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物理学的科学方法教育探讨 总被引：4，自引：0，他引：4
物理学是现代科学技术的基础科学,它对于培养年轻一代具备基本的科学思想和科学素养起着十分突出的作用。在物理课程标准中,特别提出要关心学生的进步,培养学生掌握认识世界的科学方法。"物理科学方法教育"的重要问题就是对科学方法进行准确定位。为此从学生的实际出发,探讨科学方法的教育分类,并在此基础上,为有效地实施物理科学方法教育进行了教育策略分析。 相似文献
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物理学是自然科学的核心,它的发展大大推动了科学技术和社会生产力的发展。其中大学物理作为工科院校的一门基础课,在培养学生的科学素养及创新精神起着重要的作用,结合我校大学物理课程的教学实践,对大学物理教学内容改革提出一些方法和建议。 相似文献
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物理教学中科学素养的培养策略 总被引：2，自引：0，他引：2
物理课程改革的核心目标是全面发展学生的科学素养,这一崭新的教育理念与传统物理教育重视知识传授的理念有明显的差异。物理教学中科学素养的培养应从以下几个方面入手:(1)物理科学知识与技能。通过物理教学使学生掌握构成物理学的主要事实、概念、原理和规律及相应的基本技能,能用所学知识解释生活和生产中的有关现象,解决有关问题。(2)科学方法与科学思维。使学生掌握物理学中常用的科学方法,具备良好的科学思维能力,能够进行初步的科学探究。(3)科学品质,包括科学态度、科学精神、科学伦理和科学价值观。(4)科学技术与社会的关系。学生… 相似文献
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<正>物理学作为一门重要的自然科学的基础科学,今日已经是现代科学技术的中心学科之一。无论是工农业生产和国防现代化,还是信息技术与纳米技术等先进科学技术都离不开物理学的许多基础理论。每一个"四化"建设者必须具备一定的物理基础知识。在物理教学过程中,初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙,是培养学生学习物理兴趣,具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。在初中物理教学 相似文献
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<正>在当前的课程改革中,一些学生与教师存在一种错误的思想,认为物理教学改革就是要找到一种学习物理比较轻松的方法。两千多年前古希腊数学家欧几里得在回答另一位学者托勒玫的问题时说"不存在任何通向几何学的不费力的方法",今天也有理由这样说:"不存在任何通向物理学的不费力气的方法。"物理教学改革的目的绝不是让物理学变得容易,而是要把传授物理知识作为主要目的,变为以提高学生的科学素养为主要目的。科学方法是科学素养的核心,在物理教学中要贯穿科学方法教育。 相似文献
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科技成为衡量一个国家国力强弱的标志,科学素养作为公民素质的重要组成部分,尤其是对青少年科学素养的培养,必须引起足够高度的重视。通过介绍培养学生科学素养的多种教学方法,如物理学史的简介、物理实验、校本课程、合作学习等各种新的教学策略提高学生科学素养的案例,并且这些教学对案例进行实效性的分析。 相似文献
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蔡宁 《教育前沿(综合版)》2014,(9)
在当今由应试教育转向素质教育、由精英教育转向大众教育的同时,我国基础教育改革的目标也转变为全面提高学生的科学素养。而物理学作为自然科学的重要分支,所以物理教学过程也是培养学生科学素养的重要途径之一。本文将针对科学素养的内涵,结合中学物理课程的特点,探讨如何在中学物理教学中提高学生的科学素养。 相似文献
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随着科学技术的不断发展,科学技术作为第一生产力已经成为世界各国综合国力竞争的关键。提高公民的科学素养,尤其是全面提高小学生的科学素养已经成为当前教育的重要课题。本文将从在科学课中培养学生的好奇心;激发学生对科探究的兴趣和欲望;激发学生的情感态度;积极开发课程资源;努力提高教师的自身素质等方面论述科学课中科学素养的培养。 相似文献
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把物理学史和物理学方法融入到物理教学中,具有多方面的积极作用,有助于提高学生学习物理的兴趣,培养学生的创新意识、思想品德以及科学素养。物理教师在教学中要积极对学生进行物理学史和物理学方法的教育。 相似文献
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物理实验教学不同于概念课教学,实验课教学不仅要求学生掌握物理规律,更重要的在于培养学生实践能力和科学素养。初中物理实验教学重在突出"教师为主导,学生为主体,实验为主线"的教学原则,重在培养学生的创新意识、创新精神、探究实践能力,重在使学生在实践中领悟物理学研究问题的实验思想和方法,它是传统实验教学的拓展和改革。本文具体分析了如何提高初中物理教学的有效性。 相似文献
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物理学史是物理课程内容的重要组成内容,物理教育中融入物理学史是培养中学生科学素养的重要途径。教科书作为实现课程目标的重要内容载体,应从物理学史素材的选择、编写及呈现形式等方面综合考虑物理学史的融入,为教学过程提供资源和引导,以便充分发挥物理学史的教育功能。 相似文献
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文章论述了探究式物理实验教学设计中应该遵循的教学原则,以充分发挥学生的主体作用,培养锻炼其实践操作技能和科学素养.实验是物理学的基础,在物理教学中,探究式物理实验既是学习、研究物理学的重要方法手段,又能更好地实现物理教学的基本目的,培养出有实践创新能力的应用型人才. 相似文献
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新课程改革建立了以培养全体学生的科学素养为目标的评价体系,而科学素养培养的主渠道是在课堂,因此,物理课堂教学给予学生三个方面的知识:一是物理学中最核 相似文献
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大学物理学作为一门基础学科,对于提高学生的科学文化素质和培养创新精神具有一定的先导性、基础性和无可替代性。课程中所讲述的物理学中的各个基本概念、理论和方法不仅是形成学生的科学素养的重要基础知识,同时也可以培养学生的创新意识和探索精神等方面的素质。社会、经济、科技的新发展对人才提出了新的要求。大学物理教育也要面对新挑战,适应新要求,与时俱进,开拓创新。本文主要探索在教师的教学过程中,如何将传授物理知识与培养学生素质全面结合起来。 相似文献
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正物理学作为科学技术的基础、现代科学技术的支柱,对人类社会的发展具有十分重要的作用.《高中物理新课程标准》的"课程性质"指出高中物理课程要有助于学生增强创新意识.教师培养学生创新意识的核心还是培养学生的创造性思维.创造性思维能够从观念上指导学生把物理知识运用于问题的解决,指导学生探求自然界的新现象和新规律.因此,培养具有丰富的物理知识及创新思维能力的人迫在眉睫,也是中学物理教学中不可缺少的教学目标.作为教学一线的物 相似文献
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物理学史是物理学的重要组成部分．近年来,中考物理中加强了考查学生对物理学发展过程中的一些重大事件或物理学家的巨大贡献的了解和认识,此类题有利于同学们借鉴历史, 从中学习物理知识,同时培养自己的情操,提高自己的科学素养． 相似文献
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<正>引言：近年来我国科学技术快速发展的过程中,对学校人才培养提出了更高的要求,合理培养学生的科学素养和创新能力十分重要。高中生是个性形成、自主发展的关键阶段,不仅要学习基础知识,还要掌握科学探究的方法,促使创新创造能力、核心素养的发展。而高中物理电磁学的教学内容抽象复杂,学生难以理解,合理融入物理学史不仅能够丰富课程内容,还能促使学生科学素养的发展。基于此,本文分析高中物理电磁学教学中融入物理学史的意义,提出物理学融入的措施,旨在为增强教学效果提供帮助。高中物理教师在电磁学教学的工作中应重点融入物理学史,培养学生基础能力、引导学生掌握知识技能的同时, 相似文献
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