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《英语课程标准》中明确提出了"倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,发展听、说、读、写的综合语言技能"。新课改已将合作学习列为重要的学习策略,明确提出学生要自主探索,主动获取,进行合作学习。如何让学生通过合作达到学习目的,培养学生与他人的合作能力是每一位英语教师必须思考和研究的课题。本文就合作式英语教学模式的设计原则、合作学习在英语教学环节中的尝试和实施合作学习策略时应注意的问题等方面进行了简单的论述。 相似文献
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试论英语课实施小组合作学习之功效 总被引：6，自引：0，他引：6
现阶段教育改革渗透了现代教学建构主义理念 ,英语教学改革强调从学生兴趣、生活经验和认识水平出发 ,倡导实践参与、合作交流的学习方式和任务式教学途径 ,发展学生的综合语言运用能力 ,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践、提高跨文化意识以及自主学习能力的过程。英语教学要实现上述的目标 ,常常用到四个教学策略 ,即“主体参与、小组合作、体验成功、差异发展” ,这是现代教学实现学生发展的基本原则 ,其中特别要重视研究蕴含现代教学基本特质的主体参与和小组合作学习策略。学生主体参与居于教学原则的首… 相似文献
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本文以一次柯甘式合作学习工作坊为题材,结合案例介绍了混合——结对——分享、循环交流、轮流书写、组内共识以及问题交换五种合作学习的结构及其功能,并提出了实施柯甘式合作学习的原则,旨在帮助教师合理设计合作学习活动,提高学生的课堂参与度。 相似文献
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我们研究表明：教学实践操作中，尤其是组织小组合作学习活动（以下简称合作学习）时，要特别重视和坚持如下几方面原则：合作学习目标与任务的可供选择性、主体发展性、操作实践性、系统结构性、建构生成性等原则。 相似文献
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合作学习是一种教学设计和教学行为,在开展过程中已充分显示出它的效用,但在许多老师身上也存在一些问题：忽视学生合作“品质”的培养;合作小组的组建不科学;没有把握合作时机。针对以上现象,笔者认为要通过宣传、实践、激励功能塑造学生的合作“品质”：合作小组的组建要遵循指导性、民主性、灵活性原则;合作学习开展的时机要遵循“量”的原则、“质”的原则、“差异”原则、“共荣”原则 相似文献
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合作学习是一种教学设计和教学行为,在开展过程中已充分显示出它的效用,但在许多老师身上也存在一些问题：忽视学生合作“品质”的培养;合作小组的组建不科学;没有把握合作时机。针对以上现象,笔者认为要通过宣传、实践、激励功能塑造学生的合作“品质”：合作小组的组建要遵循指导性、民主性、灵活性原则;合作学习开展的时机要遵循“量”的原则、“质”的原则、“差异”原则、“共荣”原则 相似文献
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盂瑀 《中国校外教育(理论)》2011,(3):90-90
本文通过对现行课堂教学中合作学习的过程、形式进行探讨,说明要使合作学习取得实效,需控制班级人数、精心组织设计。在合作教学过程中,要坚持贯彻启发性原则、长善救失原则、师生协同原则。 相似文献
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倡导“自主、探究、合作”的学习方式是新课程改革的重要理念之一,课堂教学的中心要由教师向学生转移,学生的学习方式要由被动学习转变为主动学习。本文阐述了构建“自主探索学习”式语文课堂教学,教师要遵循“教是为了不教”的原则,以一个引导者、合作者的身份,不断地为学生创设“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的广阔发展时空的观点。 相似文献
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在高中语文对话式阅读教学中,教师一方面要和学生进行有效的沟通、交流与合作,相互合作,相互学习,共同进步,另一方面在教学过程中要遵循民主与平等的原则,尊重和理解学生的个性和思维特点,促进学生全面发展。 相似文献
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艾建宣 《福建基础教育研究》2015,(2):99-101
要有效开展合作学习,教师要改变教学理念,准确把握教师角色定位,做学生合作学习的准备者、参与者与促进者。分组要坚持"组内异质,组间同质"的原则,按学生的认知水平、性格特点、学习能力、男女生等特点科学分组和明确分工。教师要充分利用课前预习、实验探究、易混概念、课后作业等契机开展合作学习,培养学生合作技能。要用好科学评价合作学习机制,激发每个成员的最大潜能,使学生想合作,要合作。 相似文献
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运用合作式学习方式应做到．在问题生成中萌发“合作”的意识,产生“合作”的需求;在问题解决中,培养合作精神。提高合作技能;在问题交流中,学会接纳与反思。教师要关注合作学习的实质;要创设合作学习的良好环境．营造合作学习的氛围．留有适度的合作学习的空间：要关注学生合作精神的培养,还要关注学生合作技能、技巧的提高;要充分利用资源,学会共同分享合作学习的成果．提高合作学习的价值。 相似文献
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在网络的教学环境中,我们不能完全沿袭传统的教学方式,而是要引进新的教学思想、新的教学方法。近三年来我校信息技术教师与学科教师一起尝试开发了网络教学系统,并对如何运用网络教学系统实施探究式学习、辩论式学习、合作式学习、角色扮演式学习等教学策略进行了实践研究,取得了一些经验。 相似文献
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合作学习是学生根椐一定的学习目标,共同学习讨论研究,分工合作,使每个学生都达到一定目标的学习活动。初中语文教学开展合作学习,教师要加以正确指导,并将所有学生按照一定的原则进行分组,增加学生之间的交流与合作,确保充足的学习时间,使语文教学合作学习收到良好的效果。 相似文献
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课堂讨论作为教学结构中的一个重要组成部分,它不仅有利于营造学生积极参与教学过程的良好氛围,还有利于培养学生善于发表意见、勇于探索和获取知识、真正提高学习的能力,对个提高学生的创新素质,发挥着重要作用。因此在历史课中,要想使学生真正成为学习、探究历史的积极参与者,教师必须掌握历史课堂中讨论的运用。我个人认为在组织小组合作学习时,应该把握以下几个原则:(1)全面性原则;(2)民主性原则;(3)有效性原则;(4)鼓励性原则。还要注意以下几个问题:要注意独立学习与合作学习关系的处理,要关注合作学习中的弱势群体。 相似文献
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初中化学新教材具有直观性、实用性较强,实验较多,模糊演示实验和学生实验的界限,体现主动、合作式学习式的特点,留给了教师和学生更多的灵活学习知识、研究处理问题、动手操作实验、拓展思维的空间。教师要积极学习,用好新教材。 相似文献
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根据现代教育理论和一些国内外最新研究结果,发现式学习和合作式学习对于培养学员的发散思维、求异思维、批判思维、探索发现精神、合作共处能力及创新能力非常重要,因此,研究军事任职教育中发现式和合作式教学策略的应用具有重要的理论意义和 相似文献