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《小学语文课程标准》明确指出：＂语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用……＂＂努力建设开放而有活力的语文课程,应当密切关注当代社会信息化的进程,推动语文课程的变革和发展。＂由此可见,信息技术是推动语文课程改革的重要工具。随着知识经济时代的到来,信息技术对各科教学的影响越来越大。运用信息技术在教学中越来越显示出其重要性。面对这种数字化生活环境的挑战,我结合语文课堂教学现状和我校先进的现代信息技术优势,谈谈信息技术在小学语文课堂教学中的作用。 相似文献
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在教学实践与研究的道路上,语文同仁默默前行,积极探索,孜孜寻求良方,潜心探究语文课程的规律特性。我们欣喜地发现,＂满堂讲＂、＂满堂灌＂、＂满堂问＂已不见踪影,千人一面的语文课堂也已荡然无存;而＂读、品、悟＂成为主旋律,＂有效性＂成为关键词,语文课堂春色满园,百花竞艳,个性鲜明,精彩纷呈。 相似文献
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做任何事情,都不能顾此失彼,语文课堂教学也是这样。由于有的教师对语文课程标准把握不准,在教学认识和行为上出现了一些偏差,造成了顾此失彼的现象。以下特举一些例子说明。一是有了＂主体＂,莫丢＂主导＂。语文课程标准强调：＂学生是学习和发展的主体,学生是语文学习的主人。＂于是,有的教师认为让学生自主学习,以学生为主体,就是让学生自己学习,自由学习。上课时,教师让出讲台,把课堂完全交给学生。 相似文献
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马千里 《中国校外教育(理论)》2014,(11):48-48
信息技术在农村语文课堂教学运用中存在着环境基础先天性欠缺、忽视培养学生的创新精神和实践能力、资源退化成简单的课件或者积件、资源生成主体单一、资源没有共享而是个别占有、代替语文教学中教师的魅力和语文学科的魅力等诸多问题。我们要加强农村学校的信息技术教育硬件建设,初步形成网络教室和校园网,最终形成互联互通的＂校校通＂网络;语文课堂教学中应用信息技术时,让师生共同参与,让师生互动,让生生互动,加强课堂的互动性和开放性;开发语文课堂教学资源共享平台,实现资源利用的最大化和最优化;有效发挥信息技术的优势,同时也要发挥语文教师的专业素养,提升语文学科的魅力, 相似文献
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随着《语文课程标准》在实验区的实施,我们欣喜地看到,新的《语文课程标准》给课堂教学带来了无限的生机与活力。许多教师在课堂中有机地融进新课程中所提及的＂自主＂、＂合作＂、＂探究＂、＂感悟＂等精神,让人感到扑面而来的崭新气息。而一些教师因为对新课程的认识不深,对语文课堂教学存在误区,出现一些令人担忧的倾向。 相似文献
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陆李萍 《学生之友(小学版)》2011,(13):18-18
一、关注学生的发展,让语文课堂人性化《语文课程标准》所强调的＂为了每一个学生的发展＂是一种以人为本的教学观。然而,当我们审视自己的很多教学行为和教学细节时却发现,我们很少考虑到学生的发展,有时就连对学生最起码的信任也做不到。正是我们对细节的忽视,才使课堂不尽完美。作为人师的我们,课堂上经常会碰到这样的尴尬——冷场。课堂上,班级中一部分学生才思敏捷,发言积极,是课堂上的活跃分子,当然就成了教师的最爱,成为课堂的＂主力＂,包揽无限风光;而有的学生回答问题时语不成串,对文本的体验也是一知半解,在课堂上偶 相似文献
7.
赵海美 《学生之友(小学版)》2011,(18):42-42
《语文课程标准（实验稿）》指出：＂语文是重要的交际工具,工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。＂语文是一门洋溢着灵性的课程,它能陶冶人的情操、发展人的个性。在强烈倡导人文教育的大背景下,我们必须清醒地认识到：语文教育是人的教育,我们语文教师应该为学生创设飞扬着人性之美的语文课堂,让学生在语文课堂中开始生命的旅程。 相似文献
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随着信息技术的迅猛发展,信息技术与学科教学整合为小学语文教学提供了良好的学习平台.信息技术与小学语文教学整合,就是将信息技术与语文课程的学与教融为一体,让内容丰富的语文课堂成为信息技术的载体,同时信息技术也成为语文课堂的一种崭新的支撑,从而转变了教师的教学理念,改进了学习方法,提高了学与教的效率,培养了学生的创新能力. 相似文献
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姜慧 《福建基础教育研究》2012,(6):96+127-96,127
信息技术与小学语文课程的整合,为小学语文的教学开辟了一片广阔的天地。它对于构建以创新为核心、以学生为主体、以教师为主导的新型教学模式和处理教学主导与主体的关系、优化教与学的过程、激发学生学习的积极性、引导学生进行探究性学习等方面都起了积极的作用。一、信息技术与小学语文课程整合中存在的一些问题1．信息技术的“误用”。在一些小学语文课堂上,信息技术被“滥用“、“误用”,使其不仅不能有效地辅助语文课堂教学,还令语文学科的教学走进了“歧途”。课堂上,有的教师时而音频,时而视频;时而让学生上机操作,时而课件演示……“求全”心理让教师手忙脚乱,学生疲于应付;有的教师对媒体的操作不熟练,直接影响了教学效果。 相似文献
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小学信息技术课程是一门趣味l生很强的课程,作为学习信息技术起始阶段的电脑绘画更是深受学生的喜爱。众所周知,孩子们从小就喜欢信手涂鸦,电脑绘画能提供更多的绘画工具、五彩斑斓的颜色、更加简易的操作,让学生一接触电脑绘画就喜欢上了这门课程。但是几节课过后,部分学生就出现了问题,他们发现电脑绘画远没有想象中简单,跟传统的在纸上画画相比还是有差距,因此失去了耐心和兴趣。如何让学生保持持续的兴趣,将电脑绘画这一门新兴的绘画艺术学好,成为学生成长的乐土,笔者在教学过程中进行了一些探索,也取得了一定的效果。 相似文献
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周子房 《中学语文(读写新空间)》2010,(4):12-15
近几年．随着多媒体网络技术的发展和中小学“校校通”工程的推进．信息技术与课程韵整合已经成为语文课程改革中一道亮丽的风景。信息技术的大量应用．深刻地冲击和改变着人们对语文学科课程资源、课堂环境、师生关系、教学及学习方式的原有观念,也给语文课堂教学增添了新的元素。带来了新的活力。但是,由于对信息技术与语文课程整合认识上存在一些误区．在整合的过程中难免会出现诸多的困惑与尴尬。当前,大家认识到,进一步推进信息技术与语文课程的整合是深化语文课程教学改革的核心问题之一。 相似文献
12.
周丽 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势,我国已经确定在中小学中普及信息技术教育,同时要加强信息技术与其他课程的整合。信息化社会呼唤教育信息化。当前,信息技术在学校教学活动中的地位已从幕后走到台前,由最初的＂配角＂逐渐成为＂主角＂。信息技术日益走进了语文课堂,使我们的课堂容量增大了,色彩丰富了,生动性增强了,教学效率提高了,教学效果明显了。 相似文献
13.
许品莲 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z5):25-25
<正>随着信息技术的迅猛发展,信息技术与学科的整合已逐渐成为课堂教学的重要手段。信息技术与小学语文教学的整合,是把信息技术与语文课程的学与教融为一体,让内容丰富的语文教学作为学习信息技术的载体,把信息技术作为语文课堂教学的一个支撑。 相似文献
14.
代剑颖 《中国现代教育装备》2011,(22):55-56
《语文课程标准》指出＂语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。＂因此,教师的中心任务不仅仅是让学生＂学会＂,更要让学生＂会学＂。教师要教给学生分析、处理信息的方法,以便更好地解决语文上的难题。多媒体以其独特的资源优势走进课堂,教师要整合好这些课程资源,发挥多媒体资源优势,帮助我们在课堂上完成更多、更有实效性的任务, 相似文献
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计算机作为一种处理信息的主要工具已被应用到各行各业，不管将来我们的学生从事何种职业都离不开电脑这个工具。哪怕是在现在的学习生活中。电脑也已经变成了一个不可或缺的工具。因此信息技术教育刻不容缓，那么如何让青少年学生在高中信息技术课上真正学到知识呢？笔者认为应从以下几个方面着手。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
信息技术的发展十分迅速,其在课堂教学中的应用也十分普遍。在小学语文的教学中,将信息技术与语文课程进行整合,以提高语文教学的有效性就成为当前教师关注的主要问题。主要结合目前语文课堂中的教学现状,提出了将信息技术与小学语文课程进行整合的几点策略,希望可以提高语文教学的效果,为语文教师提供一些必要的参考。 相似文献
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庄瑶汝 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
在当今飞速发展的信息时代,信息技术在教育行业中的应用越来越广泛。语文教学也不例外,随着信息技术的深入发展,渐渐地成为丰富语文课堂的重要教学手段,为语文课堂教学插上了腾飞的翅膀。作为小学语文教师,应充分、有效地运用现代技术,积极运用现代教育技术手段,改变传统的课堂教学观念与模式,充分发挥其优势,全面展现其魅力,让它更好地为我们的教育教学服务,使课堂教学充满生机与活力,让学生在自主活动和探索发现中全面发展,进而提高学生的综合素质。使学生真正做到＂乐中学,学中乐＂,显语文课堂之活力,使语文课堂更加精彩。 相似文献
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随着科学技术的发展,现代教育技术日趋成熟,古人语:假辇马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。这种"善假于物"的技巧用来形容现代教育技术在当今语文课堂教学中的作用,再确切不过了。《小学语文课程标准》也认为,我们应"努力建设开放而有活力的语文课程","注重现代科技手段的运用"。作为新时期的教育工作者,应该与时俱进,巧用现代教育技术,让其成为语文课堂上的新常态,为语文课堂增色。 相似文献