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绩效管理原是工商业界的一种管理模式，是对影响员工工作绩效的各要素与各个环节进行系统管理。它以绩效的改进与提高为宗旨，旨在用更有效的管理系统替代单一的绩效评估，从制定绩效计划到对绩效进行指导和评估，整个绩效管理系统强调了基于绩效目标的员工行为管理和组织的可持续发展。这种管理模式取得的巨大成效使得其他行业纷纷效仿，如美国开始实施政府绩效管理，而英国的中小学也开始实施学校绩效管理。本文将以英国Kingsford社区学校为案例，介绍英国学校在实施绩效管理方面的些有效经验。 相似文献
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绩效管理原是工商业界的一种管理模式，是对影响员工工作绩效的各要素与各个环节进行系统管理。它以绩效的改进与提高为宗旨，旨在用更有效的管理系统替代单一的绩效评估，从制定绩效计划到对绩效进行指导和评估，整个绩效管理系统强调了基于绩效目标的员工行为管理和组织的可持续发展。这种管理模式取得的巨大成效使得其他行业纷纷效仿，如美国开始实施政府绩效管理，而英国的中小学也开始实施学校绩效管理。本将以英国Kingsford社区学校为案例，介绍英国学校在实施绩效管理方面的一些有效经验。[第一段] 相似文献
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从绩效评估到绩效管理——提高教师管理有效性的正确选择 总被引：1，自引：1，他引：1
目前人力资源管理已经超越了绩效评估阶段,进入绩效管理阶段。绩效管理不仅适用于企业的员工管理,而且对于学校中的教师管理也是完全必要的。实施教师绩效管理要把握四个核心理念。 相似文献
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英国实行教师绩效管理与教师薪酬相挂钩的体制。本文以肯德里克中学为例,对绩效管理在英国中学的实施情况进行简要介绍。英国教师的绩效管理特点体现在以下几个方面:完整的绩效管理体系,保证个体与团队发展目标协调一致;双向沟通的管理过程,充分体现对教师主体性的尊重;"目标合同评价法",操作简便,促进教师自主发展;立足教学实际,以学生发展为本。英国中学绩效管理的成功经验,对于我国在基础教育阶段推行绩效改革有重要的启示。 相似文献
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基于人类绩效技术的基本原则和 ISPI的 HPT过程模型,结合学校组织和教师工作的特性,从三个主要环节上进行教师绩效管理流程的系统设计：建立整合学校组织目标和教师个人发展目标的绩效目标体系;实施从传统的教学型培训转向非教学型绩效支持的绩效辅导与改进策略;采取多层次评估方法对绩效改进效果进行评估与反馈。学校绩效人员将 HPT理念和操作模型引入到学校教师管理领域具有重要价值,但也可能面临一些局限和困难。 相似文献
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唐宗清 《宁波大学学报(教育科学版)》2008,30(2):75-78
学校教育的质量归根到底是通过教师的工作绩效得以体现的。因此,对教师的工作绩效如何评估、如何改善和提高一直以来在学校管理中备受关注。人力资源理论将教师绩效管理视为一个闭环系统,主要包含四个环节：即绩效计划制定、绩效执行、绩效评估与绩效改善。文章着重从操作层面阐述四个环节的管理要点。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(3)
做好各大高职学校管理者和教师的绩效管理,对于学校的管理有很大的好处。高职学校管理者是管理学校各方面事物的主体,其能力、综合素质和工作水平的高低,都对各大高职学校的管理工作起到直接的作用,而且决定着学校的竞争力。对于教师进行适当的绩效管理,是教师力量组建和学校教学人才管理的关键步骤,并对学校持续发展起着决定性的作用。本文通过对目前我国各大高职院校部门绩效管理中存在的问题及解决措施进行研究,阐述绩效管理的定义及意义,然后提出目前我国解决各大高职学校教师和管理人员绩效管理中存在的问题,研究我国各大高职学校采用的绩效管理中,绩效管理形式化、绩效管理责权不清、绩效考核方法僵硬、绩效考核的沟通反馈不足和激励措施随意化等问题,最后提出几条对应的解决方法,使高职学校采用有利于其自身发展的绩效管理。 相似文献
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义务教育学校实施绩效管理的合理性,直接影响到教师对绩效工资的认可,不合理的绩效管理会对教师产生恐惧感、不公平感、抵触情绪和漠不关心等心理影响,不利于教师身心健康,从而影响到教学质量。提出建立人性化绩效管理制度、强化绩效过程管理的科学性、优化绩效结果运用的多样性等策略来缓解教师心理压力。 相似文献
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义务教育学校实施教师绩效工资政策,对于依法保障和改善义务教育学校教师工资待遇,吸引和鼓励各类优秀人才长期从教、终身从教,促进教育发展,具有十分重要的意义。义务教育学校教师绩效工资政策的价值内涵是坚持以人为本,德育为先,遵循均衡发展的基本理念,追求公平与效率的有机统一。在政策的实施过程中,应注意绩效工资经费保障与管理监督、同一省域内不同地区义务教育学校教师绩效工资水平差异悬殊、同一县(市)域内不同类型学校教师绩效工资分配不均以及同一学校内不同主体绩效工资分配标准不合理等问题。 相似文献
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岗位聘任制条件下高校教师绩效管理的探讨 总被引：5，自引：1，他引：5
教师岗位聘任制是高等教育发展内在要求的产物。在岗位聘任制条件下,需要通过建立科学的管理体系加强高校教师队伍的管理,提高管理效率,挖掘教师潜能,整体上增强学校的活力。本文将企业人力资源管理中绩效管理的成功模式与高等学校教师队伍建设实际相结合,分析了高等学校实施教师绩效管理的重要作用,并着重阐述了实施高等学校教师绩效管理的要点和原则。 相似文献
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独立学院对教师开展绩效管理是提高办学质量,增强教师队伍稳定性,促进教师和学校发展的需要。本文就如何做好绩效管理工作提出了一些建议:发挥教师的主体性作用、进行持续有效的沟通、创造和谐的工作环境等。独立学院按照新机制、新模式的要求实施科学的绩效管理,不仅具有必要性,而且对学校与教师的发展具有重要意义。 相似文献
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据英国教育部网站2013年4月16日报道,英国教育部于当日发布消息要求各学校从今年9月份开始修订教师薪酬政策,制定出与教师绩效相关的薪酬递增政策。新的绩效工资制将从2014年9月开始实施。它能使学校的薪酬政策更加灵活,并根据需要吸引某些学科的优秀教师,提高教学质量。 相似文献
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义务教育学校实施教师绩效工资政策,对于依法保障和改善义务教育学校教师工资待遇,吸引和鼓励各类优秀人才长期从教、终身从教,促进教育发展,具有十分重要的意义。义务教育学校教师绩效工资政策的价值内涵是坚持以人为本,德育为先,遵循均衡发展的基本理念,追求公平与效率的有机统一。在政策的实施过程中,应注意绩效工资经费保障与管理监督、同一省域内不同地区义务教育学校教师绩效工资水平差异悬殊、同一县（市）域内不同类型学校教师绩效工资分配不均以及同一学校内不同主体绩效工资分配标准不合理等问题。 相似文献
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针对目前高职教师对实施绩效工资制度满意度较低的现状,从经济学和管理学视角,分析了构建绩效工资制度的理论基础,阐释了英国、美国、澳大利亚等国家教师绩效工资制度的实施历程,确认我国高职教师对实施绩效工资制度的争议主要集中在绩效考核的可靠性、绩效工资的公正性与激励性以及对基础工资的依赖性等方面。国内外高职教师绩效工资制度均在争议中实施,表现出高职院校绩效工资分配权逐步加大、高职教师职务终身制度逐步打破、教师薪酬管理趋向以人为本、教师绩效考核趋向科学严谨、绩效工资改革满意度逐步提升等。 相似文献
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张恒柱 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2012,(5)
绩效工资对教师队伍管理和建设提出了新的、强有力的挑战。但同时也带来了建立现代学校制度、促进学校教师管理转型的机遇。对管理本身进行反思,从而改善管理,对绩效工资实施后的教师管理肯定会大有裨益。学校是育人的地方,在教师管理中,必须采取人性化管理的方式,以全体教师发展为抓手,尊重、信任教师,积极营造民主的管理氛围,从而激发教师的潜能,启发教师的道德自觉,释放教师的爱和激情。 相似文献
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英国是世界上最早实施教育系统绩效工资的国家之一,其中小学教师绩效工资制度具有完善的法律法规依据,实行基于职级的绩效工资,具有完善的制度设计,设有多种津贴。借鉴英国的经验,我国在建立并推广义务教育学校教师绩效工资制度时,应明确各级教育行政机构的职责,建立基于专业标准的职称制度,逐步取消中小学教师职称配比限制,多设置激励性津贴。 相似文献
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2006年人事部、财政部《关于印发〈公务员工资制度改革实施办法〉的通知》中规定：事业单位实行岗位绩效工资制度。2008年12月国务院常务会议审议并原则通过了《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》,2009年3月温总理在《政府工作报告》中提出今年对义务教育阶段教师实行绩效工资制度。教师绩效工资因此成为热议的话题。与教师绩效工资相对应,各地纷纷开始组织实施教师的绩效管理工作。那么应如何对教师实施科学的绩效管理呢？本文拟从目前教师绩效管理存在问题人手,努力探讨教师绩效管理中应高度关注的各环节设计。 相似文献
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绩效工资的实施提高了广大义务教育学校教师特别是农村学校教师的收入和地位,但是目前教师对绩效工资实施的满意度并不太高,其主要原因在于奖励性绩效工资分配存在着许多弊端。因此,要促进教师、学生和谐发展,在进行奖励性绩效工资的分配时应关注教育教学过程中师生的幸福指数,实现全校员工同工同酬、优绩优酬,过程与结果并重,并与发展性评价相融合。 相似文献