽学生的学习空间,优化课后作业设计,要注意多样性,要有单元整合的客观视野,更要重视讲评与反馈.真正减轻学生的课业负担.激发学生学习的兴趣与积极性,发展他们的个性,提高学生的语文能力与素养,达到减负增效的教学结果. 相似文献
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各级教育行政部门三令五申提出要切实减轻学生过重的课业负担,从目前的情况来看学生作业的"量"得到了有效的控制,但作业的"质"还相对较低,没有大的改观,这严重阻碍了学生学习效率的提高。在语文教学方面也是这样,可以说学生在学习上的这种"高耗低产"的现象还没有得到有效的遏制。要改变这种现状,我们语文教师必须在作业设计上多做文章,设计一些有针对性的、形式多样的、学生真正喜爱的作业,真正做到让学生轻松愉快地完成作业的同时,又能全面地增长知识和能力。本文我将结合自身的教学实践及校内其他语文教师的优秀经验,对小学语文作业设计作粗略的探讨。 相似文献
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传统语文作业的设计往往局限在再现式的范畴内,作业内容大多是机械抄记、重复套用。它在加重学生课业负担的同时也抑制了学生的学习兴趣,阻碍了学生语文素养的提高。近几年来,减轻学生课业负担(包括作业负担)的呼声一直没有停过,笔者认为,减负 相似文献
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本文联系教学实例,阐述了如何通过课本作业的布置来转变学生的学习方式,培养学生的自主学习能力以及减轻课业负担等方面的认识。 相似文献
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姜媛元 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2023,(2):69-71
<正>自“双减”政策颁布以后,各级学校都倡导减轻学生的课业负担,在此背景下,教师要围绕学生身心发展的总体特点和主体兴趣来布置类型多样、形式新颖的课后作业,以满足学生学习、成长的需求,使他们主动参与作业活动。因此,笔者在搜集、阅读相关文献资料的基础上,立足于自身的教学实践,从“设计多样语文作业类型”“合理设计语文作业内容”“注重创新语文作业形式”三方面阐述了“双减”背景下小学语文作业设计的对策。 相似文献
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"双减"政策的一项重要内容,就是减轻学生的课业负担,全面提高学校的办学质量.要减轻学生的课业负担,就要强化作业管理,促进作业改革,以作业设计、作业批改、作业评价、作业管理等内容为突破口,推进课堂教学改革,从而全面提升学校的课堂教学质量,促进教师专业发展. 相似文献
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新课标要求的小学语文作业必须与教学构成有机整体，使学生的常规练习能在教材的作业系统里解决，并通过作业系统实现其知识和能力的巩固、构建、迁移，从而提升他们的学习能力，最终真正提高语文素养。为此，在语文教学中，我在合理科学设计作业、切实减轻学生课业负担上作了积极的尝试和探索： 相似文献
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长时间以来,减轻学生过重的课业负担一直备受关注,特别是对于小学生家庭作业的问题,小学生的课业负担总体上已有所减轻,可是学生的作业在现实教学中还存在很多问题,比如作业形式单调,机械重复,书写类作业过多,开放性、探索性、实践性和创新性的作业形式较少。如何让作业发挥其最大的作用,让它能最大限度地激发学生兴趣。这就要求要转变传统的布置作业的形式,促进其多元化发展,结合学生的具体情况,提高其对作业的兴趣和积极性;这就要求在作业设计之上要进一步优化,不仅要体现教学目标和内容,同时要具有一定的趣味性。作业的量也应该控制在一定的量,提高整体质量,从而降低数量。只有这样,才能让学生在语文作业中感到趣味性,全面提高学生的个人语文素养。 相似文献
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<正>在新《课程标准》思想的指导下,语文教改的理念已深入人心。但本人认为:我们不仅要转变观念、改变传统的教学模式,还要改变以往那种在作业布置上重机械重复、轻能力培养的做法。语文作业的设计不但要巩固所学的知识,而且要激发学生的学习兴趣,尤其要注重培养学生的综合能力。为此,本人在作业设计上做了以下四方面的尝试。一、设计"自助餐"式作业,培养自主能力培养自主意识、能力与习惯比积累增加知识更重 相似文献
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<正>引言：双减政策意在减轻学生的课业负担与心理压力,实现课堂教学的提质增效。在此背景下,教师就需要采取各种有效措施丰富作业内容,增强作业形式的趣味性,让学生获得轻松有趣的学习体验。语文是其他学科的基础,在落实双减政策的过程中,语文教师更应首当其冲,结合语文学科的人文性、综合性等特点,科学合理地进行作业设计,在减轻学生作业负担的同时,让学生体验语文作业的乐趣。六年级学生需要面临升学考试,此阶段的学习内容既是小学知识的总结,又是初中知识的基础,所以更应注重作业设计,促进学生语文学习能力的提升。小学高段的学生与中、低段相比,生理与心理发展趋 相似文献
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廖荣 《试题与研究：高中理科综合》2019,(21):0191-0191
目前,中小学生的课业负担已成为教育界及学生、家长们的敏感话题。在语文学习过程中相当一大部分的教师与学生为作业所困扰。在减轻学生作业负担的呼声日益强烈的今天,如何优化语文作业的设计已成为我们教师的当务之急。它既体现语文老师的专业素养,又关乎学生的语文学习与教师的教学质量。因此我就如何优化作业设计这方面的问题展开了探索,思考语文作业的设计如何在形式上追求活泼多样,内容上体现个性化、生活化和社会化,融合现代教育理念,彰显科学作业评价机制。 相似文献
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在当前的“双减”大背景下,教师要做好小学语文作业的“减法”与“加法”,通过减少作业时间,提升作业质量,提高学生学习语文的效率。与此同时,教师还可以减少书面作业,增强课外阅读,促使学生在高效完成语文作业的过程中减轻课业负担,达成“减负提质”的教学目标。 相似文献
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语文作业设计的思考与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
新课程强调"工具性与人文性的统一",这就要求我们在作业设计时更加关注其人文内涵;"积极提倡自主、合作、探究的学习方式"则要求我们在作业设计上要有更为开阔的思路.教师要充分发挥学生学习的主动性,提高作业的实效性,使学生的个性在作业过程中得到发展,语文综合素养得到提高,从而让作业成为促进学生发展的一个生长点. 相似文献
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语文是生活的外延,语文作业理应和生活紧密联系:语文是人文性和工具性的统一,语文作业理应更具有综合性。作业研究是国家课程校本化实施的必要路径和手段,也是“减负·增效·提质”综合性课程改革中的重要一环。切实减轻学生过重的课业负担要与增效提质相结合、与学生发展相结合,体现“面向全体”和“差异发展”的原则,最终目的是提高学生的学习质量,满足其个性发展的需求,实现每一个学生的健康成 相似文献
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廖荣 《试题与研究：高中理科综合》2019,(21):0191-0191
目前,中小学生的课业负担已成为教育界及学生、家长们的敏感话题。在语文学习过程中相当一大部分的教师与学生为作业所困扰。在减轻学生作业负担的呼声日益强烈的今天,如何优化语文作业的设计已成为我们教师的当务之急。它既体现语文老师的专业素养,又关乎学生的语文学习与教师的教学质量。因此我就如何优化作业设计这方面的问题展开了探索,思考语文作业的设计如何在形式上追求活泼多样,内容上体现个性化、生活化和社会化,融合现代教育理念,彰显科学作业评价机制。 相似文献
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传统的语文作业设计强调基础知识的训练,让学生机械重复地抄写、背诵,压抑了学生的学习积极性,压制了学生的创造性,使作业成为学生＂只有压力,没有魅力＂的课业负担。新课程下的语文作业不再是课堂教学的附属,而是重建与提升课程意义的重要内容。《语文课程标准》强调的＂积极提倡自主、合作、探究的学习方式＂帮我们打开了优化作业设计的思路。 相似文献