共查询到20条相似文献，搜索用时 218 毫秒
1.
戴伟娟 《教学月刊(小学版)》2003,(6):6-7
在阅读教学中运用体验教学，即从学生的主体体验入手，将学生导入课文特定的情境之中，从而激发和吸引学生主动学习，达到认识与情感的统一。下面以人教版课标教材语文一年级的教学为例，谈谈自己运用体验教学实现《语文课程标准》提出的“让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣”这一阅读教学目标的几点做法。一、在游戏活动中体验，让阅读教学充满乐趣游戏是儿童喜爱的活动，它以形象思维占优。因此，我积极挖掘教材中的活动因素，为体验活动创造条件，让课堂教学和丰富多彩的游戏活动相结合，寓教于乐，乐中施教，让学生在动中学，在动中练，在… 相似文献
2.
喜爱游戏是儿童的天性。将阅读教学与游戏结合起来,将课文变为游戏的脚本,架设起了教学与儿童生活经验相联系的桥梁,能够有效提高阅读教学效率。下面,笔者谈一谈与游戏融合的阅读教学策略。一、创设游戏情境,布置游戏任务与游戏融合的阅读教学,要求语文教师创设生动有趣的游戏情境,让学生在轻松愉快的氛围中学习,从而有效减轻学生的学习压力,提高学生的学习积极性。在学生初读课文之后,教师布置下一环节的生字学习任务,这是传统阅读教学中的基本做法。 相似文献
3.
4.
在语文教学中,阅读教学是语文教学的一个重要组成部分,提高学生阅读能力,是语文教学的重要目标。《语文课程标准》指出：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途经。阅读教学就是教师引导学生与文本对话的过程,教师的作用是激励、引导和评价学生的阅读活动,学生是阅读教学中感受和领悟的主体。在阅读教学中,教师要注意激发学生的阅读兴趣, 相似文献
5.
在小学语文教学中,阅读教学是一个重要的构成,而阅读教学质量提升的关键在于提高品读体验的效果。教师要充分发挥引导功能,在语文阅读教学中巧妙指导学生,使学生在阅读时学会抓住本质,抓住重点。本文就如何提高小学语文品读体验提出以下策略,从而提高小学语文阅读教学质量。 相似文献
6.
7.
阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来替代学生的阅读实践。现代阅读教学应是学生、教师、文本三者之间的对话过程。在语文阅读教学的课堂上,教师应为学生搭建一个阅读"对话"的平台。教师要善于挖掘教材中的"话题",教师要创设有利于学生主动体验的教学情境,教师要引导学生通过诵读、游戏、角色扮演等活动,促成体验性学习。要实现"为了发展每一位学生"这一目标,关键在于语文教师如何为学生搭建一个能够引起学生阅读兴趣的对话平台。 相似文献
8.
《义务教育语文课程标准》指出：“阅读教学应引导学生钻研文本,在主动的思维和情感活动中,加深理解和体验。”所以,在阅读教学中,如何引导学生进行文本体验是每一位教师都要思考的问题。但是,当前的阅读教学却有点舍本逐末的倾向。在教学中,许多教师放弃了文本这一重要的教学资源,而是通过多媒体、课外拓展等手段来组织阅读教学。这些都不利于学生语文素养的发展。下面,笔者就结合两位教师的课例,谈一谈如何组织学生进行有效的文本体验,还学生一个本真的阅读教学。 相似文献
9.
10.
小学语文阅读教学游戏化是融阅读教学与游戏活动于一体的一种新型教学方式，符合人本主义课程观、活动教学观、母语学习规律。阅读教学游戏化的操作要则是：营造游戏情境，宣示游戏任务；引导游戏行为，潜置学习内容；适时理性归纳，完成学习任务。这样的教学有利于提高学习效率，促进学生全面发展；这样的课堂是学生生命成长的真正家园。 相似文献
11.
数学本就是一门与生活息息相关的学科,在生活中处处都可以见到数学知识。数学教师可以利用这一特点,在教学中应用生活化教学,让学生们更好地理解和掌握数学知识,促进数学教学效率的提升。尤其是在小学数学教学阶段,小学数学教师如果可以有效利用生活化教学进行教学,不仅可以帮助学生们更好地理解数学知识,还可以激发学生们的学习兴趣,为小学生今后高效学习数学奠定坚实的基础。 相似文献
12.
徐涛 《四川教育学院学报》2006,22(2):53-54,F0003
充溢着美的课堂教学，能使师生感到心旷神怡。在课堂教学的整个过程中，课前对教材、教辅、教法、学法、学生等的直接观照，构思后形成的清晰完整的教学脉络，进而以充沛的感情生动形象地将其呈现于学生，使师生达到身与竹化的至高境界，是语文教学努力的方向。 相似文献
13.
新课改要求课堂教学要将学生作为主体,且初中生表达自己想法的欲望很强烈,因此教师教学时要想提升教学质量就要为学生创造充足的表达机会。初中地理知识对学生而言还是有一定难度的,课堂教学时间有限效果不高。为了有效培养学生思考能力以及自主学习能力,保证课堂教学质量,地理教师可以将合作教学方法应用在教学中,这样既能使全体学生都能参与到教学活动中,还能满足新课改和学生的学习需求。 相似文献
14.
在对学生进行教学引导时,教师可以采用数形结合的方式,帮助学生形成数学思维,让学生进行知识体系的构建,使学生可以有效提升数学学习效率。本文对数形结合教学方法展开探究,意在加强对学生数学教学引导,从而提高数学课堂教学质量。 相似文献
15.
周志霞 《佳木斯教育学院学报》2012,(5):325-326
职业学校的英语课程是一门主要的基础课。然而职校的学生的英语水平普遍都比较差,教师采用不同的教学方法能帮助学生调动学习积极性,提高他们学习英语的兴趣。语篇教学方法是其中的一个。语篇教学法能让学生掌握住基本的语言知识如词汇、短语、语法等,还能帮助学生感受整个语篇,理解语篇的意义,提高使用英语的能力。教师在使用语篇教学法时,要深入教材,透析文章,制定不同的教学手段,对自己的教学水平的提高也有一定的帮助。 相似文献
16.
陈慧英 《商丘职业技术学院学报》2012,(1):119-120
“事必有法,然后可成”,在职业学校政治课教学中,改进教学方法,重视导人语,可激发学生学习热情;采用启发式教学,培养学生的创造性思维;理论联系实际,教书育人相结合;应用讨论教学法,充分发挥学生集体智慧。创设情景,寓教于乐,开展自我教育。教无定法,在教学工作中只有遵循科学的教学原则,运用正确的教学方法,才会取得良好的教学效果。 相似文献
17.
屈卫国 《湖南师范大学教育科学学报》2002,1(3):34-36
情感教学是一种新的教学思潮,它是对“愉快教育”的一种超越。作为一个新的领域,情感教学的探索还刚刚起步,其理论还不成熟。但可以肯定,移情是情感教学的关键所在,它贯穿情感教学的始终,移情运用到情感教学中,有其可操作性,即教师能移情理解学生,尊重学生,满足学生的依恋需要。移情性地评价学生,最终使师生双方获得移情体验,移情性沟通使情感教学变得现实而可行。 相似文献
18.
关铠含 《牡丹江教育学院学报》2013,(3):128-129
目前日语教学仍然受传统教学模式的影响,注重学生的语法能力,相对忽视学生的语用能力。面对生活中学生出现的＂语用失败＂,结合我国日语语用教学的现状,课堂上开展潜移默化的语用教学是很有必要的。语用知识是应该教授,也是可以教授的。通过教学内容、教学手段、评价方式的改革、显性教学和隐形教学方法的结合才能真正提高学生的语用能力。还应注意进一步完善日语教材,更加注重文化教学和语言联系,教师不断自我学习,才能实现师生语用能力的共同提高。 相似文献
19.
孙克成 《新乡师范高等专科学校学报》2002,16(4):19-20
体育教学是学生学习运动技术形成运动技能的重要途径 ,凡与身体活动有关的技术动作教学 ,都是围绕着形成学生关于技术动作的正确的运动表象和动作概念展开的。教师根据学生在学习和掌握技术动作时的心理活动规律 ,组织体育教学活动 ,不但可以减少教学的盲目性 ,而且能够促进学生的智力发展 ,提高教学质量 相似文献
20.
崔旭民 《山西财经大学学报(高等教育版)》2000,(2):20-21
教学是一个复杂的系统,教师与学生,教与学是教学中最主要的矛盾,学生在教学中占据主体地位,教师在教学中发挥主导作用,只有从学生出发,研究教学,组织教学,教学才会取得最大成功,师生配合,教学相长,这是教学的最佳境界。 相似文献