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过去，很多教师使用灌人式、牵羊式的教学方法，教师教得了无生趣，学生听得昏昏欲睡。教学方法单～，学生成绩低下。老一套的教学方法，禁锢了学生的思维，严重制约了教育的振兴，制约了经济的发展，与当今快速发展的时代极不相称。国家进行新一轮的课改，为了适应形势，与时俱进，很多地方，很多教师都在积极探索切实可行的、高效变化的教学方法，这极大地推进了教育教学的改革，提高了教学成绩。 相似文献
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数学家庭作业一直是困扰学生和教师的一个难题，也许很多教师在批改学生家庭作业时都会有这样的无奈，很多学生敷衍了事，草率答题，真正认真完成的屈指可数。尽管也想了很多的招数可都不能持久。 相似文献
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浅析运用学生成绩评价教师的利弊与注意事项 总被引：1，自引：0，他引：1
浅析运用学生成绩评价教师的利弊与注意事项●河北大学教育系杨凤英教师评价是加强师资管理，提高师资水平的一项重要措施。对教师进行评价所依据的指标很多，学生成绩为其中之一。其实运用学生成绩进行教师评价在国外中小学早已使用。美国在本世纪２０年代中小学就已广泛... 相似文献
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在中学生物教学的相关期刊上，曾对很多容易混淆的术语进行了比较和区分，这对广大教师和学生帮助不小。笔者在教学中还发现有几组术语也是部分教师和学生容易混淆的，现列举如下。 相似文献
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高中生物教材中，很多生物学知识是直接以一个个结论的形式进行叙述的。教师在教学中也经常习惯于把结论直接告诉学生，学生也习惯于记下教师所讲的结论，似乎记下了结论， 相似文献
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张忠明 《北京教育(高教版)》2005,(7):70-70
有这样一堂研讨课：教师先让学生自读课文，接着出示了几个“话题”，学生围绕这几个“话题”进行合作、探究。然后，教师引导学生交流对话，逐步了解文本的内容和作者的思想感情。最后，教师让学生质疑问难，学生提出了很多问题，但由于时间仓促，教师当堂只应付了一两个问题，其余的留作学生课后思考。 相似文献
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曾捷斌 《湖北广播电视大学学报》2013,33(2):139+80-139,80
教师自我反思能力的形成是一个漫长的过程，需要教师在职业生涯中自觉地进行培养与训练。教学反思的途径和方法很多，而从课堂、学生、教师自身、专业提升等角度进行反思不失为好方法。 相似文献
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孙艳 《数学大世界(高中辅导)》2010,(11):48-48
在教学过程中，由于追求中考的升学率，很多教师形成了应试教学和题海战术，让许多学生在解题时思维方式机械化，解题方式模式化，使得学生的创新意识和创新能力得不到充分的培养和锻炼。当遇到“开放式题型”时，很多学生就会觉得无从下手，盲目解题。所以在教学过程中，适当的进行一些“开放式题型”的训练，是使学生的思维能力得到培养的有效手段。 相似文献
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很多教师在自己的职业生涯中都会或多或少地面临缶一个问题，那就是往往在课堂上付出了很多，但教学效果却很不理想。作为一名语文教师，不仅需要有丰富的知识和深刻的阅历，还要热爱学生，关心学生，与学生打成一片。反过来讲也是如此，如果学生热爱教师，则一定会积极参与到课堂教学中来，教学效率问题便会迎刃而解。下面是笔者在语文教学中总结的几点教学经验。 相似文献
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很多学生刚进入初中学习，对数学抱有浓厚的兴趣，可是有的学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消失，这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题。长期以来，教师们为保持学生的学习兴趣进行了不懈的努力，只要教师教法得当，就能激发学生的学习兴趣。 相似文献
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新课程改革实施以来，学生、教师以及课堂教学中的诸多方面都发生了明显的变化。学生的学习方式、教师的角色、评价方式都在进行着改革。大家都总结出了很多经验，取得了巨大成绩，我们在实施新课改过程中也有很多体会。现就新课程课堂教学中应注意的几个问题，谈一下自己的看法，仅供同行讨论。 相似文献
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英语听力教学与策略训练 总被引：1，自引：0，他引：1
罗依娜 《湖南科技学院学报》2006,27(6):214-215
在听力教学中策略训练的重要性开始引起了语言教师和研究者的注意。很多研究证明它是帮助学生提高听力水平的必要和有效途径。本文对听力教学中的策略训练进行了探讨，强调教师不再只是在灌输知识，而是在培养学生的能力，引导学生怎样学，在提高学生听力水平的同时，培养学生自主学习的能力。 相似文献
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杜星 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(12):22-22
多少年来，许多教师习惯于教完课文教作文，教师出题学生写，学生习作教师改。作文的教学过程是单一的、直线的，学生是被动的、消极的，很多学生甚至怕写作文。人教版小学语文教材是在主题上是分单元模块的，每个单元都有一个主题， 相似文献
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桎梏中小学教师创造性教学的因素分析 总被引：2，自引：0，他引：2
课堂教学是实施创新教育的主阵地，学生创新能力的培养离不开教师的创造性教学。然而，即便是在倡导创新教育的现实背景下，许多中小学教师在课堂进行创造性教学的积极性也不高。束缚教师进行创造性教学的因素很多，既有来自主观层面的教师自身因素，也有来自客观层面的评价因素，还有来自背景层面的文化因素。只有正确处理这些因素，才能促进教师创造性的“教”、学生创造性的“学”。 相似文献
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即时性评价是指在特定的教学情景中，教师对于学生的课堂表现给予评判的活动，本质上是一种即时的教学反馈。在九年级化学实验教学课堂中，有很多探究合作的机会，学生有很多发散性、生成性的教学资源，更需要教师给予肯定的即时性评价，教师应根据九年级学生学情，结合教学内容和学生活动的特点，充分发挥即时性评价的功能，激发兴趣，促进学生深度学习。 相似文献
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<正>在小学教育体系中，语文教学占据着很重要的地位，对学生以后的发展来说是必不可少的。在如今现代化的教育背景下，小学语文教学也出现了很多挑战，学生的思维发生了很大变化，但是很多教师在教学的过程中，依然只注重教授学生语文知识，以提高成绩为目的，而对学生的思维发展以及学生的兴趣发展等方面没有进行充分考虑，导致学生在学习的过程中存在一些问题，而这些问题也阻碍着学生今后的发展，但是随着减负增效的提出，能够有效改善学生的学习过程，完善教师的教学策略， 相似文献
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近些年，笔者在调研中发现，很多山区农村中小学的语文课堂教学呈现的依然是“教师讲学生听，教师问学生答，教师说学生记”的教学模式，教师的教育观念和教学行为比较落后、陈旧，教学效率低下。因此，教师有必要更新教学观念，优化教学模式，使语文课堂“乐”起来，引导学生乐学语文，从而提高语文教学效率。 相似文献