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如何更加有效地利用农村中小学现代远程教育工程项目,结合新课改,开展好教学,真正落实到项目实施目标——促进学生的能力发展,提高学科教学水平及教师能力,促进学校全面发展上来,这是摆在我们广大教育科研人员和一线学科教师面前的一个紧迫而又重大的课题。下面笔者针对农村中小学现代远程教育模式一的教学应用,从各主要教学模式及适用的教法上,谈一点自己的看法。一、模式一”的三种主要教学模式农村中小学现代远程教育工程项目共分三种模式,即模式一、模式二、模式三。其中模式一主要面向农村小学教学点,设备主要有大屏幕电视机1台、DV … 相似文献
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张成光 《中小学信息技术教育》2005,(8):59-61
要提高中小学教师将信息技术有效应用于教学实践的能力和水平，亟需转变培训模式。应当使教师信息技术培训成为教师观念更新、教法研究和终身学习的指南针。通过培训，提高广大中小学教师实施信息技术与学科教学整合的能力，推动中小学信息技术与学科教学的整合，从而促进教师的专业能力发展。 相似文献
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在中小学英语教学改革中，课堂的预设与生成、学生非智力因素的开发、阅读能力的提高、创新能力的培养及如何进行英语书面表达等，一直是广大英语教师和英语教育工作者着重研究和探索的课题。本栏特编发一组有关中小学英语教学改革与实践的文章，供广大中小学英语教师参考。 相似文献
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目前,我国的中小学英语教学面临重大的改革,适应新教材、新教法,教师培训与提高成了首先需要解决的问题。本文依据目前英语继续教育工作的现状,对我国的中小学英语教师继续教育存在的问题作了深入地分析,结合教育教学方面新科技新技术的应用,提出了加强中小学英语教师继续教育工作实施的途径和措施。 相似文献
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英语是学生升学、走向社会、发展自我需要掌握的一项重要技能.笔者在多年初一英语教学中发现,进入初中后,学生在英语学习上的两极分化现象明显,影响了教师的课堂计划和教学质量.笔者通过多年的调查研究发现,学生两极分化的一个重要原因就是中小学教法、教材、评价体系存在着一定的差异性,导致部分新入学学生无法很好地适应.为了达到缩小学生在初一英语学习中的两极分化的目的,笔者通过研究中小学英语教材、教法、学法和评价的差异,力求发现做好中小学英语衔接教学的对策和措施. 相似文献
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魏惠 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(11)
20世纪70年代后期至今,我国中小学英语教学大致经历了恢复、发展与提高三个阶段.新一轮课程改革明确提出并实施英语课程标准,广大英语教师面临的挑战与问题日渐突出.针对英语课程实施中主要存在教材教法、教学要求把握、教学评价和英语师资培养等方面的问题,提出运用各种手段增强课堂教学的感染力、进行多项技能操练提高综合运用语言能力及安排多样活动设计培养学生创新与实践能力等方面的教学策略思考. 相似文献
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如何更加有效地利用农村中小学现代远程教育工程项目，结合新课改，开展好教学，真正落实到项目实施目标——促进学生的能力发展，提高学科教学水平及教师能力，促进学校全面发展上来，这是摆在我们广大教育科研人员和一线学科教师面前的一个紧迫而又重大的课题。下面笔者针对农村中小学现代远程教育模式一的教学应用，从各主要教学模式及适用的教法上，谈一点自己的看法。 相似文献
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中外英语教师在师范类英语课中的小组合作教学与教师发展 总被引：2，自引：0，他引：2
王电建 《湖北第二师范学院学报》2008,25(6):94-97
在师范类教法课上或英语师资培训课上实行中外英语教师小组合作教学是一项新的研究课题。本文主要探讨小组合作教学类型及其在中国师范类教法课中的应用,讨论中外英语教师在组建合作队伍、顺利进行合作教学中应注意的事项、对策和措施,最后提出小组合作教学能更好地利用外教资源培训中小学英语教师,使中小学英语教师尽快熟悉任务型教学方法,培养跨文化意识,体验和理解外国文化,适应和达到在中国中小学实行的英语新课程标准的要求。 相似文献
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在师范类教法课上或英语师资培训课上实行中外英语教师小组合作教学是一项新的研究课题。本文主要探讨小组合作教学类型及其在中国师范类教法课中的应用,讨论中外英语教师在组建合作队伍、顺利进行合作教学中应注意的事项、对策和措施,最后提出小组合作教学能更好地利用外教资源培训中小学英语教师,使中小学英语教师尽快熟悉任务型教学方法,培养跨文化意识,体验和理解外国文化,适应和达到在中国中小学实行的英语新课程标准的要求。 相似文献
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考试标准化是教学改革的一项重要内容。近几年来,我国教育专家、教育科研人员和教学研究人员及广大的教师都在研究这个问题,以推动教学改革的深入发展。去年高校入学考试,我省试行教学、英语标准化考试,更是引起广大中小学教师对于考试标准化问题的极大关注。 相似文献
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《江西教育》1984,(3)
加强中小学教师培训工作,特别是加强对新任教的青年教师和文化、业务水平较低的教师进修教材教法的工作(即一般所说的“过教材教法关”),这对大面积地提高中小学教学质量有着重要的现实意义。教师担负着培养一代新人的重任。全面提高教育质量,教师起着关键的作用。在我省中小学教师中,当前文化、业务水平较低的教师所占比例较大。其中不少教师对教材不熟悉,教学不得法则更是相当普遍。这就给教育质量的提高造成了严重的障碍。为了解决这一问题,教育部明确提出,中小学教师的教材教法进修工作,要力争在一九八五年告一段落。使教师通过进修,能够“教正确、讲明白”,即能熟悉所教学科教学大纲及教材,掌握基本的教学原则和教学方法,具有初步的教学能力。要完成这项工作,达到这个要求,已经时间紧迫,刻不容缓。 相似文献
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随着广大小学英语教师对教育观念和教法的进一步学习和探讨,小学英语课堂教学已经有了比较明显的改进。他们不再对新课程改革的理念亦步亦趋,而是学习其本质并进行独立性的研究,以使课堂呈现出各具特色的多样化风格。总体来说,教师要合理地处理教材,准确地把握教师目标,以使小学英语教学更加有效。 相似文献
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肖韦 《通化师范学院学报》2004,(6):15-15
为贯彻落实教育部颁布的一系列中小学外语教学改革的指示精神，加快中小学英语教学改革步伐，提高一线英语教师的整体业务水平和课堂教学质量，促进中小学英语课堂教学方法的革新和经验积累，同时为广大中小学英语教师和教研员提供科研课题的开发和实践层面的指导，国家基础教育实验中心外语教育研究中心与天津 相似文献
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县区教师进修学校作为教师的基础培训机构之一,承担着对全县区中小学教师研究、培训、引领和服务的职能,直接关系到所在县区中小学教师专业化发展的整体水平,特别是影响着小学英语教师这个专业性很强的团队素质的提高。 相似文献