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陈道楚 《福建教育学院学报》2003,(9):73
随着改革开放的深入,教育的改革已逐步深化。作为中学教学改革的重要内容之一的教材改革已在全国范围内全面展开。因此,对新教材的学习、领悟,对于在新教材的使用过程中,怎样充分发挥新教材的作用,怎样充分利用好新教材,做好新教材的教学,已是摆在每位教师面前 相似文献
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边巴卓玛 《小作家选刊(小学)》2011,(1):76-77
学生本来就应该是学习的主体，但在教学过程中还需要教师的引导。新课标的教学理念为此提供了理论指导，新教材的设计为此提供了极大的客观依据。但是，教师在教学实践中还需要讲求方法。我觉得教师可以从以下几个方面来研究怎样引导学生成为学习的主体。 相似文献
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习题教学是当前高中物理教学中出现频率很高的教学过程。在习题教学中怎样体现“过程与方法”目标，值得探讨。本文以新教材中的一道习题为基础，通过改编与拓展，突出学生的体验和感悟，逐步培养学生良好的学习素质和科学素养。 相似文献
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新编《中国历史》的特色及教学尝试广西柳州市十四中杨克俭从１９９２年秋季起，新编《中国历史》（人教版．以下简称新教材），在全国许多地方开始使用了。新教材有何特点．我们怎样上好新教材呢？就这两个问题谈谈我教学新教材一、二册的体会。一、新教材的特色与旧教材... 相似文献
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新教材研究性学习课究竟怎样操作，怎样才能卓有成效，是每位中学教师关注的话题。本文试图通过对高中语文新教材研究性学习操作实践的描述，探索高中语文新教材教学的有效途径和方法。 相似文献
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今年秋季开始使用的初中思想政治课新教材，体现了课程改革的新变化和改革的方向。我们在使用新教材时一定要从教学观念、教学方法、评价制度等方面整体上去考虑怎样使用好新教材，在教学中应注意确立起以下新教育理念： 相似文献
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在习题课的教学中，怎样设计才能理解习题的编写意图，体现新的教学理念，训练学生良好的思维品质，是一个值得探讨的问题．下面是笔者在新教材《三角函数》一章习题课的教学中，通过多角度思考，多方位变化，多渠道训练，多层次反思来复习本章知识，训练学生思维能力的课堂设计． 相似文献
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面对新课标新教材，教师应该怎样构建新的课堂教学过程，创造性地进行教学呢？在两年多的实践中，笔者以钻研教材为切入点，充分挖掘教材资源，做了以下尝试： 相似文献
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自2001年9月全国各地不同版本的初中生物学新教材相继启用至今，常听一些教师说新教材“难教”。如何合理使用教材、有效完成教学任务，成了一线教师最棘手的问题。作为一名初中生物学教师到底应该怎样看待新教材、使用新教材呢？ 相似文献
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随着高中生物课程新教材的投入使用，高中生物课程教学改革开始逐渐落实。在此背景下，高中生物教师需对新教材中的教学资源进行有效整合，并从教学设计、课件制作以及习题训练等方面入手深度发掘新教材的优势和价值，以显著提升高中生物课程教学质量，确保学生可以更加高效、便捷的方式进行高中生物课程的学习。文章从高中生物课程新教材解析入手，分析高中生物新教材教学资源整合原则，指出高中生物课程新教材教学资源整合的策略及过程。 相似文献
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体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰富的资源，是新教材的一个重要特点。新教材开放性内容的编排，一方面为教师创造性地设计教学过程提供更多的空间，另一方面为学生发散性思维的训练带来了前所未有的契机。 相似文献
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教材是课程理念的重要载体，是教学的主要资源。在使用新教材实践新课标理念的过程中，教师要积极探索，大胆创新，不断创新教学思路，实现教与学的进步。从充分研判教材、优化活动设计、整合教学资源、完善评价框架四个维度，结合北师大版高中英语教材必修模块的教学实践，探讨创造性地使用新教材的路径。 相似文献
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张红 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,33(3):98-102
设计是上海中小学劳技新教材新设的内容，也是整个新课程的创意之一。劳技新课程新教材的实施和使用，需要从教学的角度，准确把握设计的属性，明确设计教学的目的，努力探索设计教学的方式、方法。 相似文献
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关于“解决问题”教学的调查与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
应用题教学一直是我们以前小学数学教学中的重点和难点问题．新课程大力改革应用题教学．把“解决问题”作为课程目标，在安排上也不单独设立“应用题”章节，而是把它与计算教学结合起来，重视发展学生的应用意识和形成解决问题的策略。那么在新教材实施以来．教师对于“解决问题”是怎样理解的？又是怎样去实施的？在教学“解决问题”的过程中存在什么问题？又有什么好的建议呢？学生“解决问题”的意识和能力如何？为此我们在平时听课了解的基础上，于2006年10月对全镇使用过新教材的教师开展了问卷调查和座谈。 相似文献
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新教材下的《历史与社会》课堂教学设计，就本质而言，它是一个在分析“课标”(课程标准)要求、教材内容、学习者的特点、学习内容、教学条件及教学系统组成特点诸因素的基础上，依据现代教学理论，统筹全局，精心构造和选择具体方案的过程，它是一个系统计划的过程。在新教材实施过程中，影响的因素很多，但从某种意义上 相似文献
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郭琇 《中国基础教育研究》2006,2(2):10-13
笔者在新教材教学的一路探索过程中，发现新大纲，新教材所要求的知识能力和学习能力主要通过学生学习的“过程”来实现，针对学生学习的“过程效应”所体现出的过程教学与以往教学的不同效果，探索“过程教学”对于英语新教材教学的影响。 相似文献