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北岛 《语文世界(高中版)》2002,(11)
一切都是命运一切都是烟云一切都是没有结局的开始一切都是稍纵即逝的追寻一切欢乐都没有微笑一切苦难都没有泪痕一切语言都是重复一切交往都是初逢一切爱情都在心里一切往事都在梦中一切希望都带着注释一切信仰都带着呻吟一切爆发都有片断的宁静一切死亡都有冗长的回声【点击】失望，无穷的失望，所有的事情都令人失望。“一切语言都是重复”，意思是所有的谈话、文章，都毫无新意，千百万人在说同一套话。“一切交往都是初逢”，初逢意味着陌生。再熟悉的朋友，彼此都不说心里话，互相戒备，守口如瓶，就跟陌生人一样。这一句准确地说出了… 相似文献
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舒婷 《语文世界(高中版)》2002,(11)
不是一切大树都被暴风折断，不是一切种子都找不到生根的土壤，不是一切真情都流失在人心的沙漠里，不是一切梦想都甘愿被折掉翅膀。不，不是一切都像你说的那样！不是一切火焰，都只燃烧自己而不把别人照亮；不是一切星星都仅指示黑夜而不报告曙光；不是一切歌声，都掠过耳旁而不留在心上。不，不是一切都像你说的那样！不是一切呼吁都没有回响；不是一切损失都无法补偿；不是一切灭亡都覆盖在弱者头上；不是一切心灵都可以踩在脚下，烂在泥里；不是一切后果都是眼泪血印，而不展现欢容。一切的现在都孕肩着未来，未来的一切都生长于它的昨… 相似文献
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新一轮的课程改革，我们身临其境。挑战与机遇，近在眼前，每一个为师者，都在思考，都在调整，都在更新，都在创造，带着这种意识，这种精神我们步人课堂教学。本文就一年多来的课改实践谈谈自己的一些看法与做法。 相似文献
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张元 《历史教学(高校版)》2007,(1):32-34
一堂历史课，我们要求全班学生都能参与，都能投入课程的进行，应该并不过分。问题是怎么做，才能做得到呢？讲到全班学生都参与，我们立即会想到“角色扮演”，让全班学生都分配工作，每人都负责某项任务；像是某几位代表甲，某几位代表乙，其他的代表丙，或丁，或戊等等。一堂课下来，每位学生都参与了“历史”的演出，都兴高采烈，回味无穷。很好，这是一堂成功的历史课，但每一堂历史课都能这样上吗？显然不无疑虑。我们不妨设想另～情景，一位老师把历史讲得无比动人。全班学生无不全神贯注，听得如醉如痴。请问：这难道不是“全班参与”的一堂课吗？再问：每一堂历史课为什么不能都是这样上呢？我的意思是，历史课的全班参与，是在老师引导下，学生都能投入的学习过程，不只是搞搞活动，也不是尝试一些新鲜事物而已。当然，我还想说的是，不是旧的教学法都不好．更不是任何新的教学法都很好。 相似文献
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杨呈胜 《扬州职业大学学报》2003,7(4):1-4
国共两党都有争取民族独立的思想，都主张祖国统一、民族团结，向西方学习，振兴中华，都支持被压迫民族和国家反帝斗争，这四个方面都以爱国主义为核心，并成为实现第一次国共合作的思想基础。 相似文献
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人人都在诟病当前的教育，人人都在大谈素质教育，人人都在畅想教育改革。看起来，一切都顺理成章了，教育改革应当是顺水行舟。而实际上，教育界人士却质疑说：“无论牛皮怎么吹，教育改革和医疗改革一样是不成功。”这是为什么？ 相似文献
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说到股票，很多人都熟悉，特别是现在金融危机，很多人都在关注股票，或者血本全无，或者小赚一笔，心都被股票紧紧地抓着，丢不开，睡不着，不去想都难!我爸爸就是个股票迷，完全投入在股票中。说夸张点，就是恨不得和股票结婚。 相似文献
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都部署与北宋武将地位的变迁 总被引：4，自引：0，他引：4
陈峰 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2001,29(3):416-420,,436,
北宋初期，都部署是武将担任的方面军主帅，权位显赫。但“澶渊之盟”后，都部署的地位有所下降。到北宋中叶以后，都部署成为文臣经略、安抚使的兼职，而武官通常出任副都部署（副总管），遂成为文官统帅的副手和下属。都部署的这一变化过程，也是北宋武将地位变迁的一个缩影。 相似文献
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孙莉 《辽宁师专学报(社会科学版)》2002,(4):34-36
霍小玉和杜十娘是古代小说中两个妓女形象，她们尽管生活在不同时代，却存在许多相似之处，她们都属于被侮辱被损害的下层妇女，有着相同的社会地位和生活经历，都年轻美貌，多才多艺，都有执着追求美好爱情和幸福生活的愿望，都具有反抗精神，最后又都被封建等级制度所吞噬。 相似文献
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于飞 《中学生(作文版)》2012,(1):4-8
如果有一份礼物可以补偿，我希望永远都不再欠你
我和孟洋因为踢球而成为好朋友，我们都是足球特招生，在各自班里都是绝对主力。我踢后卫，他踢前锋，每年校运会的足球赛决赛，都是我和孟洋的巅峰对决。 相似文献
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张保宁 《陕西师范大学继续教育学报》2003,20(3):57-59
杜甫和屈原都是传大的爱国诗人和世界文化名人。两位诗人的可比因素有许多方面：他们的时代环境和人生经历颇为相似。他们都有崇高的人生理想。他们都有伟大的人格和高尚的品质，都忧国忧民，热爱祖国和家乡；都愤世嫉俗，蔑视群小；都坚持真理，坚守人生的信念。他们都具有无人能比的极大才能和难得的创新精神，都为民族创造出了巨大的精神财富，留下了宝贵的文化遗产。生于后世的杜甫，对屈原的精神和遗产无疑有所继承和发展。 相似文献