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中国正从世界旅游资源大国向旅游经济强国的目标奋进,迫切需要提高旅游企业的集团化。以安徽省为考察对象,通过分析旅游企业集团化的制约因素、发展意愿与突破思路,探索中国旅游企业集团化发展的战略思路。认为：地方政府是旅游企业集团化最重要的外部动力源;企业家勇于创新发展的意愿与信心,是决定企业集团化进程最关键的内部动力源;地方主流旅游集团理应发挥区域“龙头”作用,但这些集团必须克服地域“惰性”才能大展宏图;未来旅游企业集团化的主力应该是“三跨”（跨地区、跨行业、跨所有制）旅游集团。 相似文献
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陈雪钧 《重庆第二师范学院学报》2014,(5):42-45
旅游企业集团是支撑地区旅游业发展的核心与基石.重庆旅游业的星级饭店、旅行社、A级景区已经形成较大的产业规模,具备大力发展旅游企业集团的产业基础.根据重庆旅游产业发展现状,提出加快重庆旅游企业集团化发展的对策建议,包括培育著名本土旅游企业集团品牌、建设本土旅游企业集团文化软实力、引导本土旅游企业集团“二次集团化”、推动本土旅游企业集团扩张. 相似文献
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黄昭昭 《乐山师范学院学报》2005,20(8):87-91
随着我国旅游业竞争的加剧，乐山旅游业面临着严峻的市场竞争，但我们的旅游企业却缺乏竞争力。将本地旅游企业集团化，是挽救当地旅游企业和发展壮大乐山旅游业的必由之路。 相似文献
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就地城镇化是统筹城乡一体化的重要途径和符合中国国情的城镇化之路。而乡村旅游产业融合能为就地城镇化提供产业依托,解决就业等问题。在就地城镇化背景下,政府引导、技术支持是乡村旅游产业融合的拉力,市场的休闲偏好、居民的就业需求、产业的优化、企业的集团化等是乡村旅游产业融合的推力;乡村旅游产业融合需经过资源融合、技术融合、产品融合、市场融合然后到企业融合等阶段进而完成产业融合的整个过程;推进乡村旅游产业融合,需采取政府实施积极的引导性政策、培育旅游企业集团、建立社区参与保障机制、培养和引进人才等对策。 相似文献
5.
本文分析了企业发展与扩张的本质是产权关系,提出产权关系明晰化,是企业发展壮大的前提条件。并探讨了企业集团化发展中的产权结合问题。 相似文献
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文章对职业教育集团化办学绩效改进的意义及绩效改进关键要素模型的构建进行了探讨,并以旅游职业教育集团化办学为例,分析了旅游职业教育集团化办学绩效改进的具体内容,提出了旅游职业教育集团化办学绩效的改进路径. 相似文献
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跨国直接投资对国际经济关系的影响 总被引：5，自引：0，他引：5
朱鸿伟 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,29(4):16-19
20世纪90年代以来，跨国直接投资迅速发展，究其原因，除了作为市场主体的企业自身发展机制决定这一扩张行为之外，也与国际经济结构、对外经济环境和企业战略转变等因素密切相关。跨国公司以直接投资为主体的全球经济活动，推动了国际化和世界经济的融合，同时也深刻地影响了当代国际关系。跨国直接投资不仅使经济一体化和集团化趋势同时得到加强，而且在给各国带来一定经济利益的同时，使国家经济主权的相对削弱成为可能。 相似文献
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郑学敏 《黄河科技大学学报》2007,9(6):28-29,61
在经济全球化的背景下，海外并购成为中国企业跨国经营的重要方式。中国企业跨国并购的宏观动因主要是：边际产业扩张的需要，中国企业投资的发展周期，国家的政策支持；微观动因主要是：全球竞争压力的驱动，为获得战略性资产，获得快捷的国际扩张通道。 相似文献
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李光绪 《乐山师范学院学报》2000,15(1):19-22
影响我国企业跨国经营的外部因素包括适应世界经济发展大趋势，对付地区集团化和贸易保护主义，加入世贸组织和国家大力支持等。影响我国企业跨国经营的内部动因有保护出口市场、开拓新市场、寻找新市场、寻找信息、寻求资源和机会等。 相似文献
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针对目前数据集成系统中集成能力、可操作性和可扩展能力存在的问题,研究了工业自动化中数据集成的关键技术,提出一个基于OPC和消息中间件的实时数据集成方案,在此基础上进行了集成平台的实现,结果显示该系统能够提高数据集成的质量和效率. 相似文献
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研究生招生并轨之我见 总被引：3，自引：0，他引：3
研究生招生并轨是研究生教育扩大规模、提高质量的重要条件，也是实现教育公平的需要。本从现在社会的物质条件、社会基础、实践经验等方面充分论证了实行研究生招生并轨的可行性。并就研究生招生并轨后的收费标准、步骤、配套措施提出建设性建议。 相似文献
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王倩 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2002,22(5):63-65
随着世界经济一体化步伐加快，国际化经营成为企业生存发展的必然选择。本针对国际化经营中的化困惑，提出企业化的概念，指出不同化的交流与理解是化整合的关键，形成聚合化是化整合的最终目的。 相似文献
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高校传媒如何与时俱进,面向市场,探寻在新形势下的发展之路,是摆在各高校传媒工作者面前不容忽视的一个新课题。《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》的实施,加速了珠三角区域经济一体化的进程。区域经济一体化,传媒业跨域扩张,新媒体技术革命,为珠三角区域内各大高校传媒区域性互动提出现实要求并提供了技术支撑。 相似文献
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香港中文大学成立已近60年,发展历程可分为创校时期、联邦制时期、转型时期、融合创新时期四个阶段,其综合化在前三阶段主要表现为学科数量增加和外延扩张,在最后阶段主要表现为学科融合创新与内涵发展,由此从单纯文理教育为主到以人文社会科学见长,今日已成为诸学科完备的综合性研究型大学。任何大学都是遗传与环境的产物,其综合化体现了变与不变的辩证法。香港中文大学的学科综合化遵循两种基本逻辑:同构逻辑强调变革须适应环境变迁,在每次经济社会转型时都能及时变革学科和组织结构;分化逻辑重视大学变革的历史延续性及独特认知方式,表现为坚守文化传统和内在逻辑。 相似文献
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J P Galloway 《Journal of learning disabilities》1990,23(6):331-4, 348
With the current expansion and development of educational computing in public and private schools across the country, policy issues for computer integration can be extremely important for educators. In the present article, research on a 3-year computer integration program at a private school for students with learning disabilities is used to illustrate integration issues. Problems and limitations in the computer program, ranging from lack of direction, support, and leadership from the administration to the lack of funds for maintenance or development, are identified and discussed. Policies and implications for the future of educational computing for students with learning disabilities as well as for private schools are examined. 相似文献
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《British Journal of Special Education》1988,15(3):119-121
The integration of children with severe learning difficulties into mainstream schools is threatened by the 1988 Education Reform Act. Its continuation and expansion may largely depend on the type and degree of support available from LEAs and individual schools. Barry Carpenter and Jeremy Fathers, head and deputy head respectively at Blythe School, Ann Lewis, lecturer in education, Warwick University, and Rosemary Privett, integration support teacher at Blythe School, describe Blythe's integration projects and the role of the integration support teacher, which will be crucial in maintaining mainstream links 'at a time when … integration might wane'. 相似文献
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后勤是高校正常运行的条件和保障,与数字化高校建设相适应的后勤管理需要新的整合模式探索。后勤管理整合模式的数字化实现以互联网、局域网及后勤联系网站为工作平台,选用合适的配套管理、服务及移动后勤服务软件。后勤数字化整合应与高校发展顶层设计相配合,各部门通力合作展开。 相似文献
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资源整合是高职院校内涵发展的重要内容.资源依据整合内容和水平不同分为基础层资源、职能层资源、竞争层资源与战略层资源.这些资源分别通过资源开发整合、资源协调整合、资源学习整合和资源战略整合等层次,可促进高职院校职能力、核心能力和核心竞争力的发展,推动高职院校从规模扩张、内涵建设、优势竞争到战略发展等阶段的升级转化. 相似文献