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1）Fe^3＋、Fe^2＋及其化合物的颜色
Fe^3＋在水溶液中呈棕黄色;Fe^2＋在水溶液中呈浅绿色;Fe（SCN）3呈血红色;Fe（OH）3沉淀为红褐色;Fe（OH）2沉淀为白色;Fe2O3固体为红色;Fe3O4固体为黑色;FeO固体为黑色． 相似文献
2.
铁是过渡元素的代表,铁及其化合物的很多性质都是无机框图（或推断）题的常客,其中Fe＋Fe^2＋→Fe^2＋这一反应已经成为解答此类题目的一个重要突破口——如果某金属单质能与其化合物发生反应（属归中反应）,则在中学范围内,该金属单质非铁莫属． 相似文献
3.
Fe^2＋与Fe^3＋的性质与应用探究”的教学中围绕氧化还原基本核心概念,让学生通过“读读、做做、议议、探探、练练”主动参与教学全过程,把学生的“做中学”和“思中学”有机地结合在一起,在具体教学过程中提高思维品质。 相似文献
4.
分析N,N-二（1．甲庚基）乙酰胺（N503）萃取Fe^3＋的机理,并在结合软硬酸碱理论和萃酸等温线的基础上建立了N,N-二（1-甲庚基1乙酰胺萃取Fe^3＋的等温线模型,对模型进行实验验证．同时,运用界面吸附理论进一步阐述该模型的正确性． 相似文献
5.
题1 已知铁元素在氧化物中通常只有＋2价、＋3价两种化合价,今测知铁的某种氧化物晶体的化学式为Fe23O25，其中Fe^3＋和Fe^2＋的粒子数比为_____． 相似文献
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7.
研究了丙醇溶液的盐析分相条件,选择出适宜的分相无相盐,并找出了分相时丙醇溶液的浓度与盐的用量的关系,用盐析分相萃取法对Ni^2 ,Fe^3 进行了分离,使Ni^2 ,Fe^3 分离得较为完全。 相似文献
8.
在鉴别Fe^2＋时,教师通常采用的试剂一般是FeSO4或FeCl2等物质。一方面,由于FeSO4或FeCl2等物质属于强酸弱碱盐类物质,其溶液极易发生水解。另一方面,由于Fe^2＋在盛放的容器中因密封不好时极易发生氧化,致使Fe^2＋的检验很难获得成功。为了解决上述存在的问题。笔者在该实验过程中利用Fe^2＋的一种复盐去进行实验．取得了令人相当满意的实验效果。 相似文献
9.
题目 （2005年上海高考题）硫酸铁（PFS）是一种新型高效的无机高分子絮凝剂，广泛用于水的处理，现以铁的氧化物为原料来制取聚合硫酸铁，为控制水解时Fe^3＋的浓度，防止生成氢氧化铁沉淀，必须先将原料中的Fe^3＋还原为Fe^2＋，制取步骤如下： 相似文献
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研究了用细茵氧化地浸乏溶液中Fe^2 时,细茵数、Fe^3 ／Fe^2 的比值在不同条件下随时间的变化,结果表明,乏溶液中的氮盐、磷盐可基本满足细茵代谢的需要,并对生物地浸工艺进行了初步讨论。 相似文献
11.
设计并合成了一种新型罗丹明B衍生物荧光分子探针RBA,研究了其光谱性能及对Fe^3＋的识别作用。结果表明：RBA在三羟甲基氨基甲烷—盐酸缓冲溶液和乙醇/水溶液形成的混合介质中,对Fe^3＋有高选择性、高灵敏性的荧光检测。在pH为7.0,553/576 nm条件下,随着Fe^3＋的浓度递增,RBA荧光强度呈现显著线性增强。其荧光增强主要是由于Fe^3＋诱导了分子中的酰胺闭环结构发生开环,导致分子结构的共轭程度增大。此外,RBA对其他常见金属离子Cu2＋,Ag＋,Zn2＋,Cd2＋,Hg^2＋,Na^＋,K＋,Mg^2＋,Ba^2＋,Mn^2＋,Co^2＋,Ni^2＋和Pb2＋等的硝酸盐溶液几乎不引起紫外-可见光谱和荧光光谱变化。 相似文献
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通过溶胶-凝胶法分别制备了掺杂Fe^3＋、Cu^2＋的TiO2.以日落黄为目标降解物,研究Fe^3＋、Cu^2＋掺杂TiO2为催化剂的紫外光催化反应,考察了金属离子的掺杂量、催化剂的加入量、光照时间、溶液pH值、溶液初始浓度对脱色率的影响.结果表明：Fe3＋掺杂对提高TiO2光催化活性的效果优于Cu^2＋掺杂.在Fe^3＋、Cu^2＋掺杂比为1.5%,Fe^3＋、Cu^2＋掺杂催化剂用量分别为0.04、0.1 g/L,紫外光催化降解2 h,pH为10,初始浓度为6 mg/L的日落黄100 mL的条件下,Fe^3＋、Cu^2＋掺杂的催化剂脱色率分别达92.14%、58.68%. 相似文献
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郑雅兰 《中学化学教学参考》2006,(10):18-19
一、以问题教学带动学生进行研究性学习的案例
1．发现问题，展开讨论
高二化学有关铁及其化合物的教学中，总会碰到Fe^2＋和Fe^3＋的鉴别问题，高中教学中对于Fe^2＋只能采用加入NaOH溶液，通过生成的沉淀颜色变化来加以鉴别。 相似文献
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在Fe^3＋的水溶液中加入强碱后．Fe^3＋的水解平衡是向正向移动还是向逆向移动？Fe^3＋的水解程度是增大了还是减小了？笔者对存在的两种观点进行分析如下。 相似文献
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一、教材内容
人教版全日制普通高级中学教科书（必修）生物实验：比较过氧化氢酶和Fe^3＋的催化效率。 相似文献
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研究比较不同离子注入对杉木生长差异,为离子注人技术在杉木育种上的研究提供参考依据．以能量50keV,不同剂量Fe^＋及Ti^＋注入杉木种子,观察注入后其对杉木幼苗苗高及相对电导率影响．Fe^＋及Ti^＋注入对苗高长生均呈波动上升趋势,Fe^＋D4剂量对苗高促进作用较强,Ti^＋D3剂量对苗高促进作用较好,随着幼苗的生长,苗高增幅之差表现出下降的趋势．Fe^＋及Ti^＋注入处理组的电导率均表现出先上升后下降的趋势,电导率在D3剂量时都上升达到最高点,分别上升了9．5％和4．8％;同剂量下Fe^＋的上升幅度均大于Ti^＋,对电导率的影响更娩著．Fe^＋及Ti^＋对幼苗的苗高具有促进作用,并随注入剂量升高促进作用有越强的趋势;Ti^＋注入相比Fe^＋注入,对细胞膜造成损伤程度低． 相似文献
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原题 将铁屑溶于过量盐酸后,再加入下列物质,会有三价铁生成的是（ ）（A）硫酸（B）氯水（C）硝酸锌（D）氯化铜
解析 铁屑溶于过量盐酸后,形成盐酸和氯化亚铁的混合物,氯水中含有强氧化剂Cl2,HClO可将Fe^2＋氧化成Fe^3＋,而硝酸锌与过量盐酸形成硝酸也可以将Fe^2＋氧化成Fe^3＋： 相似文献
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例1 无色液体A中，可能含有Cu^2＋、Al^3＋、Mg^2＋、Fe^3＋、Na^＋、CO^2-3、SO^2-4等离子中的某几种．若取A溶液加入用盐酸化的BaCl2溶液，只出现白色沉淀．若取A溶液加入Na2O2，有无色无臭气体放出，同时生成白色沉淀．加Na2O2的量与生成白色沉淀的量关系如图1所示． 相似文献