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黎春晖宋萍萍蒋俊强聂敏海 《中国科教创新导刊》2014,(5):56+58-56,58
随着医学教育的发展,医学模式从过去的纯生物医学模式向生理-心理-社会环境的模式转变,也更加注重对学生临床思维的培养,传统的教学模式已难以满足现代医学教育的需求,为了适应现代医学教育模式,提高教学质量,我们将PBL教学法在泸州医学院口腔医学多学科联合教学中进行实践与探索. 相似文献
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口腔医学美学是整个医学美学的重要组成部分,是主要进行审美教育,使学生在医学美学思想和理论的指导下,通过学习和审美实践活动等途径,在审美意识、审美能力、审美品质、审美创造等方面,进行自我教育和自我完善的过程。为了探究实施口腔审美教育的可行性和重要性,江苏省泰州职业技术学院（以下简称“我院”）在专业人才培养方案中增设了“口腔工艺美学”课程。本文结合临床实际,阐述如何在高职口腔医学技术的课程教学中渗透审美教育。 相似文献
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张晓梅 《苏州教育学院学报》1998,(3)
面向21世纪,医学科学和医学教育的发展趋势,不论是发达国家还是发展中国家,对人才要求的起点越来越高,中等口腔医学教育应尽快从传统的教育思想转变为新的教育思想,应主动适应现代医学的需要,加快医学教育改革,抓住重点,努力探索出21世纪口腔高职教育改革和发展的新途径,着眼于培养口腔新型医生.随着经济发展和生活水平的提高,人民群众对口腔医疗保健意识的增强,这对未来的口腔医生提出了更高的要求,口腔医学教育的高层次要求已成为必然趋势.但是目前我国的口腔医学教育与社会需求还存在着不相适应的方面,90年代,我国口腔医生与人口总数的比例已发展到1:5万, 相似文献
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潘在兴 《福建教育学院学报》2010,11(4):38-40
结合福建卫生职业技术学院“一中心两要素三融合”的人才培养模式与口腔医学特点,提出了口腔医学高职教育“院系合一”的办学思路与“院系合一”教学实践要求相适应的教学管理改革,阐述了“院系合一”办学的基本形式、方式方法,总结了“院系合一”办学的工作效果与评价方式,力求探索出符合我国口腔医学高职教育发展需要的办学模式。 相似文献
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全国口腔医学职业教育年度盛会——2011年全国口腔职业教育论坛“日进杯”口腔工艺技术展评于2011年11月19日在我校举行。论坛暨展评由中华口腔医学会、中华口腔医学会口腔医学教育专业委员会、中华口腔医学会口腔修复工艺学专业委员会、全国医学高职高专教育研究会主办,日进齿科材料（昆山）有限公司支持,每年一届,迄今为止已成功举办9届。 相似文献
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文章主要分析口腔医学生医学人文素养的现状和形成原因,以及作为一名合格的口腔医学生,除了学习口腔医学理论与临床技术,还应培养自身的人文素质,如提高爱岗敬业思想、交际沟通能力、矛盾解决能力等。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2020,(5)
目的:探讨"学习能力拓展训练"在口腔医学专业课程体系中的应用与效果.方法:选择我校的入学时间为2018年9月的80名口腔医学专业的本科学生作为研究对象,随机将其分为对照组和观察组,两组各40名学生,其中对照组的学生接受传统的口腔医学专业课程教育,观察组学生在传统口腔医学专业课程教育的基础上加入学习能力拓展训练.观察对比两组患者的理论知识掌握程度和学习能力情况.结果:通过对相关的调查资料进行整理分析,其结果为观察组学生的口腔医学专业知识掌握优良率要高于对照组,观察组学生的学生能力评分要高于对照组.两组结果差异明显(P0.05),具有统计学意义.结论:将"学习能力拓展训练"运用于口腔医学专业课程体系中具有良好的应用效果,可以有效地提高学生的专业知识掌握情况和学习能力. 相似文献
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段丽 《四川职业技术学院学报》2014,(2):122-124
实习(顶岗实习、见习)是医学高职院校有效推进"院校"合作人才培养模式的有效途径,也是医学高职院校人才培养教育的重要环节之一。由于受到传统的学生党员教育模式和复杂教学环境的影响,实习(顶岗实习、见习)期间的学生党员教育、管理工作存在着许多问题。本文试着从分析当前医学高职院校"1+1"教学模式中实习(顶岗实习、见习)生党员教育管理中存在的问题出发,探索其原因,并提出了一些粗浅的看法。 相似文献
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请不要把口腔医学专业跟牙医画等号哦。虽然口腔医学有很大一部分是和牙齿相关的治疗,但是也有相当程度的部分和牙齿一点关系都没有。没有学过医的人,甚至医学非口腔专业人士,是不会知道口腔有那么多疾病的:白斑、红斑、苔藓、角化囊肿、癌症等。口腔医学是高度专业化的医学类型,你必须对临床疾病知识非常熟悉,才能进一步掌握口腔方面的医学知识。口腔中的牙齿整形,还跟整容整形有着密切的关系。【专业解析】口腔医学是由牙科学发展而来的一 相似文献
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中国日益恶化的医患关系让人们对医学院现行的人文教育提出了质疑。加强人文教育,培养医学生人文素养的呼声渐起。本文针对目前医学人文教育界所提出的诸多建议,并基于笔者的医学人类学教育实践,围绕北美医学院教育中的"文化能力"和文化人类学中"文化"两个重要的概念展开,简要论述了医学人类学对医学人文教育的贡献。笔者认为医学人类学以其显著的实践性、本土性和反思性,有效地贡献于医学人文教育中对具有移情式关爱能力的临床医生培养的长远目标,可以更好地推动"生物-文化"这一现代医疗模式指导下的临床实践。 相似文献
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笔者多年来从事口腔医学教学与临床工作,从中充分感受到审美能力的培养对于一名口腔医学工作者的重要性。现以牙齿美的重建为例,来阐述一下在口腔医学教学中应体现和渗透的医学美。 相似文献