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1.
从上世纪90年代中期开始,教育界从不同立场出发,围绕“我国高职教育是属于高等教育的专科层次,还是属于一种新的高等教育类型?”这个问题争论至今.论争的实质是我国高职教育应该如何改革和发展,即高职教育发展观问题.文章通过反思,对我国高职教育未来发展提出了思考意见. 相似文献
2.
我国教育界从不同立场出发,围绕着以下问题进行了10多年的论争：“我国高职教育是属于高等教育的专科层次,还是属于一种新的高等教育类型？”。论争的实质是我国高职教育应该如何改革和发展,即高职教育发展观问题。本文通过反思,对我国高职教育未来发展提出了几点思考。 相似文献
3.
李隘优 《闽西职业大学学报》2012,(1):77-81
教育质量是高等教育赖以生存和发展的基础,研究高等院校教育质量的管理是高等教育永恒的主题。作为我国高等教育大众化主力军的高职教育,在快速、持续发展的过程中,亦遇到师资力量不足、教学内容陈旧等教育质量问题。全面质量管理是高职院校＂质量立校＂的根本途径,本文就全面质量管理在高职教育质量管理中的应用进行探讨。 相似文献
4.
崔静 《河北广播电视大学学报》2011,16(4):87-89
在当今经济高速发展时期,占据中国高等教育＂半壁江山＂的高职教育,无论是从数量上还是规模上显然都已经成为中国高等教育的重要组成部分,然而其毕业生缺乏就业优势。如何使高职教育满足社会对于高素质技能型专门人才的需求,紧跟社会经济发展步伐,是高职教育亟须解决的问题。为了进一步提高我省高职毕业生就业质量,对高职教育教学模式进行改革迫在眉睫。 相似文献
5.
刘永亮 《杨凌职业技术学院学报》2010,9(4):19-22
近年来,我国高职教育无论从数量和质量上都取得了巨大成就,对高等教育大众化起到了坚强的支撑作用。对照终身教育理念,建设学习型社会已成为我们必然的选择。随着经济的不断发展和社会的不断变化,高职教育在表面繁荣的背后,已经呈现出种种发展的困境,体制不畅,生源萎缩,内涵建设滞后,发展后劲不足等问题都需要我们认真分析研究,高职教育发展的＂拐点＂已经来临,只有及时制定出相应的改革发展措施,才能应对改革发展中的＂瓶颈＂问题。 相似文献
6.
高职教育是高等教育的一种类型。高职教育的＂高等性＂主要体现在人才的高素质、高技能。而高素质高技能的内涵是指学生具备符合＂时代水平＂发展的综合素质和职业能力＂;时代水平＂是由我国的经济发展方式的转变、结构不断升级、走新型工业化道路这一历史任务决定的。高职的培养目标、课程体系要符合＂时代水平＂。真正实现了人才培养水平与时代同步,满足了社会经济发展对人才的新需求,高职教育才会可持续的发展,高职教育＂高等性＂才能得以落实。 相似文献
7.
张媛 《中国科教创新导刊》2010,(23):248-248,250
20世纪90年代以来,我国高等教育开始从＂精英化教育＂向＂大众化教育＂发展,高等职业教育作为高等教育的一个类型也快速发展起来,新世纪以来更是进入了高速发展快车道。作为新型的教育模式,人们对高等职业教育的特点和规律的研究还远不成熟。高职院校的思想政治教育工作应该怎样开展,还是见仁见智的课题。文章结合高职学生的特点,总结高职院校思想政治工作经验,认为高职院校的思想政治教育工作必须在研究学生状况基础上,分层次有步骤的开展学生喜闻乐见的教育活动,并在实践中不断探索新模式,积极开展有针对性的活动。 相似文献
8.
韩鸥 《中国科教创新导刊》2010,(11):238-238
当前我国高职院校数量和在校生数量都已占到我国高等学校数量和在校生数的一半以上,高职院校已占据了我国高等教育的＂半壁江山＂。高等教育工作重心已由前一阶段重视规模发展,转向注重提高教学质量。这就要求高职教育将工作的重心转移到提高教学质量上,这无疑也给高职院校的教学管理工作提出了更高的要求。 相似文献
9.
陶榕 《集美大学学报(教育科学版》2012,13(2):69-73
高等职业技术教育具有＂高等教育＂与＂职业技术教育＂双重属性。基于＂高等教育＂的共性,高职院校与本科院校都应当具有＂大学精神＂的基本内核;基于＂职业技术教育＂的个性,高职院校应当突出＂职业精神＂和＂技术精神＂。高职精神属于大学精神的范畴,共性的＂大学精神＂的基本内核、职业精神、技术精神是高职精神的基本内容。高职院校不失共性的＂大学精神＂的基本内核,高职院校才可保证其不失＂高等教育性＂;不失＂职业精神＂和＂技术精神＂,才可保证其不失＂职业技术教育性＂。 相似文献
10.
高职教育发展的制约因素与对策 总被引：5，自引：0，他引：5
一、高职教育发展的内涵和发展观 什么是高职教育的发展?什么是高职教育的发展观?这是研究和分析高职教育发展的基础性问题.由于在我国高职教育发展本身的历史不长,高职教育发展的理论体系尚未建立,也由于高职教育是高等教育的组成部分,所以,在研究高职教育发展问题的初期,借鉴高等教育发展的研究成果是有益的. 相似文献
11.
李永前 《重庆职业技术学院学报》2014,(2):12-14
历史经验证明,大力加强、加快发展高等职业教育有利于社会的发展。在全国上下努力实现"中国梦"的今天,发展高职教育对"中国梦"的实现会产生很大的推动作用。 相似文献
12.
高等职业教育作为中国高等教育的一种类型,教育理念和培养目标等方面不同于其他高等教育形式,其根本任务是培养一线高素质技能型专门人才,是“知识＋技能”复合能力人才的培养．企业对人才的“技能”要求随着社会发展和产业升级不断变化,对高职院校教师有了更高的要求。教师一方面要具有完善知识结构,如高职教育理念、教育方法和实践技能,另一方面,教师还要不断更新自己的知识结构,才能培养适应快速发展社会的需要。但是现在教师知识结构的更新机制还很不完善,教师的主动性还有等进一步提高,这已经严重影响了人才培养质量和学院发展,亟待解决。 相似文献
13.
吕艺高 《四川教育学院学报》2013,29(9):38-40,43
高职教育之本是其二重属性——"高教性"与"职业性",片面强调"职业性"只能是劳民伤财的急功近利,是失之健康的畸形发展。目前需要解决的就是二重属性问题,把"高教性"融入"职业性"中,使二者和谐地统一起来。若此,提高"育人""成人"教育水平,这样,才能培养出大批品学兼优、全面发展的优秀人才,才会形成一个健康完美的高职教育。 相似文献
14.
目前,由于历史、观念及体制等方面原因,我国职业教育的发展仍然落后于世界发达国家水平,为此,构建我国现代职教体系是必要的。构建我国现代职教体系,就要实现发达国家职教理论本土化;强化中高职教育的沟通与衔接;积极探索“专业学士”学位制度建设;大力推进“工学结合、理实一体”的人才培养模式并加强职业教育制度建设。 相似文献
15.
刘守合 《安顺师范高等专科学校学报》2010,12(1):64-67
发展专升本教育既是经济发展的需要,也是适应我国教育发展趋势、完善教育体系的需要。文章从专升本教学现状出发,并围绕＂专升本课程设置＂这一中心问题展开,探寻提高专升本教学质量的理论依据和实践途径。 相似文献
16.
为了促进职业教育发展,一些职业教育发达国家采取许多行之有效的措施,主要是：实施具有“自我强化”功能的政策;实施消除利益分割的“转换”制度;实施具有“适应性”的职业教育管理。这些政策措施对我国的职业教育发展具有一定的借鉴作用。 相似文献
17.
现阶段,我国高职教育的发展面临许多新问题,如何在激烈的教育竞争环境里争得一席之地是高职教育工作者应当认真研究的一项课题。为此,各高职院校应转变经营理念,变"管理学校"为"经营学校";规范教师队伍,变"送出去"为"请进来";打造专业品牌,变"有形资产"为"无形资本";培养实用人才,变"操作工人"为"技术工人"。 相似文献
18.
"十一五"时期,职业教育研究以促进我国职业教育改革和发展为出发点,在一些重要的研究领域取得了重大进展。本文以"十一五"全国教育科学规划职业教育学科课题和职业教育专项立项课题为研究对象,通过对课题数量、内容等方面的分析,总结"十一五"时期我国职业教育研究的基本情况、特点和存在问题,并提出相应的对策,以期对促进我国职业教育研究起到一定的积极作用。 相似文献
19.
邓小平教育思想是邓小平理论的重要组成部分,它对促进当代中国高等职业教育全面协调可持续发展具有重要的理论意义和实践意义：“四有新人”是我国高等职业教育人才培养的根本目标;“三个面向”是我国高等职业教育全面发展的行动指南;“两条腿走路”是我国高等职业教育协调发展的办学方针;“尊重知识、尊重人才”是我国高等职业教育可持续发展的根本大计;“教育与生产劳动相结合”是我国高等职业教育人才培养的长效机制。 相似文献
20.
洪恩华 《湖北广播电视大学学报》2012,(2):13-14
高职的定位问题决定着高职教育发展的方向和未来。高职是指＂高等教育＂还是＂职业教育＂,关系着学校教学人才培养目标的确立,关系着高职院校教学办学层次的设立,更影响着高职院校学生的将来。高职院校是办高等教育还是办职业教育,职业教育是指向于低层次还是高层次,它们之间如何衔接？二战后经济迅速崛起的德国和日本,其职业教育的发展模式,有很多值得探讨、研究和借鉴的地方。 相似文献