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1.
从HSK到MHK——汉语水平考试在新疆 总被引：5，自引：0，他引：5
汉语水平考试在少数民族汉语教学中一直具有重要的地位和作用。HSK在新疆推行以来,在改变汉语教学理念、教学目标、教学内容和教学方法等方面产生了很大的影响。但在推行的过程中,考试设计方面逐渐浮现出一些不适应少数民族汉语教学的弊端。中国少数民族汉语水平等级考试（MHK）吸取了国内外第二语言教学最新的理论和各种语言测试的经验和教训,从我国少数民族汉语教学的实际出发,建立了更加科学的评价标准,积极促进了汉语教学改革。为了适应我区双语教学的开展,推进汉语教学改革,应尽快在我区推行MHK。 相似文献
2.
王朝中 《乌鲁木齐职业大学学报》1997,(Z2)
汉语水平考试(HSK)属于国家级考试,是专门用来测量外国人、华侨和国内母语非汉语的少数民族学员汉语水平的标准化测试手段。HSK的效度、信度、难度和区分度均已达到国家汉办制定的《汉语水平等级标准和等级大纲》以及《汉语水平考试(HSK)大纲》限定要求,能够准确地测定出考生的实际汉语水平和能力标准。我区高校都设有汉语预科班,民族中小学都设有汉语课。实行汉语水平考试(HSK)的主客观条件业已成熟。定期举办该项考试,并开展相关的学术活动,无疑将会推动我区汉语教学工作再登上一个新阶梯。 相似文献
3.
郭新爱 《新疆广播电视大学学报》2001,(4):35-37
HSK是国家专门为测试母语非汉语者的汉语水平而设立的一种标准化考试,它是由北京语言学院汉语水平考试中心设计研制的,测试的内容融进了现代语言学的最新研究成果,通过在全国部分少数民族地区的试验表明,它也符合我区汉语教学的目的和要求。所以,现在各中专学校也要求民族学生参加HSK考试,取得等级证书(最低3级),否则不准毕业。从我校学生参加HSK考试的成 相似文献
4.
黄贞姬 《延边教育学院学报》2010,24(6):57-59
中国少数民族汉语水平等级考试（以下简称为民族汉考,MHK）是专门测试母语非汉语的中国少数民族考生的国家级标准化考试,是在吸收了汉语水平考试（以下称为HSK）优点的基础上制定的。本文通过延边地区民族汉考的分析,探讨了汉语教学的新需要。 相似文献
5.
廖泽余 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(2)
近几年来，我区一些高校一直在探索以汉语水平考试作为预科汉语达标测试的可能性。尤其是新疆财经学院校领导亲自主持进行专项研究，提出了一系列改革汉语教学的设想，得到了自治区人民政府晋甫尔·阿不都拉副主席和自治区教委领导的肯定。自治区教委决定在全区推广汉语水平考试。这一举措，对于我区以少数民族学生为对象的汉语教学，无疑会起到巨大的推动作用。汉语水平考试（简称HSK）是我国国家级的标准化语言考试，用于酸试母语非汉语者（包括外国人、华侨和中国国内少数民族学员）的汉语水平。其用途之一就是“界定国内少数民族学员… 相似文献
6.
袁雨华 《喀什师范学院学报》1999,(2)
近几年来,随着汉语水平考试（ＨＳＫ）在全新疆的逐步推行与深入,各院校越来越重视汉语教学的改革。这对提高民族教育质量和促进新疆教育发展,产生了积极而深远的影响。为适应汉语水平考试而进行的汉语教学改革是多方面的,许多从事双语教学的同行已撰文论述了这方面的... 相似文献
7.
“民族汉考”与双语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
鞠文雁 《中国科教创新导刊》2010,(35):146-146
在少数民族双语教学中,汉语水平的考查具有非常重要的地位,发挥着关键的作用。中国少数民族汉语水平等级考试（MHK）是一个科学的汉语水平评价工具,可以比较客观、准确、全面地反映学生的实际汉语水平,检验汉语教学取得的成绩和存在的问题,考查学生的学习效果。MHK的推行使我们明确了汉语教学必须以提高学生的实际汉语应用能力为目标。 相似文献
8.
汉语课是我区高等学校少数民族学生的一门重要必修课。加强汉语教学工作,已成为提高少数民族高等教育质量,加强培养少数民族高层次人才的一条重要途径和有效措施。为了加强我院的汉语教学,提高少数民族文化教育水平,我院已从1989年开始在少数民族学生中恢复预科汉语。几年来,我们本着有利于提高少数民族学生汉语教学质量的原则,为实现培养合格人材的目标,不断深化教学改革,取得了良好的效果。 相似文献
9.
石睿 《伊犁教育学院学报》2000,13(1):74-76
HSK（汉语水平考试）是为测试母语非汉语的人们（包括外国人、华侨和中国国内少数民族人员）所掌握的汉语水平而设立的国家级标准化考试。也有人称之为汉语托福考试。众所周知，新疆是多民族地区，随着HSK在新疆的推广，我区各行各业、各专业技术学校、企、事业单位在对本部门少数民族职工进行招聘、任用、职务晋级、职称晋升等工作时，都要求一定的HSK成绩作为一项重要的条件，并制定出了符合本部门实际情况的具体标准。对此，许多成人纷纷参加HSK。而不熟悉这种考试模式的考生，其自身所具有的汉语水平很难得到正常发挥。所以，考生… 相似文献
10.
刘军 《伊犁师范学院学报》2005,(1):40-42
主要通过语感培养、词汇教学、写作训练三方面展开论述，针对HSK六级以上学生的汉语水平，提出高级汉语教学的重点和目的。注重学生综合语言素质的提高，体现结构——功能——文化的语言教学理论。由此希望推进高级汉语教学改革的全面深入，有效应对即将实行的“中国少数民族汉语水平考试(MHK)”。 相似文献
11.
张凤麟 《延边教育学院学报》2004,18(5):76-78
在少数民族汉语教学和升学考试中,对学生汉语水平的考查一直占有重要的地位。以往对少数民族学生汉语水平的考查、考试偏重于对特定汉语知识的记忆,尤其是对特定教材中的汉语知识的记忆,考试成绩不能全面、真实地反映考生的实际运用汉语的能力。1996年,原国家民委民族地区教育司在乌鲁木齐召开的“全国少数民族汉语文教学研讨会”上介绍了主要面向外国人的“中国汉语水平考试”,简称“汉语水平考试”(HSK)在考查汉语水平方面的一些经验。之后,开始在新疆、内蒙古、吉林延边、青海等省区的部分学校进行了HSK的试点。几年的探索表明,HSK的… 相似文献
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13.
成世勋 《伊犁师范学院学报》1998,(2)
1、问题的提出1.1 汉语水平考试、简称HSK,是我国专为测量外国人,华侨、母语非汉语的国内少数民族的汉语水平而设立的标准化考试.经过科学验证,HSK这一具有科学性、权威性的考试同样适用于新疆母语非汉语的少数民族学员.为此全疆各院校已推行了HSK考试.我院于92年在全疆率先推行了HSK考试,97年在全疆进行了全国统一汉语HSK考试.见表一:——根据国家汉语水平考试委员会办公室 相似文献
14.
《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(2)
本期待开辟《对少数民族汉语教学》专栏，组织我校对少数民族汉语教学硕士点的导师和研究生写了一组文章。方晓华的文章第一次全面概括地论述了对少数民族汉语教学的性质、特点，并就学科的名称与对外汉语教学的异同等问题提出自己的见解。邢欣的文章全面总结了我区对少数民族汉语教学的概况，分析了学科与对外汉语教学的区别、教学的难点、重点以及解决上述问题的初步设想。廖泽余的文章联系新疆汉语教学的实际，论证了开展汉语水平考试（HSK）的必要性和可行性。郭卫东等的文章是对我校去年举行的两次HSK模拟考试成绩的分析，数据详实… 相似文献
15.
任淑媛 《佳木斯教育学院学报》2012,(12):165-166
以宁夏大学民族预科教育学院组织MHK考试为例,论证了MHK——少数民族汉语水平等级考试是高校民族预科汉语课程教学的助推器。因此,构建一个科学合理的、适用于民族预科教育基地培养的评价体系,是一项复杂的系统工程,既要符合汉语教学的相关要求,还要适合考试学生的具体实际,更要考虑经费问题,通过摸索与改革实践,建立有效的民族预科汉语教学评价体系,对进一步推动汉语教学改革,真正落实民族教育培养工作,举足轻重。 相似文献
16.
古丽格娜·吐尔逊哈里 《伊犁教育学院学报》2004,17(2):134-137
汉语水平考试(HSK)是国家级标准化的考试，对少数民族实施水平考试，是测试他们的第二语言能力永平（汉语)。目前从民族中小学非汉语专业的教师汉语能力来看，过级率低，其主要原因调查分析认为一是缺乏学习的自主性和目的性；二是缺乏应试能力；三是缺乏对水平考试的正确认识。通过强化速成培训，要使他们转变观念，不应只是应付HSK考试而学汉语，而要着眼于实际汉语能力的提高。 相似文献
17.
近几年来,新疆维吾尔自治区大力推进汉语教学改革,积极探索改进教学、提高少数民族汉语水平的途径。希望以考试为突破口,充分发挥考试的导向作用来促进汉语教学的改革。为此,新疆招办在2002—2003两年高考汉语科目考试当中,采用了教育部民族教育司组织开发的“中国少数民族汉语水平等级考试(MHK)”三级考试的结构形式,并邀请教育部民族教育司中国少数民族汉语水平等级考试课题组命制了试卷。MHK的主要特点是注重考查学生的汉语运用能力,而不是对特定汉语教材中内容和汉语知识的记忆,因此能更全面地反映出学生的实际汉语水平。通过对两年… 相似文献
18.
“背离”与“回归”:解困新疆汉语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
自2011年起,中国少数民族汉语水平等级考试(以下简称MHK)逐步在新疆推行。推行MHK有助于提高少数民族学生的汉语运用能力,有助于引导汉语教学向应用型教学改革,进一步提高汉语教学质量。学习汉语不能脱离汉语文化和汉语文化世界,汉语教学不仅要研究语音、语义、词汇、句子等语言本身,还要研究汉语的文化世界、学生的生活世界。脱离文化的汉语教学 相似文献
19.
试论民族院校预科汉语教学的特点及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
改革开放、西部大开发和边疆地区经济建设的飞速发展,对加快培养少数民族人才都提出了更高的要求,教育部颁布全日制民族中小学汉语教学大纲,并提出少数民族预科生结业汉语能力达标要求,以及MHK（少数民族汉语水平考试）的推行,都给预科汉语教学带来新的挑战和机遇。针对此问题,预科汉语教学应采取相应的措施和具体办法。 相似文献
20.
康亮芳 《四川教育学院学报》2007,23(10):87-88
甘孜藏区的教育整体水平与内地相比还很低,而高质量的汉语教学在提高甘孜藏区教育教学水平,保证并促进双语教学,改变汉语教学落后现状,以及推行少数民族汉语水平考试等方面发挥着重要的作用。 相似文献