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兴趣、求知欲和情感是学习英语的最好向导,但在传统的中学英语课堂教学中,过分地强调了教师的主导作用和教学目标的实现,关注于学生死记硬背的学习,对“学生是学习的主人”的观念理解不深,学习英语的心理机制的调节以及学习积极性和自觉性的培养缺乏应有的方法和途径。新型的英语课堂教学,应该是既重视教学目标的实现,又重视学生良好学习心态的培养,让学生在乐学、愿学的氛围中不断激发学习英语的动机和学习情感的培养。这就是说,在英语课堂教学中,教师要重视英语学习的心理有效组织。学习的心理组织,既是课堂教学的一项组织内容和要求,又是… 相似文献
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英语课堂教学是教师向学生进行政治思想品德教育、讲授语言知识、训练学生英语技能的主要形式，是中学生学习英语的主要途径。英语教师是英语课堂教学的组织，并在其中发挥主导作用。英语教师在课堂教学中所表现出的精神风貌、业务水平和教学艺术对学生的学习信念、学习习惯和学习质量起着重要的作用，直接影响到英语课堂教学的质量，因此课堂教学中教学技巧的运用就非常重要! 相似文献
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英语学科的教学目标是让学生具备运用英语交际的能力,拓展学生的思维,培养学生自主学习的能力.在英语教学中,教师要用素质教育的理念教学,遵循语言教学规律,优化课堂教学结构,真正实现高效的英语课堂.那么,如何提高英语课堂教学效果,优化课堂教学?在我看来,多媒体辅助教学是提高英语课堂效率最有效的途径. 相似文献
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大学英语课堂教学是培养学生英语语言能力的主要渠道。提高课堂教学效率对学生掌握英语语言知识、提高自己的学习水平起着至关重要的作用。作者结合教学实践,提出通过打造趣味英语课堂,激发学生对英语学习的热情,提高课堂教学效率,最终提高学生对英语语言的综合运用能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(17)
<正>不可否认,我们当前的英语课堂教学中还存在部分无效或低效的教学行为,英语教师应有意识地完善自己的教学行为,达到理想有效的课堂教学效果。要使学生产生学习动力,光讲大道理、明确学习目的是不够的。如果学生对英语学习没有兴趣,那么,不论教师采取何种措施和手段来提高英语课堂教学的有效性,结果都将是徒劳的。笔者认为提高英语课堂教学有效性的首要任务便是激发和培养学生学习英语的兴趣。一、创建和谐的师生关系是激发学生学习兴趣的前提 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
<正>在开放化和国际化的今天,如何培养学生学习英语的兴趣,进而提高英语教学的效果显得尤为重要。在促进英语有效教学方面,游戏的作用不容小视。它可以激发学生的兴趣,提高学生的学习效率,改善课堂教学效果。但就目前初中英语教学现状来看,仍存在教师对运用游戏的重视度不够、运用游戏缺乏正确性等问题。如何正确有效地在英语课堂中运用游戏创造语言环境以辅助初中英语教学呢?根据教学实践,我提出了初步建议。一、游戏与学生年龄特点相结合 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(27):107-108
教育是有目的地培养人的社会活动。而情感教学有利于树立学生学习的自信心,培养学生学习英语的兴趣,有利于提高学生的非智力因素,促进学生在英语课堂上积极发言、与教师交流、合作等,有利于提高课堂教学效率。 相似文献
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姜晶 《南昌教育学院学报》2001,16(2):60-62
课堂教学是实施素质教育的主渠道。英语课堂教学既要注意对学生基础知识的传授 ,更要培养学生的学习能力 ,认知能力、审美能力等多方面的综合素质。对英语课堂教学的师生关系、教学内容、教学形式、教学过程进行优化 ,可以提高学生的英语素质水平。 相似文献
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针对中职英语课堂分组教学的需要,提出课堂任务设计应遵守的五条原则:基于学生专业需求,基于职业沟通能力的需要,着眼于课堂教学目标,具有可操作性,注重评价的可测性。实践证明,该教学形式能够提高学生英语课堂的参与度,培养学生学习英语的能动性,以及提高学生学习英语的自觉性。 相似文献
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随着英语课堂教学改革的不断深入,提高英语课堂教学效率越来越受重视。在教学手段方面,多媒体技术在学校教学得到应用,对课堂教学特别是英语课堂教学起到很大作用,有利于创造良好的英语交际环境,加大英语学习容量,拓展学生的英语思维发展,提高英语课堂教学效率,并促进教师的不断学习和发展。 相似文献
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浅谈大学英语课堂教学作用 总被引：2，自引：0，他引：2
学生学习英语的主要途径是课堂教学，因此大学英语课堂对学生有着极其重要的作用。本提出大学英语课堂教学应是培养学生学习兴趣，为学生提供真实语言素材和语言交际活动。教给学生学习英语的良好习惯和策略，同时帮助学生解决学习使用英语语言过程中所遇到的困难和问题。 相似文献
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<正>高中英语课程应根据高中学生的认知特点和学习发展需要,在进一步发展学生基本语言运用能力的同时,着重提高学生用英语获取信息、处理信息及利用信息分析和解决问题的能力;逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力;为学生进一步学习和发展创造必要的条件。如何构建生态化英语课堂教学是中学英语教学改革的重要内容。一、英语课堂生态化教学的概念英语课堂生态化教学对实际课堂教学活动有重要的指导 相似文献
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《高职英语课程教学要求》中明确指出,教学的主要目标之一是培养学生的英语自主学习能力。据调查,由于高职英语课堂教学手段匮乏的问题已经成为制约高职学生学习英语的难题,继而也影响到高职学生自主学习能力的培养;随着课堂教学改革的日益深入,很多教育专家学者就如何培养学生的英语自主学习能力进行大量研讨,提出了很多建设性的意见;仅仅从形式上说,形成了很多卓有成效的课堂教学模式;大量的数据表明:中学生自主学习能力是保证高职英语课堂教学顺利完成与否的关键,而教育实践手段的实施,决定着学生的自主学习能力的高低。由此可见,高职英语课堂问题的解决最有效、最方便的方式就是采用恰当的英语课堂实践教学的手段,来激发学生学习英语的兴趣。本文从高职英语课堂教学中学生自主学习能力培养的方法和手段阐述了笔者自己的观点,旨在抛砖引玉,以求金言。 相似文献
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秦俊 《思茅师范高等专科学校学报》2014,(3)
建构主义理论基础上的大学英语课堂教学注重激发学生的构建语言能力的主动性。地方院校的大学英语课堂教学设计应该遵循以学生为中心原则,活动真实性原则,团队协作原则以及自主学习能力培养原则,以激发学生学习英语的主动性,提高课堂教学有效性。 相似文献
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刘传杰 《漯河职业技术学院学报》2008,7(6):131-132
在英语课堂教学中利用多媒体辅助教学,有利于提高学生的注意力,激发其学习兴趣和动机,创设生动活泼的英语情景,发挥学生的主体作用,创设良好的语言交流环境,培养学生的创新精神,提高课堂教学效率。 相似文献
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英语课堂教学要创新,必须运用恰当的教学方法,引发学生的兴趣,培养学生的自主创新精神和实践能力。教师必须研究新的教材教法,不断改进课堂教学方法,注重课堂教学的创新。要在教学过程中实施素质教育,在学科中优化课堂教学,培养学生学习英语的兴趣,增强学生的自我意识,培养学生的竞争意识,提高学生学习的自觉性,建立和谐的师生关系,提高英语学习效率。教师应在英语课堂中点亮精彩、留住精彩、呈现精彩,使课堂焕发生命活力,使课堂高效,绽放精彩。 相似文献