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1.
王远 《高等教育与学术研究》2009,(4)
独立学院大学英语语音课的现有模式存在着一定的问题与不足。需要通过教学模式的改进,并辅以多种教学手段进行合理搭配,才能切实提高大学英语语音课程的教学质量。 相似文献
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现代汉语语音教学理论与实践脱节,偏重基础理论和基础知识,忽视技能训练;学生对语音课缺乏学习热情,语音课收效甚微.对此,本文提出了改进措施与方法,以提高语音教学效果,有效完成语音教学任务,达到教学目的. 相似文献
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针对学习者英语语音基础薄弱、英语语音课教学效果不佳的现状,展开围绕语言交际功能的英语语音课教学与实践,以期探索出一套提高英语语音交际效果的教学方法。通过实验,检验了这一教学方法的可行性和有效性。 相似文献
5.
关于非英语专业开设英语语音课的若干思考 总被引：2，自引：0，他引：2
本文指出了非英语专业开设英语语音课的必要性，并提出了英语语音课应采用的教学方法和开设英语语音课的建议，旨在为非英语专业开设英语语音课提供有益的指导。 相似文献
6.
顾小亮 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2007,(2):129-130
语言是人类重要的传递信息的交际工具。正确地、科学地认识英语语音课，对提高英语语音课教与学的质量和促进英语教学及整体水平的提高具有重要意义。本文从英语教学的重要性以及现状入手，阐述了在师范专科院校中英语语音教学的改革措施以及一些启示。 相似文献
7.
由于独立学院生源的特殊性,其教学质量始终是社会关注的焦点,尤其是实习教学与正常的教学活动脱节,严重影响了独立学院的教学质量,使得越来越多的专业人士质疑独立学院的实习教学效果.本文主要从独立学院的实习教学实践出发,分析了当前独立学院实习教学的现状及其存在的主要问题,并结合实际情况分析了出现此类问题的原因,就切实提高独立学院实习教学质量提出了具体的对策和建议,希望能够给独立学院的实习教学提供一些借鉴. 相似文献
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独立学院是按照新型办学模式和运行机制举办的全日制本科层次学院.自1999年出现以来,发展迅速.独立学院的学生和其他高校的学生相比,有共性也有特性.本文以天津师范大学津沽学院为例,针对独立学院学生的特点,通过问卷调查、数据对比等手段研究适应独立学院的日语教学方法.作为独立学院的日语教师应该针对学生自身特点,因材施教,扬长避短,才能取得最佳教学效果. 相似文献
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教学伦理是教学活动的合法性所在,是教学活动回归其本原的内在要求.教学伦理包含着民主、平等、主体性、全面性等原则.独立学院由于其独特的办学体制和学生构成,在教学伦理上也有其独特性.关注独立学院的教学伦理,构建独立学院的教学伦理体系,利于独立学院的健康发展. 相似文献
14.
本文通过对独立学院的实验教学与管理方面的调查与研究,发现独立学院经过近10年的建设完善,得到了快速的发展,但在实验教学与管理方面还存在一些问题,这些问题将严重地影响独立学院高素质应用型人才的培养目标.因此,笔者针对这些问题提出了解决的方案和措施,以促进独立学院的可持续发展. 相似文献
15.
王素英 《吉林广播电视大学学报》2006,(3):55-57
语音课是高等学校英语专业学生的一门基础课,语音语调与学生的听力、口语及单词记忆都有着密切的关系。本文从语音与听、说及记忆单词三方面的关系阐述了英语专业开设并重视语音课的必要性,并且对语音课的设计安排提出了建议性的方案。 相似文献
16.
李小鹤 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(1):235-237
我国独立学院的发展已步入正轨,但各门课程的设置依然相对滞后,这对独立学院的未来发展会起到阻碍的作用.本文以经济类独立学院财务管理课程教学为研究点,从教学培养目标、教学内容以及实践性教学三方面进行课程改革. 相似文献
17.
张晓林 《山西广播电视大学学报》2008,13(3):52-53
独立学院经济学专业教学的现状和问题主要表现在教材不适用、教学方法单一、现代化教学手段使用不当等.本文结合独立学院自身的特点,提出了提高独立学院经济类课程教学质量的有效途径. 相似文献
18.
广西独立学院外语应用型人才培养探究 总被引：1，自引：0，他引：1
何玲 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,47(3)
广西北部湾经济开发区的快速发展,给广西乃至全国的高等教育带来了新的机遇和挑战,同时也对外语类人才培养提出了新的要求.独立学院要为社会经济发展培养“应用型”人才.把独立学院人才培养的目标与区域经济的发展结合起来,才能突出独立学院人才培养的特色,使广西独立学院培养的人才更好地为区域经济发展服务. 相似文献
19.
王涛 《佳木斯教育学院学报》2010,(4)
本文以大学体育足球教学为切入点,对现阶段我国独立学院教学指导思想进行了归纳总结,然后在对独立学院的教学现状进行剖析的基础上,提出改革和完善我国独立学院大学体育足球教学的具体措施. 相似文献
20.
高职学生来自四面八方，各地学生带着方言土语走进课堂，给语音课教学工作增添了较大难度。为适应教学，使不同程度的学生都能同步发展，采取行之有效的教学方法是非常必要的。 相似文献