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党琪 《北京教育(高教版)》2005,(12)
很多中小学校建立了心理咨询室,配有心理教师,为学生讲授一些心理知识,也为学生、家 长和教师做一些心理咨询工作。心理教师是一个特殊的群体,特殊之处在于他们面对学生、学生家长 时,是一个辅导者和疏导者;而面对教师时,则要充当一个倾听者。这种工作角色,使他们有很多不同于 其他教师的心理体验,他们是如何"解压"的呢？ 相似文献
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李军 《北京教育(高教版)》2005,(12):55-55
很多中小学校建立了心理咨询室,配有心理教师,为学生讲授一些心理知识,也为学生、家 长和教师做一些心理咨询工作。心理教师是一个特殊的群体,特殊之处在于他们面对学生、学生家长 时,是一个辅导者和疏导者;而面对教师时,则要充当一个倾听者。这种工作角色,使他们有很多不同于 其他教师的心理体验,他们是如何"解压"的呢？ 相似文献
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杨素梅 《北京教育(高教版)》2005,(12)
很多中小学校建立了心理咨询室,配有心理教师,为学生讲授一些心理知识,也为学生、家 长和教师做一些心理咨询工作。心理教师是一个特殊的群体,特殊之处在于他们面对学生、学生家长 时,是一个辅导者和疏导者;而面对教师时,则要充当一个倾听者。这种工作角色,使他们有很多不同于 其他教师的心理体验,他们是如何“解压”的呢？ 相似文献
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杨素梅 《北京教育(高教版)》2005,(12):54-54
很多中小学校建立了心理咨询室，配有心理教师，为学生讲授一些心理知识，也为学生、家长和教师做一些心理咨询工作。心理教师是一个特殊的群体，特殊之处在于他们面对学生、学生家长时，是一个辅导者和疏导者；而面对教师时，则要充当一个倾听者。这种工作角色，使他们有很多不同于其他教师的心理体验，他们是如何“解压”的呢？ 相似文献
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张金芬 《新校园(当代教育研究)》2018,(2)
学困生是一个比较特殊的群体,他们的特点是对学习不感兴趣,或者是由于成绩不好而产生自卑的心理,导致在课堂上不愿意学习,不愿意发言,遇到问题也不敢请教他人。小学阶段学困生产生的原因有很多,包括学生自身及其家长的因素,也包括学校及社会的因素。面对学生出现的这些问题,家长及教师要给予一定的帮助,多给这些学生一些爱心和关怀。 相似文献
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<正>青春期被心理学家称为"第二反抗期",也被称为"心理断乳期"。处于青春期的孩子既"多愁善感"又"喜怒无常",这常常令家长手足无措,令教师头疼不已。笔者做了八年的初中班主任,面对青春期的学生从一开始的迷茫到现在能非常好地和他们相处,真的有很多的心得和体会。学生一进入初中,就陆陆续续步入了青春期,作为初中班主任首先要了解这个时期学生的特点。青春期是人一生中最美好、最有冲劲的一个时期,也是不安和好奇心相互交织,心理极不安定的一个时 相似文献
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孙国英 《语数外学习(初中版)》2013,(1):92
作为一名教师,"差生"这个字眼是很熟悉的。这是我们教师最不愿面对的,但是却又不得不去面对的一群孩子。他们有的学习差、有的纪律差、还有双差生。如何去面对这样一些特殊的孩子们呢?在这两个学期中由于所教的班级人数较多、"差生"较多,使我有机会接触了很多这样的孩子。在和他们交往的过程中让我对他们更加了解、更加理解更加疼爱。 相似文献
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改革开放以来,出现了一批富裕家庭,也产生了一部分穷困家庭.富裕的人家,本应过得和睦幸福;贫困夫妻,本应同舟共济.然而,他们中的许多家庭常常"战火"连天,一些夫妻甚至分道扬镳.生活在这些特殊家庭的学生,大多数心理不健康,自卑消沉.面对这样的学生,作为教师,该如何教育他们呢? 相似文献
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学困生是职业中学教师必须面对的一个特殊群体。教师应通过沟通与交流,用爱心去感化学生,帮助学困生走出自卑的心理阴影,改正陋习,重树信心,唤醒他们长期沉睡的良知和潜质。 相似文献
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一、物理学困生的成因1.学困生的畏难心理与其它众多学科相比,物理学科往往被视为最难学的学科之一.很多学生,甚至是一些教师,一提起物理学科,首先想到的就是物理学科难学.长此以往,使得学生形成了一个普遍的"物理难学"的共识.面对这个难啃的骨头,一些成绩较好,自信心较强的学生往往敢于迎难而上,而一些成绩较普通甚至是 相似文献
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金莉 《中小学心理健康教育》2007,(11S):19-21
强悍的外表通常是为了掩饰一颗脆弱的心灵。而这样的情况往往会在那些背景比较特殊的学生身上出现，他们难以融入集体，他们会选择一些特殊的方式表达自己的情绪。下面的故事只是许多故事中的一个，却已让我深深体会到了作为一名学校心理辅导老师对于这些孩子的责任。同时，我也更深切地认识到，作为一名心理教师，更需要微笑面对挫折的勇气。[编者按] 相似文献
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潘英媛 《中国科教创新导刊》2009,(12):236-236
教育是一个特殊的群体机构,它涉及到千家万户,教育领域伴随着社会的进步也发生了广泛而深刻的变化,这就使教师无论在知识经验、教学能力还是在心理素质上都面临着巨大的压力,他们的心理疾患已远远高出社会一般人群。面对种种压力,教师如果调节不当,就有可能产生不正常的心理,而这些不正常的心理不仅影响教师自身的工作和生活,还会影响到正常的师生关系,引发学生的心理障碍,给学生的学习生活及人生态度带来负面效应。 相似文献
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在教师工作生涯中,我们每天都可能要遇到不同层次的学生,和不同层次的学生打交道。因而如何正确教育学生,做好问题学生的转化工作,是每位教育工作者必须面对而又要严正思考的一个课题。学生转化着重要做好心理疏导,如果教师能学习一些心理学知识,并自觉运用于学生转化的实践当中,必然会发挥出巨大的教育效力。下面笔者根据一些常见的心理学知识,谈谈几个心理效应在学生转化工作中的应用。一、"自己人效应"——亲师友,做主人就是说要让学生能接受老师的批评教育,增强学习 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(7)
大学生作为一个特殊的社会群体,在面对学习、生活、择业和社会竞争的压力时,都需要有一个良好的心态和健康的心理。本文旨在通过对工作中遇过的特殊关注心理问题学生案例进行分析,探索作为专职辅导员,我们应如何关注学生的心理健康,做好学生的心理导师。 相似文献
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"每一个学生都是语文天才。要善于发现、顺应、养护他们的言语天性与个性、潜能与才情,让他们的言语生命得到最大发展,从而使他们找到归属感和尊严感。"当被尊称为语文教师的我们为每次布置作文教室里总会响起的哀怨声而苦恼时;当被尊称为语文教师的我们发现学生作文一篇不如一篇而叹息时;当被尊称为语文教师的我们因学生对我们呕心沥血批改的作文漠然置之而愤恨时,当被尊称为语文教师的我们在面对潘新和 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
步入初中以后,学生学习的数学知识变多、变难。这就造成了很多学生对数学的学习产生厌烦心理,面对这种现象,教师需要在传授给学生数学知识的同时,注重培养学生的数学思维。学生具有数学思维对他们的学习生活都有很大的帮助。培养学生的数学思维,教师可以利用"变式训练"的教学方法。 相似文献