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1.
美国著名学者约翰·布鲁贝克对高等教育的课程目标、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价等问题作了深入分析,他的课程理论为我国高校的课程改革提供了有益的启示,即课程目标要从注重知识到关注学生的整体发展;课程结构要适应多样化需求;课程实施要从灌输到寻求学生主体对知识的建构;师生关系要从控制到对话;课程评价要从一元走向多元。 相似文献
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论独立学院应用性课程体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
独立学院应用型人才培养目标通过课程体系实现,独立学院应努力构建应用性课程体系,通过改革和完善课程目标、课程内容、课程结构、课程实施和课程评价,从而培养出应用型人才. 相似文献
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在新时期、新形势下高校就业指导工作正逐步走向科学化、规范化,就业指导课程作为实现就业指导工作目标的基本途径,在课程目标、课程评价、课程实施与课程内容等方面必须做出必要的改革和创新。综合国内外就业指导课已有研究情况,从就业指导课程体系的课程目标设计、实施、评价和课程内容设置、安排几方面提出新时期高校就业指导课程构建应实现的几个关键转变。 相似文献
5.
论我国的成人教育课程改革 总被引：1，自引：0，他引：1
我国的成人教育课程建设存在课程目标偏离、课程结构不合理、课程内容陈旧、课程评价工具化和课程研究滞后等问题,文章根据终身教育原则、国际意识原则、综合化原则和经济效益与社会效益双赢的原则,提出了改革课程目标、调整课程结构、更新课程内容、完善课程评价体系以及加强课程研究,发挥教师在课程建设中的作用等改革措施. 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2017,(9):34-36
通过对黑龙江省5所高校(包括成人高校和普通高校的继续教育学院)的课程计划进行抽样调查与分析,又结合对这些院校的在校生进行的问卷调查结果,总结了该省成人高等教育课程体系在课程目标设定、课程内容选择、课程结构安排、课程实施和课程评价等方面存在的普遍性问题。 相似文献
7.
论我国的成人教育课程改革 总被引：1，自引：0，他引：1
我国的成人教育课程建设存在课程目标偏离、课程结构不合理、课程内容陈旧、课程评价工具化和课程研究滞后等问题,文章根据终身教育原则、国际意识原则、综合化原则和经济效益与社会效益双赢的原则,提出了改革课程目标、调整课程结构、更新课程内容、完善课程评价体系以及加强课程研究,发挥教师在课程建设中的作用等改革措施。 相似文献
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近年来,我国诸多高职院校在不同程度上、以不同的方式推行通识教育,实施通识教育课程,但教育教学效果不佳,归根结底是因为课程体系设计存在问题。以黄冈职业技术学院为例,具体表现为:课程观没有树立、课程管理机构不完善、课程目标体系没有形成、课程内容不够充实、课程结构不健全、课程实施力度不强、课程评价体系不完善、课程师资队伍力量不雄厚等。 相似文献
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肖广德 《课程.教材.教法》2014,(1):50-55
高中信息技术课程标准实施情况调研工作,以高中信息技术教师、信息技术教研员、高中学生为调研对象,从七个方面,调查课程标准的实施现状。调研结果的启示是:发展适应新形势需要的信息技术课程目标;重构高中信息技术课程的内容与结构;一体化设计基础教育阶段的信息技术课程;建立与课程目标一致的评价方法;完善信息技术教师的专业发展环境;完善信息技术环境建设机制,以适应新时期高中信息技术课程发展的需要。 相似文献
10.
杨小川 《乐山师范学院学报》2014,(5):102-106
"创新思维训练"课程是众多高校中新设课程之一,通过对课程设置背景,以及课程模式中的课程目标、课程内容与结构、课程实施、课程评价进行分析,建议可常用研讨式、游戏式、项目实践式和案例式教学方法等来改革训练方式,达到提高学生创新意识、创新思维的目的。 相似文献
11.
高校美育课程作为提升学生审美能力、专业素质、人文涵养以及道德水平的重要路径,由美学课程、艺术课程构成。但在高校美育课程教学过程中,存在着目标单一、内容单一、方式单一、评价单一等问题,需要通过明确课程目标、丰富课程内容、创新教学方式、完善课程评价等路径来提高高校美育课程建设水平。 相似文献
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王莺莺 《当代教育理论与实践》2018,(4):131-135
大学英语分级教学校本课程自实施以来,存在课程目标描述不具体、部分课程内容不能有效地保障课程目标的实施、课程实施手段缺乏多样性、课程评价体系单一化等问题.细化A,B,C各级的课程目标,增设与学生专业学习相关的学术英语,采用基于问题或基于项目的课程实施方式,完善形成性评估与终结性评估相结合的课程评估体系,将更有效地推动大学英语分级教学改革. 相似文献
13.
高校公共体育课程的现状与发展研究 总被引：2，自引：0，他引：2
本文运用文献法、访谈法、对比分析等研究方法,从高校公共体育的课程目标、课程设置、课程实施、课程评价几个层面对高校公共体育课程的现状及存在的问题进行了分析,在此基础上探讨了其发展对策,旨在为高校公共体育课程改革提供参考. 相似文献
14.
课程是实现人才培养的载体,课程体系构建是人才培养模式构建中的重要一环。农村远程职业教育首先要确定课程目标,开发课程。借鉴相应的课程模式,形成自己的课程特色。农村远程职业教育的课程具有定向性、开放性、实践性、课程目标的整合性、评价标准的双重性、课程实施的师生分离性等特征。我省农村远程职业教育课程体系的构建应注意课程开发主体多元化,课程目标综合化、人本化,课程内容职业能力本位,课程结构模块化,课程实施与评价的开放性,课程表现形式多样化等问题。 相似文献
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受不同知识观、能力观和历史文化因素的影响,中英各自形成了有其自身特色的职业教育课程模式。以英国BTEC课程模式为例,在比较分析两国课程目标、课程结构、课程开发、课程管理、课程实施以及考核评价的基础上,借鉴BTEC课程模式的成功经验,对完善我国职业教育课程培养目标、课程内容、质量监控体系等提出了参考性意见。 相似文献
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终身教育作为21世纪的大教育观,已经成为世界各国教育改革的指导思想。文章主要从宏观的理论的角度探讨了在终身教育理论指导下高校课程设置中的课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等方面的变化,以为高校课程改革实践提供参考和借鉴。 相似文献
18.
陈瑞生 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(5):136-139
课程编制就是完成一项课程计划的整个过程,它包括明确课程编制指导思想、确定课程目标、选择和组织课程内容、实施课程和评价课程学习等阶段。课程编制的评价就是对课程编制指导思想、课程目标、课程内容、课程实施以及课程学习的评价。 相似文献
19.
根据教育部基础教育课程改革纲要,新课改要求从课程目标、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价、课程管理六个方面进行改进创新。因此,本文将针对课程目标的改进内容和课程实施的方法创新两方面展开阐述,讨论在课程目标设立与课程实施方法上遵循任务驱动式教学方法,并通过有方向性、主体性、多层面结构学习艺术理论基础知识,探索《艺术学概论》课程任务式学习模式。 相似文献
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上世纪末本世纪初,中国、澳大利亚几乎同时进行外语课程改革,但由于社会文化背景差异,两国课程标准在课程目标、课程内容等方面存在差异.澳大利亚高中外语课程改革对我国普通高中英语课程改革的启示有:提高课程目标的可行性;增强课程内容的实用性;建立科学、可行的评价规范和操作程序,完善评价实施. 相似文献