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教育是培养人、面向人的未来发展的事业。在信息空前膨胀、知识迭代更新的时代,知识淘汰的周期越来越短,源于过程中生长起来的学力和素养将会发挥越来越重要的作用。防止"知识通胀"我们知道,金融领域的通货膨胀对社会经济的长远发展是极为不利的,造成物价上涨,产生泡沫经济,影响经济健康运行。 相似文献
2.
在课堂教学中,学生对某些知识点的理解往往会出现一些普遍性的错误,这也就是学生的学习难点,但它不一定是教学重点。对于这些不是教学重点的学习难点(以下简称"学习难点") 相似文献
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金一民 《教学月刊(小学版)》2007,(10):29-30
在上三年级公开课《轴对称图形》时,从试教到正式上课我前后经历了三次教学实践,回顾整个实践与反思的过程,感受颇深。每一次不同的教学经历都引发我进行更为深层的思考与修改。应该说,三次上课教案的总体思路从最初的设计到最后的成形,大体没有多少改变。 相似文献
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"基本活动经验"作为2011年版《数学课程标准》提出的核心概念,已为广大的小学数学教师所关注。同事实性、客观性的数学知识相比,"基本活动经验"具有内隐性、个体性的特点,因此很多一线的教师并不能很好地理解它的涵义,在具体的教学实践中难以有效地落 相似文献
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日常教学中,我们都有这样的感受:有些数学课,本身的思维容量比较大,这样的课就有很多创新的空间,容易"出彩";而有的课,内容相对简单,不容易"出彩"。那么,这样的课仅仅满足于学生学得轻松,教学效果 相似文献
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教学过程: 课前交流:师生作自我介绍,教师选择有价值的数据(不同学生的身高)写在黑板上(注意收集数据的典型性)。 [评:这是在异地借班上的一堂研究课。在师生的相互交流中,选取不同的学生身高记录在黑板上,为后面求平均身高提供素材作了准备,可见设计的周密。] 相似文献
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金一民 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(6):44-46
在当前的数学教学中,唯教材、唯知识的现象还一定程度地存在。在数学教学中切实尊重学生是一个值得关注的问题。我们需要从学生出发,基于学生的现实和发展可能,尊重学生的认知结构、认知规律和情感需求。促进学生自然、有效而主动地发展。 相似文献
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"大学之大,非谓有大楼之谓也,乃谓有大师之谓也."教育家梅贻琦这句名言阐述了这样一个真理:学校的发展在于教师,在于教师的发展.基于这样的认识,近年来,我校致力于探索一条符合我校实际的教师发展之路,着力打造学校的"大师". 相似文献
10.
金一民 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2020,(3):50-53
学习要在学中问,于问中学。基于这样的理解,构建“学为中心,问题导向”的小学数学“学问”教学模式。该教学模式分为四个环节——“先学”:带着问题进课堂;“合学”:聚合智慧;“讲学”:暴露思维;“后学”:带着问题出课堂。各个环节中,学生围绕问题展开学习,教师充分发挥对学习的诊断和指导作用。 相似文献