共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
散文中的自然段可以称之为散文段。散文段有一般与特殊之分。一般散文段含句组段与句子段两种,其中句子段又包括复句段与单句段。特殊散文段实为散文段形式的借用,在结构上缺乏完整性。它们可以分为两种。其一,具有明确语法关系的特殊散文段,包括小于句子但有明确语法关系的散文段与难于明确其自身性质但有明确语法关系的散文段,其中小于句子的散文段又包括词语段与分句段。其二,难于整体上进行语法分析的散文段,包括小于句子但缺少独立性的散文段与大于句子但缺乏完整性的散文段。散文段可以创造整齐美,创造变化美,增加诗歌色彩,强调所要表达的内容。 相似文献
2.
黄琼 《初中生学习指导(初三版)》2011,(1):33-36
我们的文章,涉及的人物可能多达数人,不可能你一段、我一段、他一段,一样着墨;涉及的过程可能多达数个阶段,不可能起因一段、经过一段、结果一段一样,平均笔力;涉及的对象可能有人、事、景,不可能记人一段、叙事一段、绘景一段,一样对待。 相似文献
3.
张豫峰 《周口师范学院学报》2000,(1)
文章较详细地分析了“得”字句 A段的词语。分四个部分论述 :1 .A段词语的词类性质。指出 A段一般是名词性词语 ,但有时也有动词性词语。 2 .A段词语的句法功能。认为 A段词语主要作句子的主语 ,但有的也可在句首作状语。 3.A段词语的语义功能。认为 A段词语主要用来表主事(包括施事、准施事、系事 ) ,有时也用来表客事 (受事、准受事、成事、使事 )。 4.A段词语的语用功能。认为 A段词语在语用上主要用来作主题 ,一般是有定的 ;并指出 ,因语用表达需要 ,A段词语可以省略或隐含 相似文献
4.
王如良 《中国石油大学胜利学院学报》2011,25(3):1-3,7
针对临南洼陷沙三、四段及其各亚段地层界线与东营、沾化凹陷的分层不符、沙三上亚段、两套油页岩集中段、盘河砂岩层位归属存在争议等问题,对沙三段及其各亚段的地层界线进行厘定,以解决长期以来沙三段地层划分不统一问题。研究表明:沙三上亚段地层沉积模式上为一套进积地层,自然电位幅度组合包线类型为前积式;沙三中亚段具有反旋回准层序组特征;上油页岩集中段、下油页岩集中段、盘河砂岩段属沙三下亚段地层;沙二段与沙三段、沙三段与沙四段之间均为平行不整合接触关系。 相似文献
5.
段是小学中年级读写训练的重点,抓住课文中的重点段教学是段训练中的“重中之重”。教学中,教师要遵循读写结合的规律,按照“从读到写,以写促读”的基本思路精心设计教学流程,引导学生去读段品段,仿段写段,随机训练,为学生顺利向“篇”过渡夯实基础。 相似文献
6.
陈殿玺 《大连教育学院学报》1998,(3)
本文通过对“”下的段注的不同理解与《评段文》商榷。主要阐述了“”下段注的内涵,指出《评段文》对段注的误解,评论了《评段文》行文的不足之处,从而确立“毛亦日苗”的说法是有一定道理的。 相似文献
7.
赵亚娟 《学生之友(小学版)》2010,(2):62-63
小学语文教学重视儿童连句成段能力的培养,进行科学的连句成段表达训练,可以促进小学生初级成段表达能力向中、高级阶段发展,有助于提高小学生语言表达能力和思维能力。因此,小学语文教学应重视学生连句成段能力的培养,加强连句成段训练研究。 相似文献
8.
9.
辽宁省第一批录取本科院校批次分为A、B两段,B段位于A段之后。尽管一本B段不及A段耀眼闪亮,但亦不乏历史悠久、性价比高的特色院校。一本B段高分院校数量较少,再加上2014年首次知分填报志愿,极易出现报考"扎堆"的现象。本文介绍的20所招生院校均是居于一本B段前列,它们或办学历史悠久,或学科实力雄厚,或占据地缘优势,或就业前景可观,是众多考生争夺的焦点。 相似文献
10.
中年段是训练学生写段的关键时期,总分、承接、因果、递进、转折这五种构段方式更是人教版中年段教材频频出现的典型段落,写好这五种类型的段落,对学生将来写篇至关重要。笔者认为训练这类逻辑段可以从造句入手,以文本材料为引子,链接学生生活经验,扩(连)句成段。 相似文献
11.
第五章 综合练习一、名词解释段旨 层次 意义段 段 过渡段提示 (将下列解释与相应的名词对号 ) : 段与段之间 ,有时候要通过一个特殊的段落衔接起来 ,这种段起着承上启下的作用 ; 按照表达层次划分出来的一个个与上下文相关联的小的 ,而又具有完整意义的结构单位 ; 它也叫段的主题 ,段的中心意思。在段的构成中 ,它是中心 ,全段必须在它的统一之下。 是根据客观事物发展的阶段性 ,客观矛盾的各个侧面 ,人们认识和表达事理的思维过程 ,所划分的文章各个组成部分。它体现着作者思路发展的步骤。二、简答题及提示1 .段旨在段中展开应注意… 相似文献
12.
一篇文章,是由若干自然段组合而成的,而段又是由若干句话组成的。因此,段介于句跟篇之间,只有读懂一段一段的话,才有可能理解整篇文章的思想内容。同样,只有把一段一段的话写好,才有可能写好成篇的文章。 相似文献
13.
史建平 《学生之友(小学版)》2012,(14):19-19
小学中年级段是一个承上启下的过渡阶段,作文起步就是从中年级开始的。小学语文新课程标准指出：中年级作文训练的重点是＂读段＂、＂写段＂,读段、写段是读写结合、学写作文的关键环节。因此,作文教学起步于写段的训练。如何训练学生的写段能力呢？笔者从实践中择取几个＂写段＂的训练片段粗浅地谈谈自己的一点体会。一、在模仿中学习写段的技能模仿是儿童的天性,儿童的一切学习活动都是从模仿开始的,作文也不例外,先取范文,过渡到仿写范文,最后到独立写作,这个过程就像小孩子学走路一样,历经＂扶—半扶—独立蹒跚行走＂的阶段。现行的小学语文 相似文献
14.
李婉华 《中山大学学报论丛》2002,22(5):224-226
AB工艺由A段与B段组成 ,一般情况下两段串联运行 ;在进水BOD值较低的情况下 ,有机物负荷不能满足B段的正常运转 ,可采用A、B两段并联运行的方式 ,增加污水处理量 相似文献
15.
辽宁省第一批录取本科院校批次分为A、B两段。A段录取结束后再进行B段录取．B段院校总体实力相较A段院校低一些．但不乏“潜力股”。本期盘点的这些院校的录取分数线均高出一本控制分数线25分以上（理工类）, 相似文献
16.
大学英语议论文要求简洁有说服力,一般以三段论述。首段要求文字简短直接入题;中间段要求具体有细节;尾段在总结全文的基础上深化主题。段与段之间连接自然,各段意思相对完整。 相似文献
17.
教学《小狗包弟》,人们往往会把授课重点放在第2段到第10段,而忽视第1段和第11段.但我认为,《小狗包弟》中语言最为精彩的就是这两段,绝对不能忽视.第1段:精当词语与合理想象第1段是全文的引子,似乎无关紧要.不过,细读之下,我们还是为作者使用词语的精当而佩服,这些精当的词语为第1段、为全文营造了一种惨烈而温情的氛围. 相似文献
18.
音系学分为音段音系学(segmental phonology)和超音段音系学(suprasegmental phonology)。超音段音系学的研究涉及音节、重音、声调和语调等超音段特征。超音段特征涉及语音中除音质之外的音高(pitch)、音长(length)和音强(loudness)方面的变化,这些变化构成长短音、声调、轻重音和语调等超音段特征的要素。本文将从对这些超音段特征的构成要素的分析入手,阐述超音段特征在语音学和音系学中的重要性,以及其在英汉语中对句意理解的影响。 相似文献
19.
读段、写段是小学九年义务教育语文教学提出的要求,根据小学语文课程标准,读写结合是作文起步的一个重要环节。段的教学是作文起步的基础。培养学生口述段落的能力,切不可忽视“语句通顺”“读段”“写段”的训练。 相似文献
20.
赵亚娟 《学生之友(小学版)》2010,(4):62-63
小学语文教学重视儿童连句成段能力的培养,进行科学的连句成段表达训练,可以促进小学生初级成段表达能力向中、高级阶段发展,有助于提高小学生语言表达能力和思维能力。因此,小学语文教学应重视学生连句成段能力的培养,加强连句成段训练研究。小学语文课程面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。学生语言表达能力包括口头的流畅表达和书面的完好作文,一般要分连词成句、连句成段、连段成篇三个阶段完成,其中连句成段起着承前启后的中介桥梁作用,它是连词成句的延伸和发展,是连篇表达的基础,是向连段成篇的过渡。 相似文献