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信息传播网络化时代的来临,给大学生的理想信念教育带来了巨大的挑战.如何面对这一挑战,对大学生进行有效的、适应时代发展要求的理想信念教育,是高校的一项重要任务.本文作者分析了导致高校理想信念教育面临挑战的因素并就如何加强大学生的理想信念教育提出了自己的看法. 相似文献
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"无网不在"已成为当代高校青年教师生存方式的真实写照,随着高等教育大众化进程的加快,高校青年教师网络理想信念教育越发紧迫。梳理当前高校青年教师网络理想信念教育的实践操作与学术研究,发现在结构论、价值论、实践论与方法论上存在明显的认识偏差,亟待高校德育工作者认真分析与合理矫正,提升网络时代高校青年教师理想信念教育的实效性。 相似文献
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随着微博、微信等通讯工具的广泛使用,人类社会信息的传播与交流跨入了全新的微时代。在微时代条件下,高校校园文化建设获得了新的机遇,同时也面临着新的挑战。如何在微时代条件下开展高校校园文化建设,成为了新的时代课题。探索微时代条件下高校校园文化建设的新方式、新思路,既是建设先进校园文化的内在需要,也是提高高校思想政治教育实效性的必然要求。 相似文献
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刘媛媛王永明 《潍坊教育学院学报》2023,(5):55-58
青年教师作为高等教育的中坚力量,承担着培养和引导学生成长的责任,青年教师的理想信念在塑造学生成长成才的道路上具有举足轻重的作用。随着社会的不断发展变化,高校青年教师理想信念教育面临着一系列的挑战和困难。本文旨在探讨高校青年教师理想信念教育的困境,并提出相应的对策,以帮助青年教师更好履行立德树人的教育使命。 相似文献
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“微时代”对大学生思想政治教育工作提出新课题,传统“意见领袖”的主体权威受到挑战,教育者信息“把关人”的作用被弱化,“议程设置功能”出现转变,“沉默的螺旋”作用在增强,在“微时代”的背景下应重视和善用微媒体,营造高校思政教育‘‘微环境”,提升高校思政教育“微权威”,丰富高校思政教育“微内容”,增强高校思政教育“微力量”。 相似文献
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谢芳 《南昌教育学院学报》2012,27(3):16-17
信念是高校青年的重要精神支柱.做好理想信念教育,对于传播社会主义核心价值理念,确立科学的世界现、人生现和价值观具有重要意义.当代高校“80后”、“90后”青年(包括青年教师与大学生)理想信念受文化背景的影响,经历了与社会整体的主流价值观统一、分离和相对独立的发展过程,要进一步确立并巩固青年一代崇高的理想信念,就必须切实加强社会主义核心价值观教育,做到“四个始终坚持”、落实“四项结合”,重点加强大学精神教育. 相似文献
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黄伟萍;肖利才 《南昌教育学院学报》2013,(12):10-11,15
文章阐述了新媒体及其特点,分析了新媒体视野下青年教师理想信念教育的隐忧,提出了新媒体视阈下高校青年教师理想信念教育的应对策略。重点强调:以新媒体环境下的引导理念为导向,落实"以人为本"的理想信念教育理念;有效驾驭新媒体,引导舆情传播科学的理想信念;提升理想信念教育工作者新媒体素养,是增强理想信念教育实效性的必备条件。 相似文献
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新媒体时代下各种信息资源动态交互,意识形态多元交融,衍生信息复杂多样,对高校理想信念教育提出了巨大的挑战,需要高校在教育过程中充分把握新媒体教育环境、教育内容、教学手段的新特点,将挑战转化为发展机遇,进一步通过全面占领思想价值引导制高点、最大限度把握教育环境主导权、优化理想信念教育投入产出链条、综合构建理想信念教育新生态等多种手段创新高校的理想信念教育,提升高校教育实效和育人水平. 相似文献
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“微时代”是一个蕴含信息传播、个体交往方式、生活方式等多种形态的“新”网络空间。大学生价值观念在“微时代”的新变化推动价值观教育在内容、方法、运行方式等方面的相应调整。要充分把握“微时代”大学生价值观的特点,提高大学生价值观教育的实效性。 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(32)
<正>移动网络的普及和发展,使人类社会进入文化传播发展阶段的微时代。微时代的特点在于信息的传播速度快,传播内容短小精悍且极具冲击力,易于受众在短时间内消化吸收。当前,伴随着微博、微信等软件的发展,微媒体成为我国主流信息传播渠道之一。对于高校思想政治教育工作而言,微时代的到来兼具机遇与挑战。为提升思想政治教育质量,需要积极应对微时代对思想政治教育提出的要求,并寻求可行的解决策略,推动思想政治教育与微媒体的融合。 相似文献
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“微时代”是新时代下新的网络空间,包括信息传播、个体交往方式以及生活方式等多层内容。教育是一个国家、一个民族的重中之重,在“微”时代下“教”和“育”更要齐头并进,使这种教育新模式发挥最大功效。本文首先从互联网、微信等“微”模式的普及与影响方面展开探讨;进一步分析“微时代”下家校共育方式的转变以及如何利用“微”平台为学生... 相似文献
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运用Bicomb 2.0软件和SPSS22.0软件,结合关键词的共词分析法,绘制了中国知网(CNKI)中检索到的1994-2019年63篇与"高校青年教师理想信念教育"主题相关文献的聚类树状图和热点知识图谱。结果表明:我国高校青年教师理想信念教育研究热点主要集中在高校青年教师理想信念教育现状及对策的研究、高校青年教师队伍建设研究以及高校青年教师信仰建设和师德建设的研究等三个方面。未来的研究可以关注高校青年教师理想信念教育认同机制的探析,系统化、长期性思想政治理论学习培训体系的打造,教育评价、反馈和激励机制的构建以及多学科融合、多方协同进行高校青年教师理想信念教育等方面。 相似文献
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论微时代情境下高校思想政治教育话语权建构 总被引：2，自引：0，他引：2
周炯 《湖南师范大学教育科学学报》2015,(3):80-83,94
在互联网技术快速革新的进程中,以微博、微信为代表的网络交互平台吸引了大量的网民,从而形成了强大的“微时代”话语场域,其话语载体的开放性、大众化,话语发布的便捷性、碎片化,话语传播的交互性、隐匿化等对高校传统的思想政治教育话语权建构形成了极大的冲击和挑战,而“微理念”滞后、“微平台”欠缺、“微内容”僵化是建构微时代情境下高校思想政治教育话语权所需要克服的阻抗因素,用包容的思维方式接纳、科学的工作方法驾驭、长效的眼界发展是建构具有主导效应的高校思想政治教育话语权的必然路径。 相似文献
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随着微博时代的到来,大学生理想信念教育迎来了难得的机遇,也面临着严峻的挑战,大学生理想信念教育在教育平台、教育主体、教育内容、教育方式等方面呈现“去中心化”的趋势。微博时代背景下大学生理想信念教育应该适时地面对机遇与挑战,立足于现实,着眼于未来,探索行之有效的路径。 相似文献
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互联网+时代,“去中心化”逐渐演变为高校信息传递的重要特征,媒体传播信息的大方向逐渐演化为定制模式、数据模式、可视模式;新常态下的校园新媒体平台建设,要吻合舆论宣传生态,加强内容的原始创新;总结归纳了信息传播方式的新途径新方式,解析了提高“微意识”加强“微行动”的重要性,解读了校园新媒体发展面临的机遇和挑战。 相似文献
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“微时代”是以微博作为传播媒介代表,以短小精炼为文化传播特征的时代。微时代信息的传播速度更快、受众面更广。在“微时代”背景下,高校要充分发挥微博等新兴媒介的正面功能和积极作用,不断创新教育理念,多措并举,努力促进大学生思想政治教育工作取得新突破,实现新发展。 相似文献
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“青年兴,则国兴;青年强,则国强”。高校应落实立德树人根本任务,把青年学生的思政教育工作放在首要位置。在“微时代”下,高校思政工作面临着学生价值取向与认知受到影响、传统教育方式需要改变等挑战。为此,高校可从利用好网络载体、创新思政课内容、发挥日常思政教育作用等方面,不断提升思政教育水平,优化思政教育途径,丰富教育形式,从“微”着手,细致入“微”,做好“微时代”下的“微思政”。 相似文献
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袁婷婷 《中学政治教学参考》2023,(15):44-47
微时代的到来,既给高校思政课教学载体、教学场域、教学方式的革新提供机遇,又给思政课教学的时效性、系统性、秩序性等带来挑战。只有因时而进地创新高校思政课教学,才能化“被动”为“主动”引领微时代。党中央相关政策出台落实、思政课青年教师迅猛发展、微平台低门槛与超便捷性,为微时代高校思政课创新提供了现实可能。推动微时代高校思政课教学创新,必须发挥思政课教师这个“关键少数”的作用,强化微意识,培训微队伍,嵌入微应用,丰富微内容,关注微话语,有效打造微课堂。 相似文献