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郭春红 《世界华商经济年鉴·科学教育家》2010,(9):82-83
关注学生的作文语言,遵循学生语言习得规律进行研究与教学,必将有助于学生作文语言的提高;在作文教学中,把发展学生作文语言作为先导、基础、着眼点,把它作为改进作文教学的切入口来重视,将给我们的小学作文教学开辟出一片崭新的天地。 相似文献
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郭春红 《世界华商经济年鉴·科学教育家》2010,(7):71-72
关注学生的作文语言,遵循学生语言习得规律进行研究与教学,必将有助于学生作文语言的提高;在作文教学中,把发展学生作文语言作为先导、基础、着眼点,把它作为改进作文教学的切入口来重视,将给我们的小学作文教学开辟出一片崭新的天地。 相似文献
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俗话说,“巧妇难为无米之炊”。这话用来形容学生作文,便是指缺少语言的学生是做不出好文章来的。虽然教师在课堂上反复传授作文的方法,学生也铭记于心,对如何作文也能说长道短,但最终作文时仍是无话可说。现在的中考尤其是高考,语文科成了弱势科,语文教师自然也就是弱势群体。看来,语文教学的基础环节,便是先帮学生学到更多的语言,积累语言。如何让学生真正把古今语言的精华据为己有,初中语文教学应将语言积累作为指导学生学习语文的基础性一环。 相似文献
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在作文教学的实践中,要激发学生兴趣,通过创设情景、关注生活、记录生活、热爱生活,加强阅读、积极引导等方式使学生积累语言,体察情感,就能突破作文教学的难点.把生活引入作文课堂、把作文寓于生活,这是新时期作文教学的趋势和必然. 相似文献
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在作文教学的实践中,要激发学生兴趣,通过创设情景、关注生活、记录生活、热爱生活,加强阅读、积极引导等方式使学生积累语言,体察情感,就能突破作文教学的难点。把生活引入作文课堂、把作文寓于生活,这是新时期作文教学的趋势和必然。 相似文献
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作文作为语文学科的重要一环,考查学生思维想象能力和语句拓展能力。但在具体的教学实践中,作文却成为学生前进路上的"绊脚石"、"拦路虎"。如何能在语文教学过程中培养学生熟练驾驭作文语言的能力,培养学生爱读、爱记、爱写、爱练的良好习惯,是本文写作的目的。本文着重结合自己在教学过程中积累的心得,论述作文教学中教师所应掌握的语言策略。 相似文献
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小班语文课堂总是多姿多彩，识字、阅读、语言、作文等教学深深地吸引着学生。其中，学生们尤其喜欢我的作文教学。而我，也最喜欢评改学生们的作文，因为那些稚嫩、真实而鲜活的语言常常把我带进他们丰富多彩的童年生活， 相似文献
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王庆缘 《读与写:教育教学刊》2012,(7):257-258
教学目标:1、鼓励学生从生活中借用语言,使作文"言之有物"。2、提高学生灵活运用语言的表达能力,使学生的作文丰富多彩,富有个性化。教学重、难点: 相似文献
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众所周知,语言积累是提高学生语言表达能力、增加文化底蕴的基础,是提高学生作文能力的有效途径。语言教学,不仅仅局限于课堂的教学,语言的学习,也不仅仅局限于教材的学习。只有将语文课堂教学与学生课外学习相结合,让学生把在课堂上学到的知识迁移到实践中去理解、运用,才能强化积累,提高学生的语文水平。 相似文献
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一篇作文,尤其是应试作文,如果语言亮丽生辉,也就更能夺人眼球,获得高分。而学习一些语言运用上的技巧,对提高作文语言质量来说是相当有好处的,可为作文获得高分助一臂之力。教学中我利用课本的资源,通过欣赏课文中的优美语言,结合学生手上的《多元素养作文》帮助学生锤炼作文的语言。 相似文献
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在语文教学中．作文教学占有举足轻重的位置。语文教学的最终目的就是使人能够准确、熟练、清晰的用语言、文字表达出自己的思想。写作从来就是语文教学最重要的环节然而长期以来,许多学生将写作视作畏途．害怕写作,逃避写作．那么．怎样才能使学生不再把作文看成“包袱”。而积极地、愉快地写出好的作文呢？我认为应做到：学习好语言知识．培养阅读能力。以读促写．多注意写作中的能力的培养。 相似文献
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教育家黄光硕先生说过：“学生的语言学得怎样，作文可以作为衡量的重要尺度，学生的语言能力过不过关，作文也是一个重要标志：”可见作文教学是语文教学的重中之重。面对日常语文中的作文教学，如何使学生写作文由被动转为主动，真正让学生变“苦作”为“乐作”，藉以提高作文教学的质量呢? 相似文献
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<正>作文教学是小学语文教学中的重要组成部分,作文教学的主要任务是提高小学生的语言运用能力及观察能力,初步教会学生会用口头和书面语言把看到、听到和想到的能通顺、具体、形象的说出来或写出来。可见,作文教学应着力于使学生乐于表达。一、口头表达能力的培养1.注意语言的直观性和准确性。在语言环境教学中,特别要注意语言的准确性、简洁性,并注意学生用词是否正确,语法是 相似文献
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丁秀琴 《学生之友(小学版)》2010,(22):5-5
作文是语文能力的综合体现,怎样进行起步作文教学是小学语文教学的一个重要课题.作文是一种运用书面语言的能力。能力的发展．靠学生自主训练、实践、应用。指导学生作文,必须以整体提高学生的语文素养为基础,同识字、阅读和发展口头语言同步进行。作文教学要有新的突破．应力争提早起步,引导学生自主练笔、学用结合．把激励学生的内驱力摆上重要位置．贯串于整个语文教学过程。 相似文献
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曹杰 《宿州教育学院学报》2008,11(5):68-69
古典文学的语言是蕴涵着传统文化精髓的精品语言．这是一种高层次的语言,也是可以让学生受益终身的语言。学习这种语言的目的,并不在于立竿见影,立即见效,而在于通过长期稳固的储存和积累,通过长期反复的揣摩和领悟,受到语言和文化滋补,奠定语言和文化功底。但是,这并不意味着古文教学与作文教学是完全脱离的,在某些方面,我们还是可以把这两者结合起来的,而且是十分必要的。由于古文短小精悍,语言优美,学生大多会背,给学生的印象深远,因而如果能把阅读教学与作文教学紧密结合起来,充分发挥其文化教育意义,充分发挥其作文示范作用,就会使学生受益终身。 相似文献