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在人的一生中．大脑都具有可塑性。一般情况下人们的左脑几乎用尽．而右脑只用了2％至5％,右脑有巨大的潜能,有巨大的开发价值．开发右脑是学好知识的基础,是挖掘学生潜能．培养学生创造力的基础。我们应学会大脑的使用和训练．提倡“右脑开发”。笔者根据自己近几年的教学实践,谈谈如何在初中思想品德教学中具体地、有效地实施“右脑开发”。 相似文献
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本从脑科学的研究成果出发，引出了在计算机教学中化右脑的课题，同时对左右脑的特点，活化右脑与素质教育的关系进行了分析研讨，并提出了在计算机教学活化右脑的几点做法。 相似文献
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褚建芳 《河北师范大学学报(教育科学版)》1999,(2)
在传统的外语教学模式中，多以语法和知识的讲解与传授为主，学生的学习也多是通过反复背诵、分析语法、不断做习题来对所学的知识进行记忆和练习，因此，不少学生往往出现高分低能的情形。其症结便是，它片面注重了对左脑的开发与利用，注重了言语理解与记忆、逻辑分析与推理等能力的培养，而忽略了对右脑的开发和利用，忽略了情境因素与形象记忆的巨大作用。表象训练法是一种新的教学与学习方法，主要利用人的各种表象，通过联想，使知识在生动的、具体的、模拟性的语境中得以在内心进行演练与重新组织，从而充分开发利用右脑的潜能，增进学习效果。但表象训练并不是传统教学方法的替代物，而是对它的一个补充，如果开发右脑而忽略了左脑，将会走上另一个极端。 相似文献
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瞿阿香 《常州师范专科学校学报》2004,22(2):90-92
在信息网络时代，运用脑科学的研究成果，优化计算机辅助教学是值得研究和探索的一个重要课题。人的左脑是以语言为主的分析、判断和抽象概括的中枢，右脑则以形象思维为主。在制作电脑课件时，尽可能提供可感知的事实材料、图片、动画等表象材料活化右脑：其次是根据脑的生理原理制作电脑课件，丰富学生脑细胞的树突，同时关注学生大脑的有意识和潜意识两种状态，关注学生的心理倾向，从而充分发挥大脑的整体功能。 相似文献
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沈小平 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
小学语文教学要更新观念，转变教学思想，开发学生的智力，开启学生的右脑，设计合理有序的要求，改进好教学方法，辅以多媒体教学，激发学生想象力，使右脑与心智有机地统一起来。 相似文献
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研究表明，人的聪明在于左右脑的协同发展．右脑具有巨大的潜能．而传统上我们更注重左脑开发而忽视了右脑的开发．因此若想充分开发人的潜能，应同时注重左右脑的开发，注重左右脑的协调发展，尤其要注重右脑功能开发．而动手操作是促进左右脑功能协调发展的有效途径．可是，目前学生动手能力堪忧，如何提高学生的动手能力呢？本人认为可以从以下三方面着手． 相似文献
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脑科学研究表明，学习汉字有利于儿童右脑的开发，而右脑开发对儿童智力的发展具有决定性意义。那么，如何通过识字教学，发挥其对儿童智力发展的作用呢？笔者结合多年的小学语文教学经验，略谈几点心得。 相似文献
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右脑开发理论是当今比较流行的一个话题,其被广泛应用于教与学中。组织各种各样的活动、游戏采用各种各样方法激活人体的右脑,最大限度地发挥右脑的潜能。小学生正处于大脑快速发展的阶段,尤其适合通过激发右脑,提高学习效率。本文将右脑开发理论运用于当今的小学语文教学中,设计了动作游戏教学、直观形象教学等不同的教学活动,开发小学生的右脑,促进小学语文教学的开展。 相似文献
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语文教学开发右脑八法王树葆，王欣脑科学研究证明：人的大脑左右两半球的功能有分工，左脑半球具有显意识功能，是抽象思维中枢；右脑半球具有潜意识功能，是形象思维中枢。随着科学技术的发展，人的左脑的部分功能有可能逐步被计算机所替代，而对人的右脑功能，计算机却... 相似文献
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中国科学院心理研究所根据儿童脑电活动的研究，得出四至七岁是幼儿大脑皮层细胞新陈代谢最旺盛时期的结论。这个时期，客观现实在大脑皮层的烙印特别深刻，因而这一时期是进行教育的黄金时期，也是可塑性最强的时期。依据此特点，结合大脑功能的发展规律，进行科学的现代学前教育是极其重要的。一、根据左右脑的发展规律，儿童６岁前应以开发右脑为主一直以来人们都以开发幼儿的左脑为侧重点，右脑次之，这是违背幼儿生理发展规律的。大脑的两半球功能不同，右脑半球主管感知觉、形象思维和创造性的活动，右脑用于形象思维，面性思维方式，… 相似文献
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本在阐明了人的左右脑的生理功能的基础上，结合历史教学的实践，提出了在开发学生左脑时，必须重视对学生右脑开发的理论依据，并阐述了在历史教学中加强学生右脑开发的实践操作内容、方法和手段，进一步明确只有全脑开发，才能全面协调发展学生智力。 相似文献
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徐锦艳 《宁波大学学报(教育科学版)》2001,23(4):121-123
一、钢琴教学在儿童创新能力培养中的辅助功能 钢琴教学是一个潜移默化的过程．可以促进儿童智力开发，锻炼坚强意志，发挥想象力、创造力，提高审美能力等等．使其得到智慧的启迪与心灵的净化． （一）钢琴教学有利于人脑智能的开发。美国心理学家劳伦斯曾提出：“只有当大脑右半球也充分得到利用时，这个人才最有创造力．”钢琴演奏需要人的“眼、耳、手、脚、脑、”等五个器官的同时配合。复杂的演奏活动特别是左手快速频繁的运动可以使右脑的神经元受到刺激，产生兴奋，在频繁的信息传递中担负神经元之间的信息传递的突触，功能必然增强… 相似文献
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一、课题的确立四则计算是小学数学教学中最重要、最基础的知识和技能，师生在教与学的过程中投入最大。由于靠数字概念式计算，需要记忆，储存的难度大，很难做到又快又准，所以四则计算教学费时费力且效果不佳。这是一个长期困扰着小学数学教学的难题。开发右脑功能，挖掘人类智力潜能，是近年来教育科研的一个热题。怎样把这一数学教学的难点和右脑开发的热点结合起来，通过对右脑的开发，达到既从根本上解决这一难点，又从智力开发这一根本点上有所突破，是很有意义的课题，也是我们之所以确定珠算式脑算教学为实验课题的出发点。把珠算… 相似文献
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人类有一颗发达、智慧的大脑，它是个分成左右半球的双器官，通过胼胝体相连，自20世纪60年代始，通过大量的动物和人体实验，左右大脑的功能特化被确立，即左脑是处理语言信息，进行抽象思维和逻辑思维的神经中枢；右脑是处理表象信息，进行非逻辑的或形象化、直觉式思维的神经中枢，右脑的这些特点符合人们在创造性活动中的思维创新。如果教育能致力于平衡语言和直觉思维，努力开发右脑的功能，我们就可能培养更多的在科学活动中具有创新思维的优秀人才。 相似文献
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潘舒 《中国科教创新导刊》2009,(29):117-118
各级各类教育教学的最终目的是要使学生智力得到充分发展,拓宽学生的思维,造就富有创造力的人才。掌握和利用高职高专学生的心理特点,发挥精湛的教学艺术,尝试开发右脑,唤醒似乎沉睡的右脑,培养学生敏锐的直觉能力和丰富的想象能力,获取创新思维的灵感,是提高教学效果和质量的有效途径。 相似文献