共查询到20条相似文献，搜索用时 171 毫秒
1.
合作与探究──上海市大同中学校本课程开发及分析 总被引：2，自引：0，他引：2
案例分析 一、学校与活动背景 上海市大同中学是一所有８０多年历史和优良办学传统的市重点中学。现有学生１３２９人,教职１１９６人。其中专职教师 １３３人,特级教师５人,高级教师５６人,学科带头人１０人,具有硕士学位的２人,博士学位的１人。１９９９年大同中学被评为全国精神文明建设工作先进单位。学校的教育哲学是,在让每一位学生“全面发展,学有特长”的基础上,以“坚持和谐发展,全面提高素质,健康发展个性,培养四有新人”的培养目标,引导学生学会做人,学会学习,学会生活,学有特长。 多年来,学校坚持不懈地进行课… 相似文献
2.
杨明华 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(18)
进入新世纪,我校在积极争创示范校的过程中,旗帜鲜明地提出“育人为本,育德为先,坚持改革,服务社会,发展自我”的办学理念。在坚持“改革领先,实践现代教育”的学校发展规划中,我们郑重地写下了“教育是崇高的事业,学校是培养人才的重要园地;育人是学校工作的出发点和归宿点”。学校以“育人为本,服务社会”为目标,坚持使学生“学会做人,学会生活,学会学习,学有特长”,充分地发展所有学 相似文献
3.
学校教育要坚持培养“全面+特长”“合格+创新”的学生,让每一个学生在全面合格的基础上特长发展、创新发展。这就要求我们的教育教学要从学生熟悉的地方开始,要从学生喜爱的地方开始,要从点燃学生激情和思维开始;学习一定要在学生的身上自主、真实、生动、深刻地发生。 相似文献
4.
5.
6.
编制并实施有个性的学校课程计划是学校课程领导力的重要体现,学校课程计划是理想课程与学校现实之间的结合点,是学校课程设计、实施和评价的重要依据。上海市大同中学在统整已有学校课程资源及借鉴国内外课程经验的基础上,于2008年开始了编制课程计划的个案研究。大同中学的课程围绕着“学会做人,学会学习,学会生活,学有特长”这一培养目标设计,构建起为学生人格和潜力的自我发展、终身学习意识与能力的养成提供足够时空的学校课程体系。 相似文献
7.
构建全面实施素质教育的系统工程●湖南华容一中符世平我校是一所六年制省属重点中学。近年来,坚持全面贯彻党的教育方针,面向二十一世纪,确立了“基础扎实,全面发展,学有特长,素质好、能力强”的人才培养目标,不断深化教育改革,积极探索构建全面实施素质教育的系... 相似文献
8.
澧县一中创办于1904年。它的前身是明朝正德年间为纪念北宋范仲淹曾在此就读而修建的溪东书院。1925年贺龙镇守澧州,曾兼任该校名誉校长。1959年起一直被确定为湖南省重点中学、1994年被授予“湖南省重点中学”匾牌。校园占地113400平方米,建筑面积40000平方米,绿化覆盖率51％。现有教职员工190人．其中特级教师2人．高级教师49人,级教师66人高、初中教学班34个,学生近2000人。学校以“勤奋学习、报效祖国”为校训．以“认真、严谨、勤奋、创新”为校风,以“勤学苦练、深思好问”为学风、以“全面发展、学有特长”力培养目标．形成了… 相似文献
9.
课堂教学是当今学校教学的基本组织形式,其主要模式是由一个教师面向全班几十个学生的班级集体授课制。由于教学是按照教材有目的有计划地进行的,它能保证学生获得系统的文化科学知识,其优越性是明显的。然而这种集体教学容易忽视学生的个别差异,容易忽视学生的特长,学生的学习往往是被动接受而非主动进取。基于这样的分析,我们对数学教学尝试进行一种模式改革——“分层学习,自主发展”。我们的目的是围绕“因材施教”“全面发展,学有特长”,着重培养学生的“阅读自学能力, 相似文献
10.
21世纪的基础教育应当且必须以人为本,着眼于学生学会学习,着力培养学生的创新精神。作为学校教育中心环节和最基本组织形式的课堂教学,更要旗帜鲜明地推进素质教育,提高学生全面素质,把课堂教学由单纯传授知识转到教会学习和激励创新上来,这就给我们的教师提出了更高的要求。同时,随着高中教育的不断普及,学校办学规模的不断扩大,作为省一级重点中学的生源状况也趋向普通化。学有困难或基础较差的学生日渐增多,这也要求我们的教师通过教学改革,提高教学效率和学生的全面素质。为此,我们学校以“导学式课堂教学操作模式研究”为龙头,科研兴… 相似文献
11.
密云县第六小学于1995年建校，现有33个教学班，学生1267人，教职工116人。几年来，学校以“三个面向”为指导思想，确定了“面向全体、全面发展、学有特长、勇于创新”的办学思路．以“创和谐氛围，促主动发展，育六会人才”为素质教育目标，以“主抓三全面，树立 相似文献
12.
13.
常熟市中学创办于1924年,是一所有着80多年历史和文化积淀的“现代化、高品位、有特色”的现代学校。近年来,在素质教育和课程改革的宏观背景下,该校坚持“全面育人,全员育人,全程育人”,引导学生“学会做人,学会学习,学会生活,学会劳动,学会审美”,为将来成为“素质全面,能力高强,特长明显,人格 相似文献
14.
课标提出,要“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”,要“重视对作文修改的评价。不仅要注意考察学生修改作文内容的情况,而且要关注学生修改作文的态度、过程、内容和方法。要引导学生通过自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平”。根据课标上述精神,作文评改课重在交流评析,解决“怎样修改、修改的效果如何”的问题,让学生“学会修改”、“学会欣赏”、“学会评价”的要求。 相似文献
15.
公主岭市站前小学是一所具有多年办学历史的学校。学校现有 31个教学班 ,2 1 0 0多名学生 ,1 0 5位教师。近年来 ,该校围绕“一切为了学生 ,为了学生的一切”的办学宗旨 ,全面贯彻党的教育方针 ,全面实施素质教育 ,全面提高教育质量。初步树立了以学生为主体 ,面向全体学生的教育观 ;促进学生全面发展的质量观 ;引导学生自主发展 ,学有特长的人才观。提出了一条以学校教育为主体 ,以家庭教育为基础 ,以社会教育为依托的科研兴校之路。学校连续被评为“全国中华民族传统美德教育优秀示范校”、“全国红旗大队”、“吉林省素质教育实验校”、… 相似文献
16.
在学校教育中,如何以“学生为主体”是一个重要的教育创新实践过程,而自主教育、自我管理是其重要特征。新课程改革的核心理念是“关注每一位学生、促进每一位学生的全面发展”,进行素质教育,不仅要学生“学会学习”,更重要的是让学生“学会做人”、“学会做事”、“学会合作” 相似文献
17.
薛群 《中国科教创新导刊》2012,(12):185-185
加强学法指导,让学生有“法”可依,发展学习能力,让学生学有创见.在数学教学中,我们不但要让学生学会学习,更要发展学生的学习能力,让学生创造性地学习. 相似文献
18.
社会主义经济建设的发展,推动着教育事业的进步,“科教兴国”的战略思想,给教育工作提出了更高的要求。作为校长,要为办好一所学校而不懈地努力。 我们的奋斗目标是:坚持全面育人,发展学生个性特长、培养和造就一批批“学会做人、学会读书、学会办事、学会健身”的创造型人才,力争在三、五年内,把顺德一中办成校园美、校风好、高标准、高质量、有特色的学校。 相似文献
19.
李佩珍 《宁波大学学报(教育科学版)》2000,22(3):42-43
在知识经济时代,一个人要生存和发展,必须依赖终身学习。因而,让学生学会学习、善于学习是学校教育应担负的重要任务。一位教育家指出：“学习是未来人很重要的能力,如果你不善于学习,那你将被时代抛弃。”有人形象地把学会学习比作通往知识经济时代的个人护照。新的教育形势要求我们必须改变那种教师主宰课堂的状况．引导学生自主学习,让学生在自主学习中学会学习。在教学实践中我在这方面作了探索,努力使学生学得主动,学有成效。下面是我在“写启事”这一应用文教学中的具体做法： 一、精心设计导语,唤起自主学习的欲望 应用文不… 相似文献
20.
为使中学摆脱封闭的“批量化生产”和“模式塑造”的教育环境,北京中教界的改革人物、十一学校校长季金初向北师大教育系提出教学改革的合作建议,希望围绕“全面发展,基础扎实,学有特长,个性优良”的培养目标着手教学实验。这想法与学者教授们的思路不谋而合。他们认为,活动课程对于扭转学科课程的唯一化所导致的学生片面发展的局面有着极大的 相似文献