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我国法律硕士学位教育究其本质乃是法律职业教育,对法律职业能力的培养是其根本目的.我国法律硕士学位教育的培养方案仍存在定位模糊的缺陷,导致法律硕士的考核标准难以与法律职业能力培养目标有效对接,在理论课程考核、实践环节考核和学位论文考核等方面也缺乏统一的考核标准.因而有必要重构我国法律硕士考核标准,从基本素质考核标准、基本知识考核标准和法律实务处理能力考核标准三个方面设置总体性和指导性的考核标准,并对理论课程、实践环节、学位论文的考核标准做出修订. 相似文献
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英国教育硕士专业学位教育:现状、特色与经验 总被引：1，自引：0，他引：1
周世厚 《学位与研究生教育》2009,(9):63-68
从学位设置、培养目标、入学标准与考核方式、专业方向、培养方式、课程设置、毕业论文、指导教师等方面,介绍了英国的教育硕士专业学位教育的现状并分析了其特色与经验,对改善我国的教育硕士专业学位教育具有一定的启示意义. 相似文献
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热工学是建筑设备工程专业的核心专业基础课程之一.立足于建筑设备工程专业的培养目标,依据热工学课程的特点,从课程教学目标、教材选择、教学方法与手段以及教学考核方法等方面,阐述了热工学教学改革的主要内容及其手段,为提高课程教学质量,推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”,进行了有益的尝试. 相似文献
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高职院校《计算机应用基础》课程在教学内容、教学方法、实践教学等方面已渐显滞后,教学改革势在必行。广州城市职业学院根据高职教育的培养目标与《计算机应用基础》课程设置的目的,结合《计算机应用基础》课程的教学现状与存在的问题．从教学内容、教学方法、考核方式、实践教学等方面对《计算机应用基础》课程的教学改革措施进行了探索。 相似文献
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高职院校实践教学体系的构建 总被引：8，自引：0，他引：8
实践教学必须服务于高素质、应用型人才的培养目标。构建实践教学体系，需要合理设计课程模块，推行“前堂后台”工学交替的人才培养模式，并建立模块化的考核标准。实践教学体系的构建还需要师资设备的配套，教学计划、教学大纲、课程设置的融合，考核体系的支撑和管理系统的协调。 相似文献
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《阿坝师范高等专科学校学报》2019,(2):119-123
古代文学课程乃汉语言文学专业课程的重中之重,然近年来地方二本院校中的古代文学教学效果并不理想,惠州学院是其中之一。为达到培养目标,基于学生的基础与教学现状,需要从三个方面进行改革:教学方式应由以讲授为主变以为学生的阅读、背诵为主;考核方式由试卷考核向课堂考核与课外考核倾斜;课程设置应削减不必要的选修课,大量增加古代文学的课时量。这对地方二本中的古代文学教学具有普遍的借鉴意义。 相似文献
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高职护理专业“临终关怀”教育探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
顾恩平 《岳阳职工高等专科学校学报》2014,(3):34-36
目前高职护理专业“临终关怀”教育存在重视程度较低、学时安排不够、教学内容混乱、缺乏专门教材、教学模式单一等问题。要解决上述问题,应从课程的设置入手,对课程培养目标、课程内容设置、教学组织形式和考核评价方法等进行研究,着重探讨“临终关怀”课程的教学组织形式,包括课堂教学、第二课堂活动和临床带教等。 相似文献
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薛胜男张华刘庆才 《南方职业教育学刊》2017,(2):6-10
现代学徒制人才培养方案根据基础能力、专项能力、拓展能力的三阶段培养目标,设置公共基础课程模块、专业基础课程模块、专业课程模块、专业拓展课程模块、公共拓展课程模块。根据上述三个阶段的能力培养目标和五个课程模块进行设计的学业评价体系,强化了企业育人的话语权,具体由院校和合作企业共同实施考核评价,将学徒岗位工作任务完成情况纳入考核,构建以"学生标准+学徒标准"为重点的学业评价体系,形成考核主体多元、考核客体双身份、考核结果与就业挂钩等特点。 相似文献
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针对现代新型农村对农业科技人才的需求现状和适用、够用的农业科技人才培养目标,明确"玉米栽培"课程的指导思想,灵活设置教学内容,精心安排实践教学,构建灵活的考核和考试体系. 相似文献
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刘道兴 《内江师范学院学报》2009,24(2):74-77
从专业培养目标出发,分析教学计划,认定微机原理及应用课程在计算机基础和应用平台中的地位和作用,选取该课程教学内容、构建课程知识体系结构,给出设计教学方案、选择教学方法与手段的梗概,指出设置实验、选配教法、恰当应用CAI课件、组织考核等方面要点及注意,概括呈现教学实践过程,从而展示一门课程的教学设计与实践． 相似文献
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影响博士生科研能力培养的课程因素调查分析 总被引：2，自引：2，他引：0
就课程现状对278名博士生进行问卷调查,分析了课程在博士生科研能力培养中存在的问题:课程设置与科研能力的需求有偏差,与科研过程脱节严重;课程结构比例不合理,跨学科选修课程比重小;前沿性知识缺乏,组织形式单一,课程资源不足,教学环境封闭;课程学习观念淡薄;课程考核评价标准模糊.并从目标定位、结构优化、内容整合等方面提出了具体建议. 相似文献
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本文认为目前高师教育类课程设置难以反映其本身师范性特征,构建教育、教学技能训练课程已成当务之急.本文提出了构建教育、教学技能训练课程的基本思路并说明该课程设置与教学观念、相关课程、教学方法、手段及考核评价的关系. 相似文献
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当前高职公体课程教学观念滞后,面向未来职业适应性不明显,公体课程设置存在整齐划一的弊病。结合专业课程教学设置公体课程教学项目,高职院校公体课程设置的指导思想与专业课程培养目标要协调一致;公体课程应该尽量从专业课程特点出发,安排体育训练项目与专业紧密结合;当前教师考核方式和学生的评价方式不利于公体课程教学服务专业课程教学。 相似文献
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文章全面对比了中美两国生态学专业本科生培养方案中的培养目标、基本要求、课程设置、教学环节以及考核方式等方面的差异,结果发现,我国生态专业的本科生培养在培养目标的专业性、课程设置的系统性、教学环节的多样性以及理论和实践结合等方面还存在一些差距,需要我们今后着力加强。 相似文献
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针对目前电气自动化专业中高职培养目标层次不清、课程体系不合理、课程设置和教学内容安排重复、技能训练倒挂等主要问题,秉承终身教育思想,遵循“阶梯递进、层次沟通”的原则,以“能力递进”为主线,构建层次化模块化电气自动化专业中高职课程衔接体系,切实解决中高职培养目标和课程的衔接问题,实现高职人才培养目标的教学连续性。 相似文献
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通过对《数控车编程与技能实训》教学现状分析,提出了采用“教、学、做”一体化教学职业教育新模式的必要性,并从课程定位、课程内容设置、教学组织过程、教师指导过程、课程考核和教学方法等方面阐述了一体化教学的实施过程。 相似文献
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高虹 《广东轻工职业技术学院学报》2008,7(2):54-56
高职教育的课程设置与整合应满足社会适应性与时效性要求。根据化妆品与形象设计专业培养目标的工作任务与用人企业的反馈信息,着力整合讲授类课程项目,调整、细化了考核标准与方式,从而提高了本专业学生的专项职业能力。 相似文献