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1.
李诗盈 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(19):194-195
英语是我国与国外进行交流合作的重要工具,翻译能力是英语应用能力的重要组成部分.为提高大学英语课程教学中学生的翻译能力,本文从我国大学英语课程教学中学生翻译能力的现状出发,分析了大学英语课程教学中提高学生翻译能力的必要性,并从英语基础知识、英语综合能力的培养以及对中西方文化差异的了解等方面,提出了大学英语教学过程中学生翻译能力培养的策略.希望本成果对于我国大学生英语水平特别是翻译水平的提高具有积极指导意义. 相似文献
2.
阮哈娜 《新校园(当代教育研究)》2011,(3)
一、问题提出
1.英语课程的实施对初中英语写作教学提出新的挑战新课程标准指出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力.其中,听和读是理解的技能,说和写是表达的技能.写作体现了学生的语言驾驶能力,书面交流能力和逻辑思维能力,提高学生的英语写作能力势在必行. 相似文献
3.
尹成娣 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
学习英语的目的是与人交流;使学生获得英语基础知识和初步运用英语交际的能力.基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力.依据英语课程的总体目标并结合教学内容,利用语言材料给学生创设接近生活的情景,提供交际环境,和学生进行沟通、交流,让学生在运用语言中学到乐趣,从而提高学生的英语交际能力. 相似文献
4.
王学玲 《河南科技学院学报》2004,32(2):134-135
英语课程新标准下的英语教学法,是运用多媒体教学课件,优化英语教学;培养学生主动学习英语的创新精神;培养合作与交流,提高学生英语的应用能力. 相似文献
5.
自主学习能力培养是英语课程的重要目标要求,是其英语综合学习运用能力的基础。学生在自主阅读、理解感悟基础上的升华,能够为其发现问题、探究问题和解决问题能力培养奠定基础。教师从学生英语自主学习运用能力的培养作分析,以此阐述运用自主阅读、独立表达、才能展示等方式对提高学生英语自主学习运用能力的推动作用。 相似文献
6.
《英语课程标准》指出,教师在教学时,要根据教学目标和学生的实际水平,实施一系列有助于学生学习英语的写作教学活动,以达到培养和提高学生综合运用语言能力的目的.在英语写作教学中,教师要恰当地运用教学策略,提高学生的写作能力.以下是笔者的一些体会与看法. 相似文献
7.
朱湘林 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,35(Z1):353-355
英语课程改革给英语教学界带来了前所未有的冲击力和生命力,英语教师在教育观念、教学方式方法、自身素质等方面面临全新的变革.英语教师应从更新教育观念、提高文化素养和专业素养、创建以人为本的英语课堂等方面提高自身素质,以适应英语课程改革的需要.实施英语课程改革,需要一支具有良好的思想素质、职业道德,良好的文化素质和英语语言专业素质,能够运用教育学和心理学方面的知识,认真执教的高素质的教师队伍. 相似文献
8.
《英语课程标准》中明确指出:“使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程的重要任务之一.”其中的“写”是运用书面语言表达思想,输出信息的重要能力.小学高年级的学生正处于学习英语的最佳阶段,特别有利于培养和提高学生的英语写作能力.本文将从以下几个方面具体展开: 相似文献
9.
《黄冈职业技术学院学报》2016,(1):30-34
高等职业英语教育主要培养生产、服务第一线的高技能涉外人才,为社会发展输送既掌握基础英语知识又熟悉相关职业英语技能的复合型人才。在了解高职英语教学现状的背景下,基于需求分析相关理论、课程开发理论和职业英语课程在高职英语课程体系中的地位,从课程目标、课程内容、课程组织与实施和课程评价等方面探索和研究高职职业英语课程开发,从而突出社会职业发展和学生职业发展需要,真正做到提高学生英语应用能力和职业能力。 相似文献
10.
阅读能力的培养和提高是英语语言教学中一个重要的目标.本文依据<大学英语课程教学要求>,结合高职高专实施大学英语分层教学的必要性,提出在大学英语教学中要重视阅读能力的培养与提高,并就在大学英语分层教学中如何提高学生的英语阅读能力作了介绍. 相似文献
11.
《黑龙江教育学院学报》2016,(10):122-124
随着国与国之间交流的广泛深入,大学生英语能力的培养也更加迫切,能力需求也更加注重实际运用方面,这就要求我国的大学英语教育进行针对性的改革。从大学英语课程教学目标、教学中存在的问题、教学的需求等方面展开探讨,探究新一轮大学英语课程设置与教学模式改革的一些措施。 相似文献
12.
基于全球化和信息网络化的不断加快,培养兼有英语和电子商务综合技能的复合型人才不仅能够满足市场对于这方面人才的空缺,本课题旨在通过融合培养学生的英语语言应用能力与解决电子商务实际操作问题相结合的基础上,探讨如何通过构建合理的课程体系培养此方面的综合型人才。实施内容主要包括：电子商务英语课程的设置、电子商务英语课程实训环节的构建、电子商务英语课程的评价体系构建以及相关辅助教学软件的开发。 相似文献
13.
张娟 《新课程导学(上)》2013,(9)
《英语课程标准》指出:语言学习需要大量的输入.丰富多样的课程资源对英语学习尤为重要.英语课程应该根据教和学的需求,提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的学习资源.创造性地开发和利用现实生活中的英语学习资源,积极利用音像、广播、电视、报纸杂志、网络信息等,拓展学生学习和运用英语的渠道.那么,如何培养小学生英语阅读能力,帮助他们更好地学习英语,提高综合语言运用能力呢? 相似文献
14.
独立学院以培养应用型本科人才为目标,在电气信息类专业中由于专业对外交流多、技术更新快,对于学生英语能力有相应的要求,这就需要在独立学院电气信息类专业中合理设置英语课程。基于此,首先分析了独立学院电气信息类专业学生英语培养的要求,然后从各英语课程衔接、英语课程与其他教学环节衔接、各课程课时分配和英语实践课程设置等四个方面,指出了现有英语课程设置中存在的问题,最后提出了课程设置中值得注意的几个问题,以期有助于独立学院电气信息类专业合理设置英语课程,从而为独立学院相关专业学生英语能力的提高提供理论依据。 相似文献
15.
16.
赵晶坤 《中国教育技术装备》2011,(22)
英语课程标准指出:"基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力."从这个角度看,英语的听、说能力是小学英语教学的重点.只有会听、会说英语,才能用英语交际,从而体现学习英语的实用价值.如何培养小学生的英语听说能力呢? 相似文献
17.
随着国际经贸交流的深入发展,能用英语开展秘书业务的文秘人才的需求量日益增大.高职秘书英语课程对于培养秘书英语应用能力起着重要作用.本文通过分析当前高职秘书英语课程教学中存在的问题,提出有效提高高职秘书英语课程教学质量的措施,从而有利于提高高职文秘人才的英语应用能力. 相似文献
18.
高职英语课程是一门以职业为导向的课程,注重培养学生在未来工作岗位上运用英语完成工作任务的能力。当前高职院校存在学制短、学生基础薄弱的状况,造成英语课程偏重学生基础英语能力的培养,忽视职业英语能力的训练。本文以需求分析为基础,在语言学习和教学相关理论的指导下,融合基础英语和职业英语课程,探讨课程内容的融合、教学方法的选择、评估体系的完善诸多方面的问题,为开发具有职业特色的高职英语课程进行了有益尝试。 相似文献
19.
普通高中英语课程标准指出:英语课程应该强调高中应该进一步开发学生在基础语言上的综合运用能力,提高学生用英语获得信息、处理信息、分析问题,并且能用英语解决问题的能力,老师应在提高学生英语的学习策略和表示能力上给予巨大关注,使学生掌握阅读的方法和技能,逐步培养语言学习能力。 相似文献
20.
国家基础教育英语课程标准将英语课程的总体目标确定为学生综合语言运用能力的形成,而这一能力的形成是建立在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的整合发展的基础之上的。这一目标的确定,将英语课程从仅仅关注知识与技能的培养提高到对学生整体素质的培养,使学生既有较强的英语语言运用的能力, 相似文献