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《华夏少年(简快作文 )》2014,(1)
近年来,伴随着高职教育的不断发展和进步,对于高职教师的职业教育技能相应的有了更高的要求。高职教师教育技能有创新性、发展性、综合性以及职业性的显著特征。当前情况下,高职教师对学生的职业素质方面的培养没有引起足够的重视,为此可以通过构建高职教师交流或者是增进校企协作平台,建立健全高职教师教学技能的相关制度以及完善学校和企业之间的联动机制。面对目前国内高职教师教学技能的现状,要提升高职教师教学技能,应该重视对教师的技能培训和教师的实践能力,通过积极的探索、研究提升教师的教学技能。 相似文献
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目前高职院校教师教学技能的状况不容乐观。基于高职教育的特点,高职院校教师教学技能标准应立足以课堂教学技能为主,结合教学设计技能及教学辅助技能;立足高职教育实际,突出高职教学技能;立足学生的发展,重现对学生科学思维的训练和培养技能。 相似文献
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佟玲 《辽宁师专学报(社会科学版)》2014,(6):119-120
提升高职院校外语教师的专业水平,加强其专业发展,对高职院校外语教学改革有着十分重要的意义。结合教师专业发展的内容,对新时期高职院校外语教师专业发展现状进行分析,从增强语言技能、重视外语教学实践反思、外部发展与自主培训相结合、传统教学与现代教育技术相结合四个方面提出促进高职院校外语教师可持续性专业发展的对策。 相似文献
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李金海 《重庆职业技术学院学报》2010,19(2):10-12
根据我国高职英语师资队伍的现状,分析了高职英语教师面临课程教学要求的挑战、教学对象提出的挑战和高职院校发展面临的挑战,进而指出了高职英语教师应该具备的素质,即英语教学理论与英语专业技能的基本功、英语课堂教学的基本功、现代教育技术的基本功以及“双师型”素质等,最后提出了提高高职英语教师素质的途径和高职英语教师所肩负的使命。 相似文献
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徐海枝 《南宁职业技术学院学报》2014,(5):45-47
高职技能大赛是推动高职教育教学改革的重要举措。然而,由于高职技能大赛未能与课程教学有效衔接融合,导致高职技能大赛削弱了应有的价值与意义。要真正实现技能大赛助推高职专业人才培养和课程教学质量的整体提高,可以从专业教师全员参与、制订赛教衔接的人才培养方案、实施与大赛内容融合的课程教学、搭建技能大赛反馈和研讨平台等方面寻找有效措施。 相似文献
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高等职业院校旅游专业教师即时教学技能行动研究既是提高教师专业知识和教学技能水平的主要路径,也是有效提升课堂教学质量、学生良好职业素养和可持续职业发展能力的主要方面,还是促进教师专业发展、提升教师专业素质和教育教学能力及动力的重要环节。以旅游专业教师即时教学技能的内涵和研究内容为基础,从校本研究共同体、同伴互助共同体和科技研究共同体等专业共同体角度,研究高职旅游专业教师即时教学技能实现路径。 相似文献
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夯实和发展高职语文教师的知识结构与教学技能是提高语文教学质量的关键。合理的知识结构有三大方面，全面的教学技能有四大方面，需要语文教师自身的努力和学校的支持。 相似文献
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随着教育信息化的发展,信息技术在教育教学中广泛应用,教师的信息化教学能力要求也不断提高。为了解高职教师信息化教学能力发展现状及影响因素,提出相应对策,以湖南某高职院校为个案研究对象,采用问卷调查法,从信息化教学意识与态度、知识与技能、应用实践、培训 4 个方面,对该校专任教师进行信息化教学能力现状调查。调查结果表明,教师信息化教学设施掌握程度、信息化教学实践效果、信息化教学环境建设等是影响高职院校教师信息化教学能力发展的主要因素。提出建立分层次培训体系、设置激励考评机制、完善信息化教学基础设施等策略,以促进教师信息化教学能力提高。 相似文献
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高职院校英语教师专业发展需求的调查研究 总被引：5，自引：0，他引：5
调查发现,高职英语教师有比较强烈的专业发展需求,在语言能力和教学技能、科研意识及反思性教学等方面都需要加强和提高.教育行政主管部门、高职高专院校及教师本人应多方参与,积极构建多维的高职英语教师专业化发展模式. 相似文献
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陈新文 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,(4):34-36
高职院校教师专业化的任务还比较重,教师专业发展正面临着巨大挑战。教师的教学并没有取得令人满意的效果,其中困难不是来自学生,而是来自教师。高校教师过分强调自身学科专业的倾向还很普遍,这成了高职院校教师专业发展的障碍,增加了高职院校教师专业化的难度。当前教师专业发展的目标应该是发展教师的教育教学知识和技能,提高其教育教学水平。 相似文献
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以理实一体化课程为背景,探索高职院校教师在专业课程教学中的“引”“领”“导”“教”四个功能,提出高职院校教师“四合一”角色在理实一体化课程中,可通过课程开发设计、教学内容选取实际生产工艺流程、教师角色与学生的主体地位相对应、教学评价做到三位一体等实施途径,对教师提升自身的职业素质、促进专业发展、提高学生基本知识及技能、迁延就业技能有着极为重要的意义。 相似文献
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师资永远是影响教育改革和发展的因素,教师队伍的素质达不到要求,高水平的教育也是无法实现的。高职教师专业发展已经成为高职教育改革与建设的热点之一。本文从高职教师专业发展的内涵分析入手,从知识、技能等方面分析目前高职教师专业发展的现状,并从教师专业发展环境、专业知识结构、专业实践技能等方面探讨促进高职教师专业发展的一些措施。 相似文献
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论高职院校教师的专业知识、能力体系的构建 总被引：4，自引：0，他引：4
为建构高职院校教师的理想模型，给教师个体专业发展提供参照标准。我们在理论研究和现状调研的基础上，分析了高职院校教师知识、能力等方面的特征，界定了高职教育教师的标准，构建了由学科专业知识、物化技能、教育专业知识、教学技能、专业态度、职业伦理等六部分构成的高职院校教师专业的知识、能力体系。 相似文献
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高职理工科专业实行文理兼招有其存在与发展的可行性和必要性,但文科高职生在学习理工科专业时也遇到一些问题。为此,教师在教学时可采用提高学生技能素质、削弱基础薄弱之不足,加强心理辅导、转变专业学习动机,丰富教学体系、与时俱进等对策。实现高职院校的人才培养目标,促进高职院校的健康发展。 相似文献