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刘秋良 《中国校外教育(理论)》2011,(6):132-133
本文就当前中职教育推行“学校对接行业、专业对接产业、课程对接岗位、学生对接职业’’办学模式,阐述了“以健康教育为本”岗位体能锻炼为核心的职业体能培养理念及拓展元素,拟定了“学生对接职业”岗位体能锻炼的内容。 相似文献
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一、目标的定位 1.专业技能与社会能力并重 随着市场经济的发展,对人才素质的要求越来越高,学生走向社会,不仅要有一定的专业技能,更要具备良好的社会适应能力.所以,新课标在教育目标上,必须达到三个对接:教育与市场需求对接;教育与学生本我对接;教育与未来发展对接. 相似文献
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一、目标的定位
1.专业技能与社会能力并重
随着市场经济的发展,对人才素质的要求越来越高,学生走向社会,不仅要有一定的专业技能,更要具备良好的社会适应能力.所以,新课标在教育目标上,必须达到三个对接:教育与市场需求对接;教育与学生本我对接;教育与未来发展对接.…… 相似文献
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学生教育和学生管理是高职院校学生工作的两个重要方面,两者工作对接的实践由来已久,但成效并不令人满意。高职院校应在充分认识学生工作教管对接的重要性、紧迫性和美好前景的基础上积极探索教管对接的目标路向,并进一步开展工作模式创新。 相似文献
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校园文化与企业文化对接是现代社会发展的需要,也是中等职业教育自身发展和企业发展的需要.对接的目标是要形成鲜明的中等职业教育特色,促进高素质技能型人才的培养.对接时应以中等职业学校为主体,以企业文化为主导.并坚持培养学生良好的职业道德、有利于提高学生职业技能、有利于提升学生职业适应能力三个原则. 相似文献
6.
"对接式教育"是参照航空航天学"对接"原理而衍生出来的一种素质教育和职业教育理念,其核心理念是以人为本、因材施教,其主要内容是对接学生特点、对接专业特色和对接行业(企业)文化。高职"就业与创业指导"课程建设要融入"对接式教育"理念,大力改革课程教育教学体系,积极发挥专业社团等第二课堂的作用。 相似文献
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以桂林山水职业学院2010级物业管理专业32名学生为实验对象进行实验研究,并以同年级其他专业学生作为实验对照班,探讨企业文化与职业价值观教育对接的效果,以使优秀的中小企业文化与高职生的职业价值观教育对接起来。 相似文献
12.
近年来,我国职业教育改革不断深化,强调职业教育要与产业对接、与就业对接,提高学生的就业能力和职业发展能力。工学结合教育模式是实现职业教育与产业对接的有效途径之一,能够让学生在实践中了解行业发展趋势和企业需求,提高就业竞争力。文章结合职业院校工学结合教育模式的现状,提出职业院校工学结合教育模式存在的问题,分析职业院校工学结合教育模式存在问题的原因,对职业院校工学结合教育模式的优化策略进行探讨,旨在提高职业教育质量,为社会经济发展培养更多高素质技术技能人才。 相似文献
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以桂林山水职业学院2010级物业管理专业32名学生为实验对象进行实验研究,并以同年级其他专业学生作为实验对照班,探讨企业文化与职业价值观教育对接的效果,以使优秀的中小企业文化与高职生的职业价值观教育对接起来. 相似文献
14.
《中国职工教育》2014,(18):190-191
教学改革的纵深发展同样为高校语文教育改革注入了新的活力。从基本教学阶段开始,语文教学便贯穿其中,足以显示其重要性。相较初级语文知识教学来说,高等院校汉语言文学教育便是对语文教学的深化与改进,学生能够通过汉语言文学课程的学习,提高其语言表达能力,优化语言组织功能。现代语文教育与汉语言文学教育并不存在本质冲突,它们存在一定的对接联系,两者有共同的教学目标,即提高学生的语言表达能力,提升其综合素养。而在语文教育中,可通过语言表现、情感体验、写作训练、语言实践活动等途径来实现语文教育与汉语言文学教育的对接,提高课程知识的联系。本文则主要以语文教育与汉语言文学的对接入手,研究了其四个方面的对接性。 相似文献
15.
郝维钢 《中国职业技术教育》2011,(30)
基于校企合作的高职文化建设,需要在坚持体现职业院校教育特色的同时,融合企业文化,对接企业环境。本文从校企文化对接的意义和途径两方面分析,校园文化只有与优秀企业文化的相互作用和渗透,才能使校园文化建设更好地服务学生成长、服务学生就业、服务学生发展。 相似文献
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论大学生两大课堂的良性对接 总被引：2，自引：0，他引：2
大学生两大课堂的良性对接是指第一课堂与第二课堂通过互动互补的"结合"实现在结构、机制与功能上的有机性、联通性和整体性。两大课堂的良性对接,体现了理论与实践的对立统一,教师与学生的教学相长,有利于学生知识、能力和素质的整体优化。实现两大课堂的良性对接必须建立一种中介组织,确立学生的主体性地位,实现二者教育功能上的互补。 相似文献
17.
吴建设 《高等工程教育研究》2012,(5):171-175
CDIO高等工程教育模式是以项目教学为主体,围绕产品的构思、设计、实施和运作,让学生在工程项目的实践中,培养工程能力和创新能力。从专业对接产业,课程对接行业企业,师生对接职业岗位三个维度研究CDIO人才培养定位、课程体系和培养目标的实现。 相似文献
18.
李海燕 《广东广播电视大学学报》2015,(2):84-88
高职院校的教育目标是培养生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技术技能人才,这一目标决定了高职教育的职业性、技术性、实践性、开放性、应用性等特点。解决高职学生就业与企业需求的无缝对接问题,需在高职教育阶段引入企业文化因素,通过高职院校文化与企业文化的有效对接来文化育人。广东理工职业学院物流管理专业的文化建设为探索专业文化与企业文化对接模式提供了一个很好范例。 相似文献
19.
李黎 《西安铁路职业技术学院学报》2010,(2):41-43
为体现高职教育特色,创新学生思想政治教育内容,突破学生教育管理模式,有针对性的对学生进行就业指导,高职院校的学生管理工作必须将企业文化与高职校园文化有效对接和融合才能更好地帮助学生成才、成人、就业和创业。 相似文献
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高职院校毕业生就业已成为重点和难点,文章尝试将就业指导与思想政治教育优化对接,以促进高职学生更好就业,从就业指导与思想政治教育优化对接的必要性入手,提出高职就业指导思想与政治教育优化对接的措施：在就业指导中加强思想政治教育内容的针对性;在思想政治教育中深化就业观念;在实践活动中强化职业教育和思想政治教育;提升就业能力和思想政治素质;形成就业指导中思想政治教育的全稗化。 相似文献