共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
基于工作过程导向的高职英语教学目的是培养学生职业能力与工作实践能力,提高学生的英语交际能力,方便学生更快更好地适应未来的工作.而英语情境教学方法通过把教学内容项目化和任务化,在课堂教学过程中,为学生打造逼真的工作环境,鼓励学生通过解决任务来建构自己的知识体系,锻炼能力的同时也提高了学习兴趣.文章通过对这种教学模式的实践,得出该模式对提高英语教学质量、学生英语水平和职业能力均有一定的帮助. 相似文献
2.
任务教学法在高职英语教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
吴希 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2010,(3)
任务教学法能帮助学生在真实的工作和生活的场景中用英语流利地交流以提高英语实际应用能力.将任务教学法运用到课堂,能增加学生的学习积极性,真正做到学以致用,培养出能用英语进行有效交流的应用型技术人才. 相似文献
3.
按照大学英语教学要求的规定,大学英语教师应在教学中注意对学生英语听说能力的培养.为此大学英语教师应更新教学观念,采用多种教学方法提高学生口语能力.文中笔者通过研究任务教学法,指出了大学英语教师在大学英语口语教学中通过任务的设计,提高学生的英语口语交际能力. 相似文献
4.
《校园英语(教研版)》2015,(7)
为了提高学生的英语学习能力,让学生能够主动地去探索英语知识和规律,教师可以采用任务型教学模式,让学生通过探究任务来提高能力。通过学生对于任务的探究,学生就会掌握学习方法,逐步地构建出英语知识规律,提高学生的能力,促进学生综合能力的提高。 相似文献
5.
杨志文 《读与写:教育教学刊》2010,7(5):50-50,54
写作是衡量学生英语应用能力的一个重要指标.而高职高专学生的写作水平普遍较低.因此提高高职高专学生的英语写作水平成为英语教师的重要任务之一.文体学知识对学生英语写作能力的提高起着一定作用.因此,在英语写作课堂教学中,可以通过提高学生的文体意识和增加文体学知识.提高英语写作能力. 相似文献
6.
作为中小学英语教学新模式之一,任务型教学重点强调学生在做事情时,要能用的上所学的英语技能,引导学生有明确的任务目标,在做事情的同时,不断发展提高学生的思维能力、语言表达能力以及合作交流的能力,从而最终达到提高学生综合运用语言的能力.实施任务型教学模式,可以明显改善学生的听说读写能力,学习英语的兴趣也得到明显的提高,而且英语教师的教学行为与教育观念也发生了很大的改进.本文主要是通过探讨任务型教学的基本特点,讨论了其在实际英语教学中应用,并提出了任务型教学方案的方式以及具体实施方案. 相似文献
7.
任务型教学强调直接通过课堂教学培养学生的目的语语用能力,让学生在教学活动中参与和完成真实的生活任务,应用英语完成与各种真实的生活、学习工作等相关任务(即做在用中学),从而培养学生运用英语的能力,即应用所学的英语做事情的能力.在设计课堂教学时,我们要注意把握任务设计的三大主要环节和相关原则. 相似文献
8.
为适应高铁乘务这一新兴职业对于英语能力的要求,本文以工作过程为导向,针对高铁乘务员、高铁车站售票员和高铁车站客运员等岗位的典型工作任务,提炼出岗位对于职业英语能力的要求,从而构建切实可行的《高铁乘务英语》课程内容,为提高高铁乘务专业学生的职业英语能力奠定教学基础. 相似文献
9.
任务型教学强调直接通过课堂教学让学生用英语完成各种任务（即做各种事情）,从而培养学生运用英语的能力（用英语做事的能力）.所谓任务,就是指教师课堂上布置学生完成的语言实践活动,是一种学习者用目的语进行交际并获得结果的活动.写作课教学过程一开始就应呈现任务,学生在任务驱动的（task-driven）过程中,进行学习和进行技能训练,提高学习兴趣和强化学习动力,培养学生的写作能力和提高学生的写作水平. 相似文献
10.
许晓丽 《希望月报(上半月)》2007,(9):61
英语语言表达能力欠缺是大学生普遍存在的一个现象,提高学生的英语口语是一个刻不容缓的任务.课前演讲是提高学生英语表达能力,提高教学质量的一个重要方法. 相似文献
11.
"任务型"课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中,通过师生和生生的互动和交际,有助于学生运用语言,使学生在应用英语完成任务的同时,获得新知、获得综合能力的提高,并学会英语,培养学生运用英语的能力. 相似文献
12.
潘亚芳 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(5)
英语综合阅读是英语学习的一项基本能力,提高学生的英语综合阅读能力是英语教学的重要任务.英语学习的重要目标是获得英语阅读和运用能力,能够熟练运用英语进行交流.教学中可通过阅读策略的指导、阅读训练的开展以及阅读信息的拓展,促进学生阅读能力的全面提高. 相似文献
13.
苗金昌 《中国校外教育(理论)》2008,(5):85
英语任务型教学(Task-based Language Teaching),就是直接通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务(task),将课堂教学的目标具体化、真实化、任务化,学生在此学习过程中主动的使用英语完成学习任务,从而培养其运用英语的能力. 相似文献
14.
谷新黎 《伊犁教育学院学报》2001,14(4):65-68
英语教学最主要的任务之一是培养学生的英语交际能力,在英语综合课上以学生为主体,采取三段教学法和活动/任务教学法结合的方法以提高学生基础阶段的交际水平. 相似文献
15.
在高职英语课堂教学和学生自主学习中适当运用任务型教学模式,能充分发挥各层次学生潜能,增强学习自主性,提高学生英语应用能力.本文正是依据"以学生为中心"的建构主义理论,探讨了高职英语任务型教学模式的建构. 相似文献
16.
本文通过对学生英语交际能力现状的分析,引出英语交际能力的概念,以及交际英语教学法的特征,在此基础上提出了基于任务的交际英语教学法来提高学生的英语交际能力,并对此方法进行了阐述和实例演示. 相似文献
17.
王葳 《宿州教育学院学报》2014,(6):161-162
本文根据目标取向理论阐述了在大学英语学习过程中,由教师对学生学习设定“任务取向”并对其确立“学生责任”,即在不同的学习阶段对学生设立不同任务并要求其完成.通过对学生任务完成情况进行分析,来感知课堂内外英语学习环境并有效地提高学生的英语综合运用能力. 相似文献
18.
初中英语教学包括听力教学、语法教学和阅读教学等。初中英语教师需要采取多种教学方式提高初中生的英语能力,培养学生英语思维,帮助学生明确学习英语知识的目的。在初中英语教学中应用任务型模式是现阶段初中英语教学的要求,该模式的应用有利于充分发挥学生的主观能动性,可以有效提高学生学习能力,提高教学效率。1.把任务型模式应用到听力教学中在听力教学中应用任务型模式可以分步骤锻炼初中生的听力能力,帮助初中生形成良好的听力习惯 相似文献
19.
20.
卢利丽 《中国校外教育(理论)》2008,(10)
大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力.然而,现在许多大学生把在大学学英语当作任务,仅为通过国家英语四、六级而学.本文就激发学生的英语学习的内部动机,提高大学英语教学进行探讨. 相似文献