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李军 《北京教育(高教版)》2005,(12):55-55
很多中小学校建立了心理咨询室,配有心理教师,为学生讲授一些心理知识,也为学生、家 长和教师做一些心理咨询工作。心理教师是一个特殊的群体,特殊之处在于他们面对学生、学生家长 时,是一个辅导者和疏导者;而面对教师时,则要充当一个倾听者。这种工作角色,使他们有很多不同于 其他教师的心理体验,他们是如何"解压"的呢？ 相似文献
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杨素梅 《北京教育(高教版)》2005,(12)
很多中小学校建立了心理咨询室,配有心理教师,为学生讲授一些心理知识,也为学生、家 长和教师做一些心理咨询工作。心理教师是一个特殊的群体,特殊之处在于他们面对学生、学生家长 时,是一个辅导者和疏导者;而面对教师时,则要充当一个倾听者。这种工作角色,使他们有很多不同于 其他教师的心理体验,他们是如何“解压”的呢？ 相似文献
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党琪 《北京教育(高教版)》2005,(12)
很多中小学校建立了心理咨询室,配有心理教师,为学生讲授一些心理知识,也为学生、家 长和教师做一些心理咨询工作。心理教师是一个特殊的群体,特殊之处在于他们面对学生、学生家长 时,是一个辅导者和疏导者;而面对教师时,则要充当一个倾听者。这种工作角色,使他们有很多不同于 其他教师的心理体验,他们是如何"解压"的呢？ 相似文献
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李军 《北京教育(高教版)》2005,(12)
很多中小学校建立了心理咨询室,配有心理教师,为学生讲授一些心理知识,也为学生、家 长和教师做一些心理咨询工作。心理教师是一个特殊的群体,特殊之处在于他们面对学生、学生家长 时,是一个辅导者和疏导者;而面对教师时,则要充当一个倾听者。这种工作角色,使他们有很多不同于 其他教师的心理体验,他们是如何"解压"的呢？ 相似文献
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金莉 《中小学心理健康教育》2007,(11S):19-21
强悍的外表通常是为了掩饰一颗脆弱的心灵。而这样的情况往往会在那些背景比较特殊的学生身上出现，他们难以融入集体，他们会选择一些特殊的方式表达自己的情绪。下面的故事只是许多故事中的一个，却已让我深深体会到了作为一名学校心理辅导老师对于这些孩子的责任。同时，我也更深切地认识到，作为一名心理教师，更需要微笑面对挫折的勇气。[编者按] 相似文献
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徐冰航 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(2):46-48
我们教师的工作是教书育人，教育教学工作不能仅停留在传道、授业、解惑上，因为这已远远不能满足学生心理和情感的需求，苍白无力的陈词甚至可能会造成学生的反感和对立。尤其是面对中学时期的少男少女，如果不了解他们的身心特点，不把握住这一时期学生由于身心发展的不平衡而可能带来的矛盾心理和行为，那么，我们在工作中不但可能挫伤孩子们的学习、生活的积极性，同时也会给自己带来无数的烦恼。因此，只有走进学生的心灵，了解他们在想什么、需要什么，对一些学生的“异常行为”做科学的心理分析，并由此有的放矢地开展教育教学工作，才能收到事半功倍的效果。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(7)
大学生作为一个特殊的社会群体,在面对学习、生活、择业和社会竞争的压力时,都需要有一个良好的心态和健康的心理。本文旨在通过对工作中遇过的特殊关注心理问题学生案例进行分析,探索作为专职辅导员,我们应如何关注学生的心理健康,做好学生的心理导师。 相似文献
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我是一个多年从事高中教学的教师，通过这些年的教学我发现每一届高三学生普遍都存在着心理焦虑不安的情况，每个学生都非常担心自己的未来。他们或多或少地都在关注高考的结果，只是每个人的表现迥异，本人觉得对高三学生的心理疏导是日常教学的一个重要环节。每位教师都会看到自己学生情绪上的变化，而这些变化又都会影响他们的学习生活，教师通过一定的方式对学生的心理问题进行干预和疏导，使他们能够用平常心对待学习生活，这样可以很好地帮助他们提高成绩，增强面对未来的勇气。本人现将这几年这方面的工作经验总结如下。 相似文献
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张蕴 《合肥联合大学学报》2004,14(4):96-97
成人高等院校的学生是一个特殊的群体，他们来自各行各业，既是一个学习群体，也是社会活动主体的一部分，其多维的社会角色、多功能的社会作用使他们的群体特征和学习心理与全日制普通高校学生相比，有较大的差异。就如何完善成人高等院校学生学习心理和管理方法等问题作一些探讨。 相似文献
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留守儿童作为一个特殊的群体,他们的教育问题不容忽视,作为教师,我们要从心理上关心这些学生,要做好他们的心理辅导工作,成为他们的知心朋友;在班集体中建立留守儿童个人档案,及时了解他们的学习和生活情况;还要多和家长进行电话沟通,让他们及时掌握孩子的动向。总之,教师要多给留守儿童一些关心和爱护,使他们感受到教师的温暖。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(8)
近年来,高考学生的心理动向一直是社会关注的焦点,很多学生产生不积极的思想。来自社会各界的压力,使学生在面对高考时往往显出恐惧心理,这种恐惧心理影响着他们的发展。作为班主任,让学生走出这种困境是工作的重点,并且学会认真总结工作重点。通过分析高考学生心理现状,提出解决策略。 相似文献
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做好特殊学生的教育工作，是班主任工作的重要内容之一。我们常常感到，一个班集体里，最让老师伤脑筋、费精力的不是多数普通学生，而是少数特殊学生。这些特殊学生在班级里的表现往往与众不同，容易受到老师和同学们的误解与冷淡，从而加重他们的心理负担，使他们形成一种特殊性格 相似文献
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正近几年来,小学生受到社会环境的影响,心理状况发生了较大的变化,存在心理问题的学生人数日益增加,各小学也逐渐认识到心理咨询的重要性,开始重视对学生的心理咨询,帮助心理存在问题的学生调整心理状态,促进他们心理的健康发展。但由于各种原因,很多小学的专职心理咨询教师人数明显不够,于是一些学校就从普通教师中选拔了一些教师担任兼职心理咨询教师。一些教师在被要求承担心理咨询工作时会感到有些困惑,觉得自己的性格不适合做心理咨询教师;相反,有些教师认为 相似文献
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陈璠 《中小学心理健康教育》2013,(3):46-47
青年心理教师从高校走进中小学,由学生变成教师需要一个过程,他们常因成就感需求与现实处境产生较大落差而出现各种心理困惑,甚至出现职业倦怠。笔者结合自身从事中小学心理健康教育工作的经验,从个人成长的角度阐述青年心理教师对工作应有的心理预期以及解决心理困惑的对策,希望为青年心理教师提供帮助和借鉴。一、青年心理教师初入职场遇到的心理困惑 相似文献
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崇师心理是指学生对教师的一种尊敬、钦佩的情感和心态。一般而言，学生对教师的崇拜，反映了学生对知识、对真理和对人格完善追求的渴望。不同年龄段的学生，他们对教师的崇拜心理具有不同的特点。小学生就把教师看作是至高无上的，认为教师的话绝对正确，对教师无限崇拜；大学生则以成人的眼光看待教师，他们对教师的崇拜，则有着更明显的理性特征。而中小学，则自有它不同于小学生与大学生和崇师特点，本文主要探讨这一群体在崇师心理上的一些特征。 相似文献
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中职学生大多是因升学考试失利，未能上高中，被迫读中职；且农村籍学生、单亲家庭学生、父母一方或双方长期在外打工或工作的学生占大多数。这些学生进入中职学校后，生活环境、人际关系、个人身份、追求目标都发生了很大变化。他们原有的心理结构被破坏，心理平衡被打乱。他们在克服各种不适应的同时，力图建立新的心理结构，达到新的心理平衡。在这“破”与“立”的过程中，经常出现一些普通性的矛盾和冲突，这样便形成了中职学生比较特殊的心理特征。 相似文献