共查询到20条相似文献，搜索用时 671 毫秒
1.
"大学自修学分制"是针对我国大学生学习自由度较小、跨学科学习障碍重重等问题而进行的一种教学管理制度设计,它与现行大学学分制、我国高等教育自考制度与美国CLEP考试制度既有区别也有联系。它能进一步促进大学生的"学习自由";激发大学生自主学习意识,提升其自主学习能力;为大学生跨学科学习提供一种有效途径;可进一步促进我国教育公平的实现。它是一种由学生自学辅导制度、自修课程学业评价制度、自修指导教师激励制度共同构成的制度体系。 相似文献
2.
3.
参加自考的人越来越多，而绝大部分人靠自学，自专的辅导教材不像其它辅导教材那样齐全。有鉴于此．这类辅导教材应准确、精练的注释课文．并提供有可信度的参考答案，以方便自修者能有效的提高学习。 相似文献
4.
一年多的“民族贫困地区中小学教师综合素质培训”（简称“项目”培训）实验告诉我们，“自修－反思”模式确实是农村中小学教师特别是民族贫困地区中小学教师继续教育的最佳模式，但要优化这种模式，使之达到理想的效果，还必须细化培训管理过程。一、细化管理过程 激发教师自主学习欲望素质教育要求教师在教学过程中要教给学生学习方法，作为教师更应该先掌握学习方法，学会学习。但是，目前的农村中小学教师中，还有相当一部分人还不愿学习，不会学习，“自修－反思”模式就是帮助教师建立“终身学习”的理念，培训他们的自学习惯，从而… 相似文献
5.
王晓东 《黑龙江教育学院学报》1996,(3)
函授、卫星电视教育、自学考试“三沟通”的办学模式,即中学教师自考,是迅速、大面积提高教师素质的一种好的办学形式。为了顺利完成教育教学任务。必须加强学员的组织管理,尤其是教师自考班的组织管理,而班主任正是这组织管理的承担者,是完成教师自考任务的桥梁和纽带。班主任的设立及其有效的工作,是提高教师自考质量的有力保证。 相似文献
6.
阮秀华 《福建教育学院学报》2002,(1)
搞好小教专科自考以提高小学教师素质,应着重深入宣传发动,组织广大教师报考学习;精选自考课程,精心编写自考教材;建立三级工作网络与助学网络,抓好函授助学辅导,努力提高助学质量;发挥自考特点,积极探索自考规律。 相似文献
7.
我省中学地理教师,地理专业毕业的,据局部地区粗略统计,不到总数的百分之十。恢复高考制度以后,地理科的考试成绩甚差。要改变这种状况,地理教师必须加强业务自修。中学地理教师自修些什么?怎样自修? 根据《中学地理教学大纲》 相似文献
8.
语文教学要培养学生自学能力。自学即自己独立学习,自己安排学习过程,自己进行学习活动。自学能力的培养应该要学生学会自己确定学习任务,自己运用一定的学习方法完成学习任务,并且通过自我考试或同学之间互相测验自觉地查补学习漏洞,积极主动地完成预定的自学任务。因此语文教学培养学生自学能力,课堂教学除要学生根据课后习题自定学习任务,回忆某种学法进行自学活动外,还应该引进自考互测,自我检查补漏这个自学环节。自考互测,自我检查补漏,一般要安排在每节课最后一个环节。自考互测可以采取如下三法: (一)教师命题,自考互测。教师命 相似文献
9.
试论自修-反思的中小学教师培训模式运作策略 总被引：1，自引：0，他引：1
自修反思模式的中小学教师继续教育让教师立足岗位,立足学校,教师自主学习与合作学习相结合,教师自我评价与相互评价相结合,个体优化与群体提高相结合,自我发展,自我完善,推出自己的发展成果。 相似文献
10.
民族贫困地区中小学教师综合素质培训项目（以下简称项目培训）是一种适合民族贫困地区教师实际的师资培训形式。项目培训以《民族贫困地区中小学教师综合素质发展报告册》（以下简称《报告册》）为切入点，通过参加项目培训的教师认真填写《报告册》，记录教师的成长过程，来全面系统地反映每一位教师接受培训的基本情况。《报告册》将“自修———反思”模式、《自修教程》联系在一起，是教师利用《自修教程》来实施“自修———反思”模式、实现项目培训目的中介。因此在培训中，必须正确认识《报告册》，并准确使用，充分发挥《报告册》… 相似文献
11.
顾雪芳 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z1):90-90
<正>1.教师的人性自修注重专业元素的注入。人性、智慧和德性是同构的。人性是智慧和德性的基础,智慧和德性的修养恰是丰盈人性的基本途径。因此,作为教师,不仅要通过"居敬穷理"、"静心养气"等自修之路提升自己的人性修养,还必须在这些过程中渗入专业因子,强调通过具有教育专业性质的学习、自省和研究,不断提升自己的教育智慧和教育德性,以此不断丰盈自己的人性。 相似文献
12.
本文针对艺术设计类专业自考助学班的特点，提出了严格教学管理，聘请责任心强的教师和认真负责的班主任，关心自考助学班学习、生活，注重学生社会实践能力培养，融素质教育于自考助学中等几项管理措施。强调高等学校应与学生之间沟通心灵，以激发学生的学习热情与遵守校纪校规的自觉性，从而提高教学效果。 相似文献
13.
试论自修一反思的中小学教师培训模式运作策略 总被引：1，自引：0，他引：1
自修反思模式的中小学教师继续教育让教师立足岗位，立足学校，教师自主学习与合作学习相结合，教师自我评价与相互评价相结合，个体优化与群体提高相结合，自我发展；自我完善，推出自己的发展成果。 相似文献
14.
王丽华 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(4):21
自学考试是成人教育的一个重要组成部分。要想提高其考试成绩，就必须踏踏实实地做好自学考试的助学工作。为此，学校及其教师要正面引导，帮助考生明确学习目的；精心组织，提高助学辅导质量；并通过定期召开教师工作交流会和建立自考助学班的教师评估制度等措施来确保自学考试教育质量的真正提高。 相似文献
15.
邢畅 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(2):87-87
如何利用图书馆自修成才是青年人必须探讨的问题。要想利用好图书馆就要学会科学地积累资料、掌握良好的学习方法，并充分利用图书馆的工具书，同时还要有顽强的学习毅力和科学的方法只有这样，才能真正把握利用图书馆自修成才这把金钥匙。 相似文献
16.
20 0 0年 9月 19日 ,河北省自学考试向农村延伸新调专业研讨会在石家庄召开 ,河北农业大学、河北农广校、河北省教育考试院自考处的有关领导及负责自考助学、计划工作的同志近 2 0人参加了会议。会议主要就自考如何更好地向农村延伸 ,制约自考向农村延伸的主要问题 ,以及解决这些问题的办法和措施等进行了深入探讨。会议认为自考向农村延伸首先应解决两个问题 :一是专业设置 ;二是考点的设置。专业设置必须围绕农业、农村、农民急需的专业知识 ,符合农村、乡镇、基层学习的专业特色 ,培养实际实用型人才 ;考点必须下县 ,方便考生的学习和考… 相似文献
17.
18.
当下的高教自考服务体系存在诸多不足,必须建立和完善社会化的自学考试服务体系和政策资讯服务体系．建立县级自考中心、自考毕业生就业管理指导中心,以及提供个性化的自学考试学习服务,才能促进自学考试可持续发展。 相似文献
19.
秦自云 《山西教育(综合版)》2006,(11):33-34
一、“自修——反思”式校本培训的基本含义1.强调教师的自主学习。在培训中,每一位教师都要学会学习,在参与群体学习活动的同时实现个性化。2.强调“学以致用,学用结合”。“自修——反思”式校本培训以探究和解决教育教学工作中的实际问题为基本点,如果说学生是在为“明天”而学习,那么教师就是在为“今天”而学习,这是现实的目标。因此,教师要带着问题去学习,在学习过程中认识到自己教育教学活动的不足,觉察到自己以前没有觉察到的教育教学中的习惯行为及其消极后果,找出驱动自己教育教学活动的各种思想观点,并思考它与自己所倡导的理论… 相似文献
20.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
晚自修是学生自主学习的重要组成部分,这段时间的学习效率对学生成绩有很大影响。在提高晚自修学习效率方面进行了一些探索,通过实施"讨论课"、拟定晚自修纪律承诺书、值日班长监管这三个策略,有效提高了晚自修的学习效率,取得了比较显著的效果。 相似文献